上海教育版英语六年级下册Unit 7《helping others》word教案.docx
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上海教育版英语六年级下册Unit7《helpingothers》word教案
Unit7Helpingothers单元教学设计
主备课人学校与姓名:
单元整体分析
单元内容总体描述:
本单元的话题是帮助他人,通过老师对学生提问关于互帮互助的问题,新增一些表扬的词汇,如:
praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事,例:
Iamgoingtoaskthegatekeeper.
学情
分
析
本单元中要复习情态动词CAN,过去式,现在式和过去式,在这里也要再次强调,巩固记忆.
难点预测:
学生可能遇到困难的知识:
1.will后面加动词原形.在教学中我将重点强调,让学生在大量的练习中,整体理解和记忆.
2.不同时态在特定语境中的运用.尤其是一般过去式中动词的变化,不规则动词的变化一定要强调.
单元总目标
语言知识与技能:
1. 能听、说、读、写核心词汇praise.
2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦,并描述自己能够提供哪些帮助.
3.弘扬乐于助人的美德,教导学生赠人玫瑰,手有余香.
过程与方法:
1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解.
2.以情境对话教学为主线,在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
情感态度价值观:
在分角色表演中体会学习英语的乐趣,鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐,同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径.
教学方法与手段
1.采用游戏教学法,通过猜物游戏、分角色对话等,在游戏中调动学生的积极性,让每个学生都参与进来,寓教于乐,学生更容易接受教学内容.
2.利用多媒体课件,听听读读,让学生自主学习课文内容,也调节了课堂气氛.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn.
Listenandsay
单词
Matterbellneck
Bellneck
Doorbell,bikebell
Body,ear,foot,tail
1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词
句型
复习Iamgoingtoaskthegatekeeper.
第二课时
Readastory
单词
praise
praise
Praise…for…
1.通过学习故事,帮助学生学习相关日常用语,理解故事的含义.2.通过阅读,帮助学生快速提炼文章重要信息.
句型
Ofcourse
Pleasegoahead.
第三课时
Listenandenjoy
Askandanswer
.learnthesound
单词
happinessnap
travell
1.通过Askandanswer的活动,帮助学生操练不同时态.2.通过learnthesound,帮助学生初步了解单词的音节.
句型
Howcanyouhelpothers.
Ican…
语音
音节
作业
设计
第一课时
记单词Page43:
completethesentences
第二课时
Page45answerthequestions.
第三课时
Copythewordsandsentences.
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
2019年 5月 4日
项目
Listenandsay,Lookandlearn.
教学
重点
难点
Teachingimportantaims:
复习:
1.Isawheranhourago.
2.Iamgoingtoaskthegatekeeper.
板书
设计
Unit7Helpingothers
Whatishappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-preparations
1.播放Leardthesounds录音,让学生回答问题,初步了解对话大意.
T:
Whatishappiness?
While-producer
T:
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
S:
Five
T:
Whoarethey?
S:
Peter,Sally,aboy,aman,awomen
T:
Wherearethey?
S:
Theyareinapark.
T:
What’sthematterwiththeboy?
S:
Hecan’tfindhisdog.
2.出示图片,学生学习bell和neck,帮助学生复习eareyebody,foot,tail等词.
3.学生分角色朗读课文.
Post-taskactivities
1.Sally:
Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?
Gatekeeper:
Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.
2.鼓励学生设想新场景,如:
放学路上遇见一个外国游客,他找不到去某地的路,你和同学热情的帮助他.
S1:
Hello.What’sthematter?
S2:
Ican’tfindthewayto….
当堂达标设计
1.Listen,the（bell）rang,it'stimeforclass.
2.I（lost）mycat,youseehim?
Isawitfiveminutesago
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问
1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易,具体到自己创设新语境时用词有些困难,时态不能把握很好.
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教师给出多些参考词,以便学生们参考.
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
2019年5 月 5 日
项目
Readastory
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
reviewsentences“Howcanyouhelpothers?
Ican….”
Difficultpoints
Praise…for…
板书
设计
Thebeeandtheant
Peoplealwayspraisedthehardworkofbees
Theyallpraisedherforherhardwork.
Why?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
Showthewordcard,reviewthelastlessonlearnsentences.
T:
Whatisit?
S:
Itisabell.
T:
Wherecanyoufindit?
S:
onthedog’sneck.
While-task
T:
Today,wewillknowanotheranimals（Showthepictureofbeeandtheant
T:
wherecanyoufindthebeeandtheant?
whataretheydoing?
S1:
Icanfindthebeeintheflowers.Thebeeiscollectingnectar.
S2:
Icanfindtheantontheroad.Antsarelookingforfood.
Listentothetape
T:
Doyoulikethebee?
why?
S1:
theyareworkhard.
S2:
Theygooutearlyinthemorning,cominghomelateatnight
T:
Howabouttheant?
S1:
Theantworkshardtoo.
S2:
theantworkforhimselfandhisqueen.
Doasurvey
Whichonedoyoulikebetter?
Thebeeortheant?
Homework
Retellthetext
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Tocompletethequestionnaire
1.Howdidpeoplethinkofbees
2.Didthebeeworkhard?
3.Didtheantworkhard?
4.Whywastheantnothappy?
5.Whydidthepeoplelikethebee?
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
要求学生能够复述课文,大部分学生不能完成.
改进措施
请给出具体明确的改进措施
复述之前,教师应帮助学生一起提炼文章大意.
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
复习
课时
第3课时
授课时间
2019年5 月 7日
项目
内容
ListenandenjoyAskandanswerlearnthesound
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
1.reviewsentences“Howcanyouothers?
Ican…”
2.Syllablewords
Difficultpoints
1.Memoryandusethe46-pagephraseisadifficulty
2.
Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
板书
设计
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
1.学生复述上节课的故事,帮助同学们回顾知识.通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新.
While-produce
1.T:
Helpingotherswillbringyouhappiness.Howcanyouothers?
lookatp.46
学生跟读短语,然后同桌互相提问.
S1:
WhatisPeterdoing？
S2:
Heiscleaningthetable.
2.播放listenandenjoy的诗歌,让学生有感情的跟读.
.T:
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
S1:
Icanlistentomusic.
老师讲授anhour,aday,aweek,alifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌.分组朗读,选择优秀的同学上讲台朗读,并背诵诗歌.
Learnthesounds
1.单音节词
kiddogsadchess
2.双音节词
Kitchenapplesummerwelcome
3.多音节词
Togetherafternooncomputerstrawberry
Homework
仿照一下结构,写一篇小作文,自己能够如何帮助别人.
Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Writethewordsaccordingtothepictures
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
动动手写的能力差；音节内容还需讲解.
改进措施
请给出具体明确的改进措施
第 7 单元复习设计
授课时间:
2019年 5 月 7 日
听说读写必会内容
1.words:
bellneckagogatekeeperpraise
2.phrase:
praise…for…
3.听懂有关丢失的对话.
4.询问他人遇到什么麻烦,需要怎样的帮助.
5.读懂课文对话和故事内容.
6.能写出如何帮助他人的句子
达标检测设计
1.抢答所学单词.
2.上台表演诗歌或者复述故事
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