苏教版五上数学教学计划.docx

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苏教版五上数学教学计划

苏教版五上数学教学计划

张家港市南丰小学数学学科第九册教学计划二0一五年八月一、全册教材分析一、教材解析本册教材共编排了九个单元的教学内容。

在数与代数领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的加法和减法，乘法和除法计算，结合解决实际问题教学一一列举。

在空间与图形领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。

在统计与概率领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

教材离编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。

教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、教学目标1.基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑧要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

2.基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

3.情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。

教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

三、教学重点、难点教学重点：

多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；教学难点：

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

四、教学方法：

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4.加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

五、学习方式：

1.预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

2.通过查阅资料找出解决问题的方法。

3.教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

4.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、教学改革设想：

1.培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

2.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

3.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

二、班情学情分析五（9）班共有学生人，本班大部分学生思维比较活跃，乐于表现自己。

但部分学生上课不怎么积极，不爱举手发言，作业也不能按时完成。

本学期的重中之重是培养学生良好的学习习惯，争取经过一学期的努力，每个学生都养成良好的学习习惯。

五（10）班共有学生人，本班学生绝大部分学生能上课积极回答问题，按时完成家庭作业，但是有小部分学生上课习惯不好，作业也不能按时完成。

本学期的目标是缩小两级分化，尤其是加强后进生的辅导，争取经过一个学期的努力，本班的成绩都有所提高。

三、具体措施1.确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习情境，发现问题，解决问题。

利用小组合作学习的方式，充分发挥伙伴式学习的优势，充分给学生动口、动手、动脑的机会，培养学生的合作能力和探究意识。

2.注重引导学生解决日常生活中的问题。

利用新教材的优势之一，密切数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。

3.建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。

引导学生探索规律，培养学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质，发挥个别学生的特长，培养数学能力。

4.让学生从数学现实出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。

5.重视学生的实践活动，关注学生的学习过程。

创造性地使用教材不断改进自己的教学应变能力，做到教学相长、共同发展。

6.对学习困难生进行重点辅导，对他们做到四优先：

优先发言、优先板演、优先辅导、优先批改。

四、教学进度安排单元教学内容（课题）课时教学目标时间安排一负数的初步认识41．结合现实情境教学负数的意义，让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数；知道0既不是正数也不是负数；知道正数都大于0，负数都小于0。

2．会用负数表示一些日常生活中的问题，体会数学与生活的联系。

一9.1～9.7二多边形的面积191．使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。

2．使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。

3．使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。

4．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

5.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题二～四9.7～9.30三小数的意义和性质111．使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。

2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

会比较小数的大小。

3．使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。

4．使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。

能按要求正确地求出小数的近似数六～八10.8～10.21四小数加法和减法81．使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。

2．使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感八～九10.22～10.31五小数乘法和除法241.使学生初步体会小数乘、除法的意义，十～十四在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数以及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单实际问题。

2。

使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。

2.使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

3.使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用四舍五入的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用去尾或进一的方法求近似值；初步认识循环小数。

4．使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能应用有关的运算进行小数的简便计算；能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。

11.3～12.4六统计6使学生能够看懂和利用复式统计表、复式条形统计图里的数据；能够填写复式统计表，在统计图上画不同标记的直条表示两组数量；体会复式统计图表的特点。

十五~十七12.5～12.22七解决问题的策略61、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析相关实际问题的数量关系，并获得问题的答案。

2，使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3，使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

十七～十八12.23～12.30八用字母表示数4上学期已学过，本学期根据学生情况适当复习。

十九12.31～1.6九整理与复习131．使学生在整理和复习的过程中，进一十九~二十一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念。

2．使学生在整理和复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣。

感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

1.7~1.23第二学段（4~6年级）目标知识技能1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。

2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。

3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。

4．能借助计算器解决简单的应用问题。

数学思考1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。

3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。

问题解决1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。

3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。

4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。

情感态度1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。

3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。

4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。