苏教版五年级上语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案.docx
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苏教版五年级上语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案
苏教版五年级上语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案
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苏教版五年级上册语文第23课《林冲棒打洪教头》导学案教学案
22、林冲棒打洪教头
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
”大河向东流，天上的星星参北斗，……”一曲《好汉歌》唱遍了祖国的大江南北。
电视连续剧《水浒传》更是走进了千家万户，让同学们了解了《水浒》，喜爱上了《水浒》。
当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出那一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。
回忆一下，看一看哪些英雄人物给你留下了深刻的印象？
《水浒传》与《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》，合称为中国古典”四大名著”。
你读过《水浒传》这部名著吗？
现在就让我们读一读，根据《水浒传》中的一个故事改编而成的一篇课文《林冲棒打洪教头》，看一看这一课主要讲了一件什么事？
《林冲棒打洪教头》说的是林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。
途中来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比试，几招之内便使洪教头败于棒下，最后让他羞愧而去的事。
明白了课文的主要内容，我们再读读课文，联系题目，想一想课文重点应该写什么？
对，应该写林冲与洪教头比武的经过。
这经过应写清楚两个人为什么比武，怎么比武的，比武的结果怎样。
课文哪些自然段写了林冲与洪教头比武的？
课文第二至第七自然段详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。
现在我们可以比较容易的把课文分为三大部分：
第一自然段为第一部分，交代了林冲被押解沧州，来到柴进庄上。
第二至第七自然段为第二部分，详细地叙述了林冲与洪教头比武的经过。
第八自然段为第三部分，写洪教头败给了林冲，满面羞愧而去。
课文第二部分，按照事情发展的顺序，可以把它分为三层：
第一层是第二、三自然段，写了洪教头席间向林冲挑战。
第二层是第四、五自然段，写了二人初次交手。
第三层是第六、七自然段，写林冲与洪教头再次交手，林冲获胜。
到这里，基本上弄清楚了课文是怎么来写”林冲棒打洪教头”的？
大家可以在读一读，看看是不是这样叙述的？
读了几遍课文，林冲和洪教头这两个人物形象给你留下了什么印象？
林冲给人感觉很沉稳，是一个谦和忍让的英雄；而洪教头则是一个气势汹汹、逼人太甚的狂燥之人。
课文结构：
林冲遭刺配
席间挑战
两教头比武 二人交手
林冲获胜
洪教头离庄
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
通过课文《林冲棒打洪教头》的阅读，我们可以感觉到文中的那些人物仿佛就在眼前，很逼真。
为什么课文会把这些人物写得这么逼真呢？
我们一起来欣赏一下文中的一段。
精彩片断
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
柴进指着林冲对洪教头说：
”这位是林教头。
”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
洪教头向柴进问道：
”大官人今天何故厚待一个犯人？
”柴进说”这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
”洪教头冷笑了两声：
”只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你来骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？
”柴进说：
”哦，你可别小瞧了他。
”洪教头跳了起来说：
”我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。
”林冲连说：
”不敢，不敢。
”洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。
柴进说：
”我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。
”
点评：
抓住外貌进行描写，写出了洪教头的气势汹汹、傲慢。
从人物的动作上写出了林冲的以礼待人，洪教头的狂躁无礼，形成了鲜明的对比。
”冷笑了两声”，突出了洪教头对林冲的不以为然。
通过动作与语言的描写，形成鲜明的对比，进一步表现出洪教头的狂躁、林冲的谦让。
【欣赏】
读了上面的片段，我们会从人物的语言、动作中，看出两个人物的特点，一个谦和忍让，一个急躁傲慢。
片段一开始，通过”挺着胸脯”“歪戴着头巾”等外貌的描写，给我们一下子就展示了一个气势汹汹的人物形象。
紧接着通过林冲的”躬身施礼”、”起身让座”，洪教头”全不理睬”、”也不相让，便去上首坐了”等对比描写，鲜明地表现出林冲的沉稳、洪教头的狂燥。
落座后，又通过语言和动作的描写，写出了洪教头话中带刺，冷笑挖苦，最后竟然跳起来要求比试，进一步突出了洪教头的傲慢，不可一世。
对林冲的描写，则抓住”连说”、”不敢，不敢”，突出了林冲的谦和忍让。
总的来说，这一段是抓住人物的语言、动作等进行细致的描写，并形成鲜明的对比，突出人物的特点，生动而传神。
三、金手指
表达方法提示：
对比描写
同学们都知道在写以人物为主的习作时，要从人物的语言、动作、神态和心理活动等方面进行细致地描写，写出人物的特点，这样才能把人物写得栩栩如生。
读了《林冲棒打洪教头》一课以后，我们感觉到文中对人物的言行举止描写得入木三分，刻画细腻，人物形象非常鲜明，让人一眼就能看出他们的特点，一下子就能辨认出这是林冲，那是洪教头。
这是什么原因呢？
那是因为作者在描写时，抓住了人物的特点，通过对比描写的表达方法，使人物形象更加鲜明、逼真。
什么是对比描写呢？
课文第三自然段中”（林冲）连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。
”“林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
”一个谦让，一个傲慢；一个有礼，一个无礼，非常鲜明。
这样把两个人物的动作和神态放在一起来描写，以形成鲜明对比的表达方法，就叫对比描写。
例如下面的一个片段中，小作者就多处用到了对比描写：
小萝卜头和妈妈一起进牢房时才八个月，这是一个多么小的年纪呀！
那时候和大人一样，吃的也是发霉发臭的牢饭。
我八个月的时候，躺在精美的小篮车里，喝着甜甜的婴儿奶粉，吃的是白白的大米饭，和特制的菜。
直到九岁生日那天，他才得到王伯伯送给他的一支铅笔，这支铅笔是那么的珍贵啊！
在我刚会拿东西的时候，妈妈就给我买了水彩笔，让我去描绘五彩的世界。
上学了，我背起妈妈精心制作的小书包，我背着它格外自豪！
书包里有精美的小人书，还有一个精致的文具盒。
我像一只在蓝天中自由飞翔的小鸟，可他，他却是一只关在笼子里的鸟，他寂寞、孤独，没有自由。
读了上面的片段，你能说出它哪些地方用到了对比描写？
它一共有三处用到了对比描写：
把我和小萝卜八个月的生活作对比，这是第一处；”小萝卜头直到九岁生日那天才得到一支铅笔”和”在我刚会拿东西的时候，妈妈就给我买了水彩笔”作对比，这是第二处；第三处则是把”我像一只在蓝天中自由飞翔的小鸟”和”他却是一只关在笼子里的鸟”作对比。
三处对比的连续运用，让我们强烈地感受到小萝卜的不幸和”我”的幸福。
如果不这样写，而是这样写：
小萝卜头和妈妈一起进牢房时才八个月，这是一个多么小的年纪呀！
那时候和大人一样，吃的也是发霉发臭的牢饭。
直到九岁生日那天，他才得到王伯伯送给他的一支铅笔，这支铅笔是那么的珍贵啊！
唉，小萝卜头真像一只关在笼子里的鸟，寂寞、孤独，没有自由。
这样一改，小萝卜所遭遇的不幸给人的感觉，就没有刚才强烈了。
看来运用对比描写，能突出我们所写的人和物，增强鲜明感，好处还真不小呢！
我们在习作时，要突出某人、某物的与众不同，或者使其个性、特点更鲜明，就可以运用对比描写。
四、益智园
创新与实践1、学习了《林冲棒打洪教头》，洪教头和林冲两个人物给我们留下了深刻的印象。
请大家读一读课文，看一看除了课文第三段以外，还有哪些句子写出了洪教头的傲慢和狂躁？
（提示：
洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：
”来！
来！
”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。
两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个”把火烧天”的招式。
洪教头跳起来大喊：
”来！
来！
来！
”举起棒劈头打来。
）
2、《水浒传》中还有很多精彩的故事，像武松打虎、风雪山神庙、鲁智深倒拔垂杨柳等等。
请同学们可以利用课余时间读一读《水浒传》，把你觉得最喜欢的故事讲给爸爸、妈妈听，让他们也感受一下中国古典名著的魅力。
（提示：
先选一则故事多读几遍，然后概括出主要内容。
讲的时候，要注意抓住主要内容，讲出大概的意思就行了。
）
附：
课后练习4提示：
（1）发配：
遣送，押解，押送。
（2）非比他人：
不比其他人，与其他人不同。
八十万禁军教头：
禁军，侍卫皇帝的亲兵。
负责教练京城皇帝亲兵武艺的军官。
（3）流配：
流放，发配。
依草附木：
依赖他人
五、万花筒
相关资料1、”水浒”面面观
①你了解《水浒传》这本书吗？
请看：
《水浒传》是明代的一部长篇小说。
相传为施耐庵、罗贯中所作，自明末清初金圣叹删该本刊行后，专以施耐庵为作者。
作者把传说、话本、杂剧中的水浒故事集中加以再创作而成。
全书通过艺术描写，反映了我国北宋末年农民起义发生、发展直至失败的全部过程，揭示了农民起义的历史根源，揭露了统治阶级的罪恶，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等起义英雄群像。
书中人物性格鲜明，情节生动曲折，富于变化，语言口语化，明快洗练，富于表现力，具有高度的艺术成就。
②你知道《水浒传》书名的含义吗？
浒，念hǔ（虎），是水边的意思。
因此，《水浒传》写的就是发生在水上和水边的故事。
水浒英雄的大本营是水泊（pō）梁山，那么，水泊梁山在哪儿呢？
《水浒传》里的梁山，在今天山东省梁山县境内，汉代，这里叫”良山”，自从汉代的梁孝王到这里打猎以后，改称”梁山”。
梁山泊是一个大湖，在梁山脚下，黄河几次决口，水都汇集到这里，致使梁山泊不断扩大，到北宋时期，这里成为黄河必经之地，水势最盛，周围达八百里。
正因为这里水泊广大，河杈纵横，又有山险可据，所以，一直成为地方盗贼和农民起义军占据的理想据点。
的确，宋江等一百零八将正是以水泊梁山为根据地，演出了一幕幕可歌可泣、令人荡气回肠的英雄故事。
--摘自《中华活页文选》（小学版，xxxx年第20期）
2、词语提示：
（1）发配、流配：
是宋代的一种刑罚。
在犯人的脸上刺字，然后遣送到边远的地方去服劳役。
这就是所谓的”发配”，又称”流配”。
（2）差人：
封建时代衙门里的差役。
（3）押解：
押送。
（4）措手不及：
来不及躲避。
3、《水浒传》精彩片断欣赏
林冲棒打洪教头以后又发生了什么事呢？
想知道吗？
这里从《水浒传》中选了一个片断，赶快读一读吧！
陆虞侯烧草料场
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，估护善人义士。
因这场大雪，救了林冲的性命。
那两间草厅，已被雪压倒了。
林冲寻思：
”怎地好？
”放下花枪、葫芦在雪里。
恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身人去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。
林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。
林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：
”又没打火处，怎生安排？
”想起：
”离了这半里路上，有一古庙，可以安身。
我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。
”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
人得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。
人得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。
团团看来。
又没邻舍，又无庙主。
林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开；先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来，盖了半截下身。
却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。
林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。
但见：
雪欺火势，草助火威。
偏愁草上有风，更讶雪中送炭。
赤龙斗跃，如何玉甲纷纷；粉蝶争飞，遮莫火莲焰焰。
初疑炎帝纵神驹，此方刍牧；又猜南方逐朱雀，遍处营巢。
谁知是白地里起灾殃，也须信暗室中开电目。
看这火，能教烈士无明发；对这雪，应使奸邪心胆寒。
当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。
林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。
用手推门，却被石头靠住了，推也推不开。
三人在庙檐下立地看火。
数内一个道：
”这条计好么？
”一个应道：
”端的亏管营，差拨两位用心，回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。
这番张教头没的推故。
”那人道：
”林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。
”又一个道：
”张教头那厮，三回五次托人情去说：
’你的女婿没了。
’张教头越不肯应承。
因此衙内病患看看重了，太尉特使俺两个央浼二位干这件事，不想而今完备了。
”又一个道：
”小人直爬人墙里去，四下草堆土，点了十来个火把，待走那里去？
”那一个道：
”这早晚烧个八分过了。
”又听得一个道：
”便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。
”又一个道：
”我们回城里去罢。
”一个道：
”再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。
”
要想更多地知道以后的事情，那就找一本《水浒传》好好读一读吧！
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