英语人教版八年级下册Unit1-What's-the-matter教案.doc
《英语人教版八年级下册Unit1-What's-the-matter教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教版八年级下册Unit1-What's-the-matter教案.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Unit1What’sthematter?
TheFirstPeriod（SectionA1a-2d）教学设计
教学目标
一.知识目标
（1）语言功能:
①学习谈论健康问题。
②学习给人提出恰当的建议。
（2）重点词汇和短语:
matter,sore,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,lie,rest,cough,toothache,headache,haveasoreback,haveastomachache,haveacold,liedown,seethedentist,getanX-ray,takeone’stemperature,haveafever,haveaheadache.,
（3）目标语言:
①What’sthematter?
Ihaveastomachache./Ihaveasoreback./Ihaveacold.②Shehasasorethroat.③Myheadfeelsveryhot.④Youshouldliedownandrest.
（4）语言结构:
①havea+疾病②should+动词原形
（5）学习了解《医疗事故处理条例》的第九条第十条第十一条培养学生知法、懂法、守法的优良品质。
二.能力目标
学生能用所学的语言知识点来谈论健康问题并给健康患者提出合理的建议。
三.情感目标
（1）通过小组活动培养学生的团结协作精神。
（2）通过学习让学生学会关心家人和朋友，培养学生成为有爱心的人。
教学重点难点
（1）.学习、掌握身体部位的名称、疾病的表达。
（2）.学会用“What’sthematter?
Ihavea…”句型来谈论健康问题。
用“should”来给出合理的建议。
教学方法
任务型教学法,合作学习法，多媒体辅助教学和学习方法
教学准备
疾病的教学图片;PPT.
教学步骤
Step1Introducingthetasksofthisclass
本堂课我们主要谈论健康问题，当我们身边有人不舒服时，我们应该问What’thematter?
/What’sthematterwithyou?
（怎么了/你怎么了）.或者当我们被问到这个问题时，我们可以回答Ihaveacold./Ihaveacough./Ihaveaheadache./...（我感冒了/我咳嗽/我头痛/......）。
那么应该采取怎样的措施呢？
我们可以这样给建议：
Youshouldtakeyourtemperature./Youshoulddrinkhotwater./Youshouldseethedoctor./...（你应当量一下体温/你应当喝热水/你应当看医生/......）
Step2Learningthelaw《医疗事故处理条例》
同学们，谈到就医问题，有时会发生一些意外的医疗事故，我们要学会法律来保护自己。
现在我们一起来学习相关的法律知识《医疗事故处理条例》中的第九条、第十条、第十一条。
第九条严禁涂改、伪造、隐匿、销毁或者抢夺病历资料。
第十条患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验
（检验报告）、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术
及麻醉记录单。
病理资料、护理记录以及国务院卫生行政部门规定的
其他病历资料。
第十一条在医疗活动中，医疗机构及其医务人员应当将患者的病情、医疗措施、医疗风险等如实告知患者，及时解答其咨询；但是，应当避免对患者产生不利后果。
（设计说明：
培养学生知法、懂法、守法，学会用法律来保护自己的合法权益。
）
Step3Reviewandlearnthepartsofbody
ShowafunnypictureofPanChangjiangonthescreen（Thispicturewillintereststudents）.TeacherasksWho’sthisman?
StudentsanswerloudlyHe’sPanChangjiang.ThenletstudentstellWhat’sPanChangjianglike?
Afterthat,withPanChangjiang’sbody,teacherleadsstudentstoreviewthepartsofbody：
headeyenosemouthtoothbackarmfacehandearleg.Thenhelpstudentslearnthenewparts:
stomachneckthroatfoot.
（设计说明：
展示潘长江的一张滑稽图片来激发学生的兴趣，从而借助潘长江的身体引导学生复习所学过的身体部位的名称，并学习新的身体部位的名称。
）
Step4Checkthestudents’preparation
1.Showsomesickpersons’pictureswithwordsaboutillnessonthescreenandaskstudentstoreadthewords.
2.Thenteacherhelpstudentscorrecttheirwrongpronunciation.
3.Withtheillnesswords,teacherleadsstudentslearnthesentencesIhavea…（疾病），Youhavea…（疾病），He/Shehasa…（疾病）
Step5Presentation
1、Showapictureofasickboywhohasastomachacheonthescreen,Teacherasksstudents:
Ifyouseethesickboy,howwillyoucareabouthim?
TeachertellsstudentsyoushouldaskWhat’sthematter?
/What’sthematterwithyou?
怎么了？
/你怎么了？
（Showthesentencesonthescreen.Studentsrepeatwithteacher）.Thenhelpstudentstogivethesickboy’sanswerIhaveastomachache.我胃痛（Showthissentenceonthescreen）.ThenleadstudentstogiveproperadviceYoushouldliedownandrest.你应当躺下来休息（Showthissentenceonthescreen）.Teacherleadsstudentstounderstandtheconversationonthescreen.Thenstudentsreadtheconversationaftertheteacher.
2、Teachershowssomesickpersons’picturesonthescreenonebyoneandleadsstudentstolearnconversationslikethis
A:
What’sthematter?
/What’sthematterwithyou?
B:
Ihavea…
A:
Youshould…
Step6PairWork
AskstudentstoreadtheActivityRequest（活动要求）:
Twopersontogether,oneisA,theotherisB,Aissick,BcaresaboutAandgivesproperadvice.Thenactoutthedialoguelikethis:
A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihavea…
A:
Youshould…
B:
That’sagoodidea.
（Ifnecessaryteacherofferssomehelp）
Step7Listening2a-2b
1、Playtherecording,studentslistencarefullyandmatchtheproblemswiththeadvice.
2、Teacherchecktheanswerswithstudents
Step8Exercises
一、根据括号中的汉语提示写单词,完成句子。
1.Ididn’tgotoschoolyesterday,becauseIhada________（发烧）
2.My_______（脚）isalittlesore.
3.Pleaseopenyour_________（眼睛）.
4.Thereisaringaroundthedog’s__________（脖子）.
5.Ineedto________（休息）foranhour.
二、翻译下列句子：
1、我头痛。
I_____________.
2、你应当去睡觉。
You________gotobed.
3、他肚子痛。
He___________________.
4、他不应当吃任何东西。
She_________eatanything.
5、她牙痛。
She________________
6、她应当看牙医。
Sheshould______________.
（设计说明：
该练习活动，学生先自己思考，自己完成，然后由学生扮演老师的角色为大家核对答案。
这给学生提供了展示自我的机会，有助于提高学生的自信心）
Step9Summary
Summary1
表达病症的结构
1、身体部位+ache如：
toothache牙痛
headache头痛
stomachache胃痛
2、sore+身体部如：
sorethroat喉咙痛
sorefoot脚痛
soreback背痛
3、病症如：
cold感冒
fever发烧
cough咳嗽
某人患病的句型
主语+havea+病如：
1、Ihaveatoothache.我牙痛
2、Youhaveasorethroat.你喉咙痛
3、Shehasaheadache她牙痛
Summary2
问病症的句型
What’sthematterwithsb?
=What’sthetroublewithsb?
=What’swrongwithsb?
主语+should+动词原形...
①Youshouldliedownandrest.
你应该躺下休息一会儿。
②Youshoulddrinkhotwater
你应当喝热水
Step10Homeworkandenjoyingmusic
1、熟记本课的生词
2、创设病人到医院看病的情景，编一个病人和医生之间的对话
（设计说明：
在学生记下家庭作业的同时，播放轻音乐，给学生缓解压力，使学生紧张的学习情绪得到放松）
Step11Saygoodbye
升级会员 