重庆电大应用型自学考试专续本.docx

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重庆电大应用型自学考试专续本

重庆电大应用型自学考试（专续本）

英语（１）（２）课程教学要求

责任教师：

彭丽电话：

68465187

英语（１）（２）是我校应用型自学考试（专续本科）的必修课。

为保证英语课程的顺利进行，不断提高课程的教学质量，现根据课程教学大纲和拟出如下教学要求，供各班在教学中参考。

一、教学目的

根据自学考试委员会制订的《英语自学考试大纲》规定，大学英语的教学目标是“使学习者能比较熟练地掌握英语基础知识和语言技能，做到具有叫好的阅读能力、一定的英译汉能力和初步的听、说、写及汉译英的能力，为获取专业所需要的信息及进一步提高英语水平打下扎实的基础”。

二、课程基本要求

通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识,具备一定的听、说、读、写能力：

能掌握1,600词左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和相关的常用词组；能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语；能用英语进行简单的日常交谈；能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等；能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。

同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。

三、关于教材：

　英语（１）和英语（２）使用中央电大出版发行的《开放英语（１）和（２）》具体说明如下：

１．英语I

（1）有文字教材两册：

《开放英语1》、《开放英语综合练习1》。

主教材《开放英语1》共18个学习单元（Unit），每单元分为3个部分（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。

主教材内容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。

教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。

每单元的学习量约为3学时。

具体教学内容参见《开放英语1》的“内容概览”。

《开放英语综合练习1》是《开放英语1》的配套教材，其内容与主教材相对应，在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语音语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。

此外还设计了“轻松时刻”这一版块，增加了教材的趣味性。

每单元的学习量约为1学时。

本教材要求学生有600词的的基础词汇，详见《开放英语1》附录III基础词汇。

２．英语

（2）有文字教材两本：

《开放英语2》、《开放英语综合练习2》。

　　主教材《开放英语2》共18个学习单元（Unit），每单元分为3个部分（Session），每个部分由若干活动（Activity）组成，但其中6、12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。

主教材内容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。

教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。

每单元的学习量约为3学时。

具体教学内容参见《开放英语2》的“内容概览”。

《开放英语综合练习2》是《开放英语2》的配套教材，其内容与主教材相对应，在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语音语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。

此外还设计了“轻松时刻”（NowforSomethingLight）　这一版块，增加了教材的趣味性。

每单元的学习量约为1学时。

四、教学内容

1、功能

（1）使用简单的单词、短语、句型组成句子；

（2）恰当地运用已知的或固定的词组；

（3）积极地交流，并能用简单的补救措施解决交流的困难。

交际话题人们,家与家人,日常生活,休闲活动与假日,交通,地方,饮食,购物,服务,学习,健康,天气等。

2、应掌握的语法项目

　　1、词类

（1）名词

（2）形容词

（3）动词

（4）代词

（5）冠词

（6）数词

（7）介词

（8）连词

2、名词

（1）可数和不可数名词

（2）名词的复数形式

（3）专有名词

（4）所有格

　　3、代词

（1）人称代词

（2）物主代词

（3）反身代词

（4）指示代词

（5）不定代词

（6）疑问代词

　　4、数词

（1）基数词

（2）序数词

（3）分数③

（4）小数③

（5）百分比③

　　5、介词

6、形容词

（1）形容词作定语、表语、宾语补足语

（2）比较等级：

原级/比较级/最高级

　　7、副词

（1）功能：

表示时间、地点、方式、程度、关系等

（2）比较等级：

原级/比较级/最高级

　　8、冠词

　　9、动词

（1）基本形式

　A．现在时

　B．过去时

　C．过去分词

　D．-ing形式

（2）行为动词的及物性和不及物性

（3）系动词：

be,get,look,seem,turn,grow,become等

（4）助动词：

be,do,have,shall,will等

（5）时态

　A．一般现在时

　B．一般过去时

　C．一般将来时

　D．现在进行时

10、句子

（1）句子的成分

（2）句子的种类

（3）简单句的基本句型

英语（２）的教学内容

1.情景会话：

UNIT19.谈论聚会

UNIT20.看电影并在外就餐,提出建议,回复建议,在餐厅点菜

UNIT21.乐队准备演出

UNIT22.学打网球

UNIT23.去购物

UNIT25.准备去巴黎

UNIT26.到巴黎去开会

UNIT27.和朋友谈论家庭与计划:

UNIT28.安排婚礼

UNIT29.休假:

描述地理位置,提出建议

UNIT31.成为园艺师

UNIT32.遭遇不幸

UNIT33.扩展业务

UNIT34.准备启程

UNIT35.谈论新的体验

2.语法:

UNIT19.疑问词，一般过去时，不规则动词的过去式,不定代词

UNIT20.连词although,but,because

really和very

UNIT21.短语动词表示将来toreturn,torent,tohire

UNIT22.动词搭配,表示频度的词语,形容词比较级和最高级.动词+V-ing,现在完成时和副词.

UNIT23.形容词的顺序too,notenough,one的替代作用

现在完成时

UNIT25.使人做某事、反身代词，either．．．or．．．

neither．．．nor．。

．both，　toask／torequest

UNIT26.现在完成时／一般过去时

by,until／till

before，after，while

totell

情态动词表示推测

不定代词

时间表示法

表示移动的介词

UNIT27.tolooklikeusedto

for

since

so

带有if的真实条件句

UNIT28.现在完成时／一般过去时

与现在完成时连用的副词

条件状语从句

UNIT29.特殊疑问句,

过去进行时／一般过去时

UNIT31.toworry,短语动词

you用于泛指

介词搭配

UNIT32.动词不定式表示目的

被动语态

toseesbdosth

toseesbdoingsth

enough

instead（of）

间接引语

UNIT33.与现在完成时连用的副词

反意疑问句．

与现在或将来情况相反的

虚拟条件句

间接疑问句

tolook，tosound用作系动词

inspireof，apartfrom，

except（for）

UNIT34.must，tohaveto，

tobeallowedto

表示义务、责任

sure，certain，can’tbe，

mustbe表示确定性

表示方位的短语

定语从句

UNIT35.非限定性定语从旬

动词的，ing形式

表示否定意义的前缀

over，Under，about

not…either，neither，flor

so，too

indeed，certainly

五、考试

本课程自学考试命题的广度和难度根据考试大纲规定的知识范围和能力要求确定。

试题包括客观性试题和主观性试题，分别占卷面成的70%和30%。

考试方式为闭卷、笔试，考试时间为2小时30分钟。

评分用百分制，60分为及格。

六、学习方法提示

1．要了解英语学习的特点；

1）培养技能

2）记忆量大

3）遗忘快

4）持续性

2．要有明确的、合理的学习目标和学习计划；

3．应把主要精力用于学好教材；

4．发展读、听、说、译、写五种语言技能和妥善处理它们之间的关系；

5．正确处理学习词汇、语法和课文的关系。

七、面授辅导原则与方法建议

（1）重视培养扎实的语言基础

　　本课程为英语的基础阶段，所以必须把重点放在知识、语法结构和阅读理解的教学上，以帮助学生打好语言基础。

（2）正确处理阅读与听、说、译的关系

　　培养学生具有较强的阅读能力是本课程教学的主要目标，但要兼顾听、说、译的能力的培养。

随着国际交往的日益扩大，视听资料的逐步普及，以及学生入学时的英语水平的不断提高，发展学生的听、说、译的能力不仅十分必要，而且也有了可能。

同时，从语言教学的规律来看，阅读与听、说、译的关系上相辅相成的，加强听、说、译的训练，不仅不会削弱阅读能力，而且会有助于阅读能力的提高。

因此，在教学中除了注重对学生阅读能力的培养外，还要培养学生一定的听、说、译的能力。

当然，要求要适当，不能脱离实际。

（3）根据实际情况确定教学方法，积极采用现代远距离教学手段

　　各种教学方法都是一定历史背景和社会环境下的产物。

本课程的教学要立足各电大分校的实际，根据不同对象、不同教学要求和不同阶段，采用不同的教学方法。

但不论采用何种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立工作能力，鼓励和引导学生积极参加课内外各种语言交际活动。

远距离现代化教育手段在该门课程教学中应得到充分运用，鼓励督促学生上网、看录象、听录音等多种手段来自学，并把这些手段与日常面授，考试有机地结合。

（4）用英语组织教学

　　教师要尽量用英语组织教学，以创造语言环境，使学生多接触英语，增强语感。

必要时也可利用本族语进行讲解和英汉对比，但是要防止过多地使用本族语，以免影响英语读、听、说、译等技能的训练和提高。

推荐参考书目

1．《英语语法手册》，薄冰，赵德鑫主编，高等教育出版社，1994

2．《实用英语语法》，张道真编著，外语教学与研究出版社，1995

3．《新英汉词典》，上海译文出版社，1985

4．《朗文现代英汉双解词典》，现代出版社，1988

重庆广播电视大学文法学院

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