《圆的认识二》导学案三单.docx
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《圆的认识二》导学案三单
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
3
科目
数学
年级
六年级
课题
圆的认识
（二）
备课学校
上小红沟小学
主备人
王如虎
课型
新授
课时
第一课时
共享人
学习
目标
1、使学生进一步掌握圆的特征.
2、使学生理解直径与半径的关系，理解并掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。
3、使学生知道圆是轴对称图形，对称轴是圆的直径所在的直线。
学习
重点
直径与半径的关系
学习
难点
圆是轴对称图形
学习
方法
合作探究
教学
准备
课件、三单
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题
3’
一、 用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践一下）
二、解决自学评价单。
学生汇报
自主学习
10’
三、 圆是轴对称图形
引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图形？
（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？
1、根据问题进行自主学习。
2、巡视学生学习活动的情境。
1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。
2、反馈自己的质疑。
合作探究
15’
1、出示合学评价单
2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。
1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。
展示交流
5’
1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
练习检测
4’
1、指导。
2、评价。
3、激励。
1、组长组织探究，深入问题。
2、用多种方法解决问题，并展示。
拓展延伸
3’
1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
3、问题拓展
1、小结归纳，提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计
教
学
反
思
校长（主任）
签字：
年月日
备注
周审
签字：
年月日
备注
小计：
节
月查
签字：
年月日
备注
总计：
节
《圆的认识
（二）》第一课时先学评价单
教师寄语：
相信自己是最棒的！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【我能行】
一、口算训练
3．14×2 3．14×3 3．14×4 3．14×5
3．14×6 3．14×7 3．14×8 3．14×9
二、温故知新
1.圆心、半径、直径分别用什么字母表示？
2.在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？
3.同一个圆中半径都相等吗？
直径呢？
4.（ ）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。
三、
自我评价：
家长评价：
组长评价：
《圆的认识
（二）》第一课时合学评价单
教师寄语：
向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【探究新知】：
问题一、
问题二、你有办法找出一个圆的圆心吗？
试一试。
问题三、在找圆心的过程中，你发现了同一个圆里直径和半径有什么关系？
小组评价：
老师评价：
《圆的认识
（二）》第一课时拓展学习评价单
教师寄语：
大家的智慧更显智慧！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【我们来展示】
小组评价：
老师评价：
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
4
科目
数学
年级
六年级
课题
圆的认识
（二）
备课学校
上小红沟小学
主备人
王如虎
课型
练习课
课时
第二课时
共享人
学习
目标
1、巩固圆的认识。
.
2、会用圆规画圆。
3、正确解答相关习题。
学习
重点
正确解答相关习题。
学习
难点
圆的认识的巩固和提高及空间观念的发展。
学习
方法
练习法，合作探究法
教学
准备
课件、三单
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
创设情境
引入主题
3’
1、说说什么是直径、半径？
并在圆上指出半径、直径和圆心。
2、说说画图的步骤，并画一个圆？
学生汇报
自主学习
10’
1、根据问题进行自主学习。
2、巡视学生学习活动的情境。
1、学生能够独立思考，将自己不懂的问题梳理出来。
2、反馈自己的质疑。
合作探究
15’
1、出示合学评价单
2、随机抓住学生生成的问题，将学生的思维引向深度。
3、引导学生适时补充、质疑、提出不同的见解并记录。
1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。
展示交流
5’
1、组织学生以小组为单位进行展示。
2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。
3、规范指导评价。
1、分小组自主、自信、大方展示。
2、全班交流，形成多元对话。
3、全面评价。
练习检测
4’
1、指导。
2、评价。
3、激励。
1、组长组织探究，深入问题。
2、用多种方法解决问题，并展示。
拓展延伸
3’
1、本节课你的收获。
2、出示拓展学习评价单。
（p6页第4题）
3、问题拓展
1、小结归纳，提炼升华。
2、有持续探究问题的愿望。
3、汇报展示。
板
书
设
计
圆的认识
（二）
同一个圆里或等圆：
d=2r或r=
1/2d
圆的对称性：
圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线
教
学
反
思
校长（主任）
签字：
年月日
备注
周审
签字：
年月日
备注
小计：
节
月查
签字：
年月日
备注
总计：
节
《圆的认识
（二）》第二课时自学评价单
教师寄语：
相信自己是最棒的！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【我能行】
一．填空。
1．圆中心的一点叫做（ ），用字母（ ）表示，它到圆上任意一点的距离都（ ）。
2．（ ）叫做半径，用字母（ ）表示。
3．（ ）叫做直径，用字母（ ）表示。
4．在一个圆里，有（ ）条半径、有（ ）条直径。
5．（ ）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。
6．在一个直径是8分米的圆里，半径是（ ）厘米。
7．画圆时，圆规两脚间的距离是圆的（ ）。
8．在同一圆内，所有的（ ）都相等，所有的（ ）也相等。
（ ）的长度等于（ ）长度的2倍。
9、时钟的分针转动一周形成的图形是（ ）。
10、从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。
11、通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。
12、在同一个圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。
13、用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。
二．判断。
1．直径都是半径的2倍。
（ ）
2．同一个圆中，半径都相等。
（ ） 3．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。
（ ）
4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。
（ ）
5、水桶是圆形的。
（ ）
6、所有的直径都相等。
（ ）
7、圆的直径是半径的2倍。
（ ）
8、两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。
（ ）
9、所有的半径都相等。
（）
10、直径的长度总是半径的2倍。
（）
11、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
（）
12、在一个圆里画的所有线段中，直径最长。
（）
13、两端在圆上的线段是直径。
（）
14、直径5厘米的圆与半径3厘米的圆大。
（）
15、要画直径2厘米的圆，圆规两脚之间的距离就是2厘米。
16、圆有1条对称轴。
自我评价：
家长评价：
组长评价：
《圆的认识
（二）》第二课时合学评价单
教师寄语：
大家的智慧更显智慧！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【探究新知】
（3）1角硬币的直径是mm
（4）5角硬币的直径是mm。
小组评价：
老师评价：
《圆的认识
（二）》第二课时展学评价单
教师寄语：
向大家展示你们的精彩与智慧！
设计人：
王如虎
班级：
组名：
姓名：
时间：
【我们来展示】
5、填一填。
小组评价：
老师评价：
升级会员 