美术教案之京剧脸谱.doc

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京剧脸谱

课时：

2课时

一、教学目标设计：

1、认知目标：

让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：

①、学习按步骤临摹京剧脸谱。

②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：

通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、课业类别：

工艺制作课

三、教学内容及重难点：

1、教学内容：

学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：

培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点：

学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

1、学生：

第一课时：

脸谱资料、铅笔。

制作好的脸谱底板。

第二课时：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：

课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

五、教材分析：

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。

约有十余种谱式，净角主要有：

“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。

丑角谱式较少有：

“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六教法设计：

①、观察理解法：

学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。

在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。

教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：

、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。

教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

③、指导制作法：

教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩。

让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法：

美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。

利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

七、教学过程：

第一课时

主要内容：

谱式

步骤一：

导入新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。

1、提问：

哪位同学回答下面的问题？

①你知道这是什么艺术?

②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？

学生回答：

京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结：

京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。

这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

（板书：

京剧脸谱）

[课件演示]：

（出示脸谱资料）

京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：

如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

步骤二：

介绍京剧脸谱知识。

点击：

[课件播放]——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：

京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：

京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：

脸谱是京剧中特有的化妆艺术。

是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教师总结：

脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：

京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：

京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。

生、旦角很少用。

步骤三：

京剧脸谱的谱式：

[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：

京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸：

在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：

[播放---演示课件]

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、[课件]出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。

如：

水浒传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：

1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：

学生课堂练习，教师巡回

进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

[课件同时播放勾画谱式过程]

步骤六：

课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

步骤七：

宣布下节课学生用具：

脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

第二课时：

主要内容：

色彩

步骤一：

组织教学、导入新课

[课件播放]——京剧脸谱资料。

步骤二：

学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：

那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

2、教师讲解：

在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。

艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。

重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

4、教师总结：

京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：

关羽。

蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：

窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：

包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。

如：

曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。

如：

武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：

宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]

步骤三：

着色方法

[课件演示---涂色过程]

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色。

步骤四：

作业要求：

[出示课件]

1、完成铅笔稿着色。

2、注意事项：

①每个脸谱至少有三种颜色。

②着色时先勾边线再涂染。

步骤五：

课堂练习

学生分组完成作业——涂色。

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：

点评学生作业

方式：

学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

步骤七：

宣布下课。