小班来做冻冰花教案.docx
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小班来做冻冰花教案
小班来做冻冰花教案
【篇一：
《冰花第二课时》教学设计】
《冰花》教学设计
——苏教版一上《冰花》第二课时教学设计
启东市汇龙小学黄嫣琳
【教材解读】
《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文。
课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。
【设计理念】
1.从兴趣出发，回归文本。
以激发学生对冰花的好奇心为切入点，使学生乐学，再将学习重点回归文本，从文本中感悟美。
2.精读文本，跳出文本。
通过教师的引导，学生利用正确的学习方法去感触文本，尝试咀嚼文本。
在扎根文本的基础上，跳出文本，触类旁通，让文本活起来，让学生学得活起来。
3.直观感染，情感熏陶。
利用图片、朗读等手段给学生带来直观的刺激，让学生说出心里的话，说出动人的话，使得学生的内心情感得以丰富并在交流中彼此熏陶。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会他、时两个生字，绿色通道内的9个生字只识不写。
3.理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
【教学重难点】
认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
【学情分析】
由于气候的变化和地域的因素，冰花这一事物对于这儿的孩子来讲极为罕见。
对于陌生事物，孩子都抱有一种好奇心与新鲜感，因此课堂上有效地合理地利用孩子的这种好奇心很重要。
我通过情境的设置，将学生的好奇心从单一的对冰花这样事物上嫁接到文本上，使学生乐学，主动地学。
【教学准备】
1.多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，复习旧知
1.聊一聊：
冬天已经到了，你有什么感受？
喜欢冬天吗？
2.引一引：
知道吗，冬天里有一样非常奇妙而美丽的事物（师板书），一起喊出
它的名字——冰花。
【设计意图：
“温故而知新”，于低年级孩子来说，读准文中的字词是读通课文的基础，只有打好这一“地基”，才能建出牢固的“高楼大厦”。
】
二、品读课文，感触冰花
【第一自然段】
1.创设情境，引出冰花：
读得真棒！
闭上眼睛，仔细听：
大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。
清晨，太阳公公从东方升起来了，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，（出示图片）小朋友们，快睁开你的眼睛吧，你看到了什么？
【设计意图：
将学生带入情境中，将自己当做小童，延续冰花带来的惊喜，揣摩小童的心理感受。
】
2.链接课文：
（出示课文插图）他是小童，清晨醒来，也看到了一样的场景，谁来读？
（出示第一自然段）
●品颜色之美
3.关注“晶亮”：
注意倾听的小朋友肯定已经注意到了，这是怎样的冰花？
——晶亮的冰花。
（1）晶亮这个词，你理解吗？
（光亮、透明）
（2）你见过哪些事物是晶亮的？
好这个词？
齐读
4.真美，咱们把这个词送进第一自然，一起美美地读一读。
【第二自然段】
1.我来采访：
小童，你一早醒来，看到窗户上居然开花了，你的心情怎么样？
为什么？
2.链接课文：
你们真是小童的知心人，小童惊奇地喊着——（出示）指名读。
3.评价朗读，指导朗读。
朗读训练：
你读得真好，老师送你一个感叹号（点红），再告诉你们一个小秘诀：
当我们看到感叹号的时候，一定要读得语气强烈一些。
女生读，男生读。
●品形状之美
1.提示任务：
这些冰花到底长什么样呢？
自己读一读第二自然段，把写冰花样子的句子划出来。
2.交流。
3.关注重点句子：
引读“它像——，像——，像——”
预设：
（1）“它像宽大的树叶”
*问一问：
它像怎样的树叶？
（它像宽大的树叶）请你读出来。
*比一比：
瞧，老师这有两种叶子，那一种是宽大的叶子？
为什么？
*读一读：
是啊，像这样又宽又大的叶子，我们用一个词来形容就是——宽大。
（指名读）
*赏一赏：
有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，老师把这样的冰花送给你们！
喜欢吗？
*读一读：
指名读（评价：
这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！
）
谁也喜欢这种形状的冰花的？
你再来读。
齐读。
让我们一起来读一读。
预设：
（2）我喜欢像柔嫩的小草那样的冰花。
*问一问：
什么季节的小草是最柔嫩的？
（春天）
（出示小草图）那么春天的小草给你什么样的感觉?
（软软的，细细的，嫩嫩的,还可以在草地上睡大觉呢。
）
*读一读：
对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!
谁来读？
*赏一赏：
像小草一样的冰花老师也拍了下来！
看！
出示冰花图，你瞧，这些冰花多像——柔嫩的小草
*读一读：
这样的冰花谁喜欢？
指名读。
预设：
（3）我喜欢像丰满的牡丹那样的冰花。
*问一问：
牡丹，小朋友看见过吗？
见过丰满的牡丹吗？
你觉得丰满的牡丹会长成什么样？
*说一说：
每年春天的时候，牡丹花就开了，看，老师这里有朵丰满的牡丹花（课件出示），说说你看到了一朵怎样的牡丹？
*读一读：
你们看她这么大的花瓣，一层层，一片片。
花瓣开的又多又密，开的非常的旺盛，这就叫——“丰满”。
（指名读）
（出示图）瞧，这冰花多像--丰满的牡丹呀！
谁喜欢上这冰花了？
你读读这一句。
（评价）
4.想一想，说一说：
*是啊！
冰花的形状可真多，（引读）像________，像__________，像__________。
真是_______（板书：
千姿百态）
*其实冰花的形状远不止这些。
看！
（欣赏图片）
*让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？
（小组讨论展示）出示：
“冰花像______，像_______，像___________。
”
●品数量之多
1.引一引：
冰花不仅姿态万千，它的数量也不少呢！
你从课文中看出来了吗？
出示句子“一束束，一朵朵”.
2.比一比：
对比“一束”“一束束”、“一朵”“一朵朵”
3.说一说：
像这样的词我们叫叠词，我们就可以用来表示事物的数量很多，你还知道哪些？
（很多很多条鱼我们可以说——条条鱼；马路上车辆很多，我们说——一辆辆车；老师面对着小朋友46张笑脸，我们可以说——一张张笑脸）
4.读一读：
用一束束，一朵朵显得冰花的数量非常——多。
你能读好吗？
指名读出“多”。
齐读。
5.夸一夸：
这些冰花不仅数量多，形状各异，而且还是那么地——（引读）晶亮，洁白！
学到这儿，你肯定想夸夸咱们的冰花了6.回归文本：
是啊，多漂亮。
让我们再来赞美它吧！
（齐读：
啊！
?
?
洁白）
【设计意图：
通过想象训练、说话训练、朗读训练等，巩固孩子的课堂所学。
在感悟冰花多角度的美丽之后，得以口头语言表达的组织训练】
三、质疑问答，了解成因
1.读一读：
这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？
读一读课文的第三段找找答案！
2.答一答：
冰花是怎么来的？
3.读一读：
（课件点红）是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。
4.分角色读一读：
现在我们请男小朋友读小童的话，女小朋友读妈妈的话。
5.想一想：
（1）“这花”指什么花？
（冰花）
（2）看，这句句子的标点符号是什么（？
）课件点红。
这句句子是疑问句，我们在读的时候要读出疑问的语气，指导学生用疑问的语气读好小童的话。
（3）这句话中的两个你是指谁？
（都是指小童）
（4）冬爷爷的冰花只是送给小童的吗？
（不是的，是送给大家的）
6.探究成因：
那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？
冬爷爷有个小秘密想拜托顾老师告诉大家！
其实呀，冰花是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。
记住这个秘密了！
【设计意图：
在带给孩子们美好的幻想之后以生动的方式，让孩子学会利用科学的视角去触摸世界。
】
四、诵读全文，拓展延伸
1.多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，一起读一读课文吧，老师给你们配上好听的音乐。
（放音乐读全文）
2.想一想:
冬天来了，冬爷爷还给我们带来了哪些礼物呢？
3.赏一赏：
出示冬景图
4.说一说：
看到这儿，你想对冬爷爷说些什么呢？
【设计意图：
不仅仅停留在对冰花之美的感叹上，更进一步体会大自然的无穷魅力，亲近自然、热爱自然。
】
四、学习生字，美观书写
1.巧激趣：
小朋友冰花还带来了两个生字，你能写好吗？
（他、时）
2.他
（1）巧记忆：
这个字特别眼熟，有没有找到老朋友？
（2）顺笔画：
既然是老朋友了，书空笔画一定难不倒大家。
（3）细观察：
同桌合作，仔细观察田字格中的生字，说说怎么写好看。
（注意：
横斜钩左低右高；左右结构左窄右宽）
（4）恒训练：
描红、仿写。
3.时
（1）顺笔画：
这是一个什么结构的字？
谁会书空？
（2）细倾听：
日字旁写的高瘦，寸横的起笔与日的横齐平。
点在横中线、竖中线的交叉点。
（3）灵扩词：
用“时”扩词，你会？
（4）恒训练：
描红
4.总结
语都会成为你的“囊中之物”！
（2）课后作业
五、板书
冰花
千姿百态
漂亮！
数量多
晶亮洁白
【篇二：
小班幼儿教案】
我上幼儿园啦活动目标：
1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。
3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。
活动准备：
ppt、各种游戏材料。
活动过程：
（一）歌曲导入，激发兴趣。
教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。
刚才我们听到的歌曲叫什么名字？
我们一起来唱一唱。
教师：
刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？
（动作提示：
唱歌、跳舞）
（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：
我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？
在幼儿园我们都做些什么呀？
教师：
师幼共同小结一日生活的各个环节。
1．教师：
早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。
老师和小朋友打招呼小朋友早！
你们应该怎么说呀？
2．我们和好朋友一起玩什么？
（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。
（动作参与）教师：
我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。
（排排队,做早操,天天锻炼身体棒！
）4．教师：
做完操回到教室我们做什么？
（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。
）5．教师：
喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。
（我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：
游戏结束了，吃饭的时间到了。
（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？
（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!
7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。
（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：
我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？
2．教师：
我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。
老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。
不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆）3．教师：
刚才你们玩的开心吗？
你玩的什么？
怎么玩的？
你为什么会那么开心？
4．教师总结：
学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。
（四）拓展延伸1．教师:
我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。
2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：
这是什么？
你们想玩吗？
那我们一起开火车去玩一玩吧。
活动延伸：
1.区角活动：
布置心情角，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。
如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上高兴、伤心的脸谱面具自由表达心情。
2.家园共育：
家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.
幼儿园里朋友多
活动目标
认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。
活动准备
（1）请食堂师傅做一些精美可口的小点心。
（2）请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
（3）准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。
活动过程
1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所
老师当司机，幼儿坐上“汽车”。
老师带领幼儿念儿歌：
小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。
每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。
如：
（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的
（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具
（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞
（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏
（5）跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具
2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》
幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。
3．带领幼儿参与幼儿园的活动
（1）大带小活动：
让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。
（2）音乐活动：
学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
小小的我
目标：
知道自己的名字，听到名字能应答。
指导：
一、幼儿交流自己的名字。
1．xxx小朋友。
2．xxx小朋友在哪里？
3．xxx来了没有？
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结：
我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1．小朋友说说自己的小名。
2．老师介绍自己的小名。
3．教师小结：
我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。
不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、观察图片，内化迁移。
图片1：
妈妈叫宝宝吃饭。
图片2：
爸爸叫宝宝洗澡。
图片3：
妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二：
我的小脚
目标：
1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导：
一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么？
数一数：
一只脚上有几个脚趾？
（幼儿数）哪个脚趾最大？
师小结：
小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
2、挠挠小脚：
挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？
师小结：
小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――
3、比比脚大小；
和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小？
教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
4、猜猜你长大了，脚会有多大？
师小结：
小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。
三、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动三：
我会发出的声音
目标：
1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。
指导：
一、游戏：
什么发出声音？
说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？
你的身体能发出声音吗？
二、自由探索，并说说探索后的感受。
三、再次探索：
还有什么方法能让我们的身体发出声音？
四、教师小结：
我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听
见------
活动四：
我喜欢的――玩具大世界
目标：
通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。
指导：
一、参观师生共同布置的玩具大世界。
看看说说大世界里有些什么玩具？
二、交流讲述。
1、你看到了什么玩具？
2、什么玩具你家里也有的？
3、你最喜欢什么玩具？
三、玩玩具：
1、你觉得什么玩具最好玩？
2、讨论：
大家都想玩的时候怎么办？
四、教师小结：
好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。
活动五：
我的好爸爸、好妈妈
目标：
1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。
2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导：
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么？
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？
二、区分爸爸妈妈的物品。
讨论：
哪些是妈妈用的？
哪些是爸爸用的？
三、游戏：
学做爸爸妈妈。
活动六：
我和老师
目标：
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导：
一、边看边讲：
录像――老师关心我们的开心事
镜头一：
老师和孩子做游戏
镜头二：
老师带孩子看金鱼
镜头三：
老师和孩子一起唱歌
镜头四：
老师为他们整理衣裤、梳小辫
镜头五：
老师陪孩子们午睡
（以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：
老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。
老师像妈妈，陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。
）
二、说说：
我们想念邓老师（生病的老师）
师说：
吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？
有没有吃蔬菜？
睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？
做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------（幼：
我生病时，我想邓老师有没有吃药？
------）
师情感激励，并说：
邓老师，你听到了吗？
我们想你！
来，我们一起喊：
“邓老师，我们想
【篇三：
冬天教案：
欢迎您,冬爷爷】
主题目标
对大自然的变化能产生兴趣和探究欲望，体验节日的快乐；初步了解人和动植物的过冬方式；能用多各方式表达对大自然的美好情感，喜欢参加冬天的活动，锻炼意志，增强对冬季寒冷气候的适应能力。
生活活动：
1、提醒幼儿冬季外出时穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。
2、教育幼儿在冰冻的路面上行走时要注意安全，不要打闹玩耍。
防止跌伤事故的发生。
3、教师利用室外散步的时间引导幼儿观察冬天的景象。
4、充分利用自然条件开展丰富多样的冬季体育锻炼活动。
5、下雪时组织幼儿玩堆雪人、打雪仗、滚雪球等游戏。
6、按规律排序。
u环境创设
师幼共同布置欢迎您，冬爷爷的主题墙饰。
节日来临前组织幼儿布置表现节日气氛的环境。
美工区投放各种纸张、颜料、彩笔、剪刀等；表演区投放头饰、服装等各种道具供幼儿选用；收集有关冬季和节日的图书和卡片丰富语言区；观察区内投放水仙花、腊梅花等；科学区提供温度计、物体分类及冻冰花的材料。
下雪时，堆雪人，让幼儿把冻好的冰花挂到室外的小树上。
冬爷爷的礼物
活动目标
1、激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。
2、发展幼儿的语言表达能力和表演能力。
3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点，理解冰雪与人们的关系。
活动准备
1、在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物，感受冰雪。
2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。
3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。
活动过程
1、出示挂图，请小朋友观赏后说说：
现在是什么季节？
冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。
2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。
3、引导幼儿讨论：
（1）冬爷爷带来了什么礼物？
你最喜欢哪些礼物？
为什么？
（2）冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么？
（3）孩子们为什么不怕冷？
冬爷爷喜欢他们吗？
为什么？
（4）冰雪对人们有哪些益处？
4、老师有表情地朗诵散文诗，同时戴上冬爷爷的头饰，表演着冬爷爷的动作，来到小朋友中间。
5、小朋友选择自己喜欢的头饰，在教师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》
附：
散文诗
冬爷爷的礼物
冬爷爷到世界上来了。
满天飞着白雪。
江河都结了冰。
到处是冰天雪地。
这是冬爷爷带给人们的礼物。
他认为
冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。
冬爷爷在一个人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。
老人说：
冷啊！
冷啊！
我最讨厌下雪天了！
他的孙儿也抖着身子说：
冷啊！
我也不喜欢下雪！
冬爷爷见人家不喜欢他的礼物，觉得很失望，风儿对他说：
不要难过，你到别处看看吧。
冬爷爷到别处走走。
他听见几位农民在高兴地谈天。
这场大雪下得真好！
我们的小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬了。
一位农民说。
另一位农民说：
这场大雪会把害虫冻死。
明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。
哈哈，我们的丰收有希望啦！
冬爷爷高兴地想：
原来我的礼物受到农民的欢迎呢！
冬爷爷又看到许许多多的人，有男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，可有劲哩！
他还看见许多人在冰天雪地里看雪景。
有的在写诗，有的在画画。
他们被美丽的雪景迷住了。
他来到一个院子里，看见许多孩子在打雪仗，堆雪人。
他们玩得高兴极了。
冬爷爷轻轻问一个孩子：
你在雪地里玩，不怕冷吗？
孩子说：
不怕，我还觉得身上热呢。
我喜欢雪，它真美，真可爱！
冬爷爷笑了。
他赞美所有勇敢的孩子。
他决定以后每年来到世界上，都要带上他的这份礼物。
小小科学家
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验玩雪的乐趣。
2、鼓励幼儿多动手动脑，培养幼儿探究问题的能力
3、初步了解雪的特征，尝试使用简单的符号进行实验记录。
活动准备：
1、教师在下雪的时候引导幼儿观察雪花的形状、颜色。
2、准备小塑料桶、小盆、小铲子等工具，盐、温水等实验材料，纸、笔等记录材料。
3、播放背景音乐《小雪花》
4、注意为幼儿穿好保暖服装。
活动过程：
1、带领幼儿玩雪，引导幼儿观察雪花。
2、向幼儿介绍实验用的工具、材料，带幼儿到雪地上分组进行实验活动，喜欢幼儿探究雪的变化问题。
（1）怎样才能让雪在雪地上保留的时间更长一些？
（2）怎样才能让雪融化的更快一些？
（3）自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？
（4）融化了的雪中有什么？
3、室内进行：
师幼共同讨论交流并用简单的符号记录实验结果并告诉大家。
人们怎样过冬
活动目标：
1、引导幼儿理解人们和环境的依存关系。
2、初步培养幼儿想像力、创造力和适应环境的能力
3、启发幼儿学会比较分析的方法，知道锻炼身体是重要的御寒方式。
活动准备：
1、室外散步，感受寒冷的气温。
2、各种取暖方式和用具的图片。
活动过程：
1、请幼儿说说冬天气温及人们着装的变化。
3、观看图片，启发幼儿想像、创造更多、更好的取暖工具和方法。
4、通过比较、分析，使幼儿知道通过锻炼可以抵抗寒冷，提高机体抗寒能力。
5、组织幼儿到户外锻炼、跳绳、拍球、跑步等，体会运动后暖和的感觉。
锻炼身体好
活动目标：
1、鼓励幼儿积极参加冬季活动，锻炼幼儿勇敢坚强的意志。
2、发展大肌肉的动作，培养幼儿动作的协调能力。
3、能选择不同的轻器械，独立或合作游戏。
活动准备：
1、录音机、《健康歌》磁带。
2、皮球、跳绳、沙袋、滚筒等体育轻器械若干。
3、前检查、整理幼儿的衣服、鞋子。
活动过程：
1、组织幼儿室外四散站好，随《健康歌》表演一遍。
2、请幼儿用不同的方法将轻器械搬动到另一处。
3、幼儿选择自己喜欢的器械游戏活动，教师参与其中并注意指导幼儿的动作。
4、鼓励幼儿与同伴合作游戏，交流不同的玩法，创造新的玩法。
5、收好器械回活动室，讨论冬季参加户外活动的感受，表扬幼
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