五年级下册科学实验手册整理.docx
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五年级下册科学实验手册整理
五年级下册科学实验
第一单元《沉和浮》
第一课物体在水中是沉还是浮
编号：
5X1D1K-1
实验名称：
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验研究的问题：
研究同一种材料构成的物体在水中的沉浮是否与大小轻重有关？
实验器材名称：
水槽、小刀、橡皮、萝卜（可用蜡烛、苹果等代替）回形针（多个）、大小相同的木块（多块）、透明胶带
实验步骤与操作要求：
1.把橡皮分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；
2.把萝卜分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；
3.把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况。
4.把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验操作要求：
1.实验前要先进行预测。
2.物体要轻轻的放入水中。
3.切橡皮和萝卜时下面要垫上薄木板，防止损伤桌面。
实验后材料的妥善处理。
实验记录：
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮
一半
四分之一
八分之一
更小
萝卜
一半
四分之一
八分之一
更小
橡皮重量、体积减小沉浮不变。
萝卜重量、体积减小沉浮不变。
木块重量、体积增大沉浮不变。
回形针重量、体积增大沉浮不变。
我的猜测：
物体的沉浮可能与它的体积和重量有关
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
样本
实验结论：
同种材料构成的物体的沉浮与它的大小、轻重无关
第二课沉浮与什么因素有关
编号：
5X1D2K-1
实验名称：
控制因素进行物体沉浮研究
实验研究的问题：
研究物体的沉浮是否与大小、轻重有关？
实验器材名称：
水槽、相同体积不同重量的物体、相同重量不同体积的物体、带盖小瓶子、滴管
实验步骤与操作要求：
1.把一组大小相同的球体按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
2.把一组轻重相同的立方体按体积大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放进水里观察。
3.将可以改变质量的物体，放入水中，让它浮在水面上，然后不断地改变其质量，直至让他沉入水中。
实验操作要求：
1.实验前要先进行预测。
2.物体要轻轻的放入水中。
3.两个物体都浮时比较它们浮出水面的体积。
实验记录：
一组大小相同重量不同的球体放入水中，重的下沉，轻的上浮，一组体积不同轻重相同的立方体放入水中，体积大的上浮，体积小的下沉
我的猜测：
物体的沉浮可能与它的体积和重量有关
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
实验结论：
不同材料构成的物体，体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；轻重相同，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
第三课橡皮泥在水中的沉浮
编号：
5X1D3K-1
实验名称：
沉浮与排开的水量的关系
实验研究的问题：
物体的沉浮是否和排开的水量有关？
实验器材名称：
橡皮泥、刻度杯
实验步骤与操作要求：
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮；
2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
实验操作要求：
1.空心橡皮泥要做精细，不要漏水。
2.空心橡皮泥放的时候不要接触容器壁。
3.读数时视线要与液面相平。
实验记录：
橡皮泥的形状
量杯里的水量
（毫升）
放入后水面刻度
排开的水量
（毫升）
沉浮情况
实心团
200
沉的形状
200
能浮的形状①
200
能浮的形状②
200
能浮的形状③
200
改变橡皮泥的形状，排开的水量有变化
我的猜测：
物体的沉浮和排开的水量有关
实验收集到的数据：
实心球形状排开的水量2毫升，船形排开的水量4毫升
实验信息数据整理：
橡皮泥的形状越大排开的水量越大
实验结论：
改变物体排开的水量，物体的沉浮可能发生改变。
第五课浮力
编号：
5X1D5K-1
实验名称：
测量泡沫塑料块的浮力
实验研究的问题：
上浮物体受到的浮力与排开的水量之间的关系是什么？
实验器材名称：
弹簧测力计、泡沫塑料块（可以用木块代替）、底部带小滑轮的精确刻度杯、细线。
实验步骤与操作要求：
1.用弹簧秤测出泡沫塑料块（或木块）在空气中的重力。
2.分别测出泡沫塑料块或木块小部分、大部分、全部浸入水中时的拉力。
3.同时观察泡沫塑料块或木块浸入水中的体积即它排开的水量。
4.计算：
泡沫塑料块的浮力=重力+拉力。
实验操作要求：
1.拉线时，弹簧测力计最好能接近垂直，不能斜的太厉害。
2.正确使用测力计。
3.实验前要对实验中的浮力、拉力、重力的关系要分析到位。
实验记录：
记录泡沫塑料块在空气中的重力和每次在水中的拉力以及排开的水量。
实验收集到的数据：
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
拉力大小
浮力大小
排开的水量
实验信息数据整理：
比较分析泡沫塑料块的浮力和排开的水量，找出其中的规律。
实验结论：
在水中浮着的物体受到的浮力与它排开的水量有关，排开的水量越大，受到的浮力也越大。
第七课马铃薯在液体中的沉浮
编号：
5X1D7K-1
实验名称：
液滴加热的实验
实验研究的问题：
使马铃薯浮起来的液体和不能使马铃薯浮起来的水有什么不同？
实验器材名称：
酒精灯、试管夹、小铁片2片、滴管2支、浓盐水、纯净水
实验步骤与操作要求：
1.在一块小铁片上滴几滴清水，用酒精灯加热，到水完全蒸发。
2.在另一块小铁片上滴几滴能使马铃薯浮起来的水，用酒精灯加热，到水完全蒸发。
实验操作要求：
1.正确使用酒精灯。
2.正确使用滴管。
3.正确使用试管夹。
实验记录：
记录实验现象。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
实验结论：
两种液体是不同的，能使马铃薯浮起来的液体中溶解了一些物质。
第二单元《热》
第一课热起来了
编号：
5X2D1K-1
实验名称：
衣服能给身体增加热量吗？
实验研究的问题：
衣服能给身体增加热量吗？
实验器材名称：
毛线衣物、棉织衣物；一瓶可加盖密封的热水（厚字典代替也可以）；温度计。
实验步骤与操作要求：
1、先测量水（厚字典）的温度并进行记录。
2、再用毛衣、棉织物将水瓶（字典）包起来，过几分钟后，测水（厚字典）的温度，并进行记录。
3、用三支温度计测三次。
4、分析数据得出结论。
实验操作要求：
1、正确使用温度计。
2、态度认真，测量仔细。
3、用数据说明问题。
实验记录：
记录下三次进行测量的水的温度及用毛衣或棉织物包裹得水的温度。
实验收集到的数据：
被测物体
温度（℃）
第一次
第二次
第三次
水
毛衣包裹的水
实验信息数据整理：
对没有包裹毛衣或棉质衣物的水的温度和包裹毛衣或棉质衣物的水的温度进行比较
实验结论：
衣服不能给身体增加热量。
第二课给冷水加热
编号：
5X2D2K-1
实验名称：
水在变热过程中的变化
实验研究的问题：
水在变热过程中的变化
实验器材名称：
冷水，天平，试管，试管夹，气球皮，剪刀，橡皮筋，两个大烧杯，酒精灯，火柴。
实验步骤与操作要求：
1、先用天平称一称试管及冷水的重量，记录。
2、用酒精灯给试管里的水加热。
3、再用天平称一称加热后的试管及水的重量，记录。
4、把盛满水及管口封有橡皮膜的试管放入盛有热水的烧杯中，观察橡皮膜的变化，然后再放入盛有冷水的烧杯中，观察橡皮膜的变化，进行记录。
实验操作要求：
1、规范使用天平。
2、不要让橡皮膜和水之间有大的气泡。
3、给试管加热时先均匀加热，再局部加热。
4、正确使用酒精灯。
5、把试管夹从下往上固定在距管口约三分之一处。
实验记录：
把每次实验结果记录下来。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
对于加热前水的重量和加热后水的重量进行比较；对放入冷水中的试管口的橡皮膜和放入热水中的热水中的试管口的橡皮膜进行比较。
实验结论：
水受热后重量没有发生变化，体积变大了。
第三课液体的热胀冷缩
编号：
5X2D3K-1
实验名称：
水有热胀冷缩的实验
实验研究的问题：
观察水体积的变化
实验器材名称：
平底烧瓶，带有直玻璃管的橡皮塞；红色的墨水，滴管，冷水，热水，大烧杯两个。
实验步骤与操作要求：
1、分别向两个烧杯中导入同样多的热水和冷水。
2、把组装好的平底烧瓶的装置先放入热水中，观察现象；再放入冷水中，观察现象。
实验操作要求：
先放入热水中，再放入冷水中。
实验记录：
用文字或用图画记录烧瓶放入热水中时，红色液柱的变化情况；放入冷水中时，红色液柱的变化情况。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
对记录的两种情况进行对比、分析。
实验结论：
水受热体积膨胀，水受冷体积缩小。
第四课空气的热胀冷缩
编号：
5X2D4K-1
实验名称：
观察空气是否热胀冷缩
实验研究的问题：
空气是否也有热胀冷缩的性质
实验器材名称：
热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球。
实验步骤与操作要求：
1、把套有气球的锥形瓶先放入热水中观察有何现象，进行记录。
2、再放入常温水中观察有何现象发生，进行记录。
3、最后，放入冷水中观察有何现象发生，进行记录。
实验操作要求：
放入热水，常温中的水和冷水中时，看清现象再拿出带气球的锥形瓶。
实验记录：
套有气球的锥形瓶放入热水中观察到的现象；放入常温水中观察到得现象；放入冷水中观察有何现象发生。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
对记录的两种情况进行对比、分析。
实验结论：
空气也有热胀冷缩的性质。
第五课金属热胀冷缩吗
编号：
5X2D5K-1
实验名称：
热在金属条中的传递
实验研究的问题：
热在金属条中的传递
实验器材名称：
方座支架（2个）；铁丝、热水、凡士林，火柴。
实验步骤与操作要求：
1、从铁丝的一端加热，观察有何现象，进行记录。
2、再把凡士林和火柴棒抹好，从中间加热观察有何现象，进行记录。
3、再把凡士林和火柴棒抹好，从另一端给铁丝加热观察有何现象发生，进行记录。
实验操作要求：
1、正确使用酒精灯
2、每根火柴杆上的凡士林的量尽量一致。
3、滴下的蜡油要用东西接住
实验记录：
记录从中间加热铁丝，火柴掉落的方向和顺序。
记录从两端加热铁丝，火柴掉落的方向和顺序。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
比较三次的实验现象有何共同点。
实验结论：
热会从较热的一端传向较冷的一端。
第五课2
编号：
5X2D5K-2
实验名称：
热在金属片中的传递
实验研究的问题：
热在金属片中的传递
实验器材名称：
试管夹，金属圆片（2片），蜡，酒精灯，火柴，彩笔一支，金属托盘一个。
实验步骤与操作要求：
1、用酒精灯给金属圆片的一端加热，进行记录。
2、用酒精灯给金属圆片的中心加热，进行记录。
实验操作要求：
1、蜡要涂均匀。
2、正确使用酒精灯。
实验记录：
用简洁的方式记录出金属圆片从一端加热和从中心加热时观察到的现象。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
比较两次的实验现象
实验结论：
热会从物体温度高的部分传递到温度低的部分。
第三单元《时间的测量》
第三课用水测量时间
编号：
5X3D3K-1
实验名称：
滴漏实验
实验研究的问题：
滴漏实验
实验器材名称：
塑料瓶（去底、瓶盖扎孔）、方座支架、量筒、秒表、量杯
实验步骤与操作要求：
1.在瓶中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间，重复几次；
2.预测从瓶中漏出10毫升、50毫升水分别需要多长时间；
3.在瓶中装300毫升水，分别观察从瓶中漏出10毫升水、50毫升水需要的时间，重复几次；
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误的数据进行重新实验。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.通过数据分析，发现流出水的多少和需要的时间并不是成固定关系的。
实验结论：
水并不是以固定的速度往下流的，水位高时水流快，水位低时水流慢。
第六课摆的研究
编号：
5X3D6K-1
实验名称：
摆的快慢是否与摆锤重量有关
实验研究的问题：
摆的快慢是否与摆锤重量有关
实验器材名称：
方座支架、多个摆锤、细线、秒表
实验步骤与操作要求：
1.猜测摆的快慢是否与摆锤重量有关；
2.把细线固定在方座支架上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。
测量摆在15秒内摆动的次数，反复几次；
3.使摆锤重量分别是原来的两倍、三倍，但绳长不变，测量15秒内摆动的次数，反复几次；
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验收集到的数据：
15秒内摆动次数的记录
摆锤的轻重
实验数据
第一次
第二次
第三次
原来重量
两倍重量
三倍重量
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.允许误差范围内出现的数据差异；
3.通过分析数据，组内得出一致的解释。
实验结论：
摆的快慢与摆锤重量没有关系。
第六课2
编号：
5X3D6K-2
实验名称：
摆的快慢是否和摆绳的长度有关
实验研究的问题：
摆的快慢是否和摆绳的长度有关
实验器材名称：
方座支架、摆锤、细线、秒表
实验步骤与操作要求：
1.猜测摆的快慢是否与摆绳长度有关；
2.把细线固定在方座支架上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。
测量摆在15秒内摆动的次数，反复几次；
3.使绳长增加到原来的两倍，但摆锤不变，测量15秒内摆动的次数，反复几次。
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验收集到的数据：
15秒内摆动次数记录
摆线的长度
实验数据（秒/15次）
第一次
第二次
第三次
原来绳长
两倍绳长
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.允许误差范围内出现的数据差异；
3.通过分析数据，组内得出一致的解释。
实验结论：
摆的快慢与摆绳长度有关系：
摆绳长摆得慢，摆绳短摆得快。
第七课做一个钟摆
编号：
5X3D7K-1
实验名称：
摆长怎样影响摆动次数
实验研究的问题：
摆长怎样影响摆动次数
实验器材名称：
方座支架、木条、金属圆片、秒表、细线
实验步骤与操作要求：
1.猜测：
如果在木条上固定一块金属圆片，这个摆的摆动快慢会变化吗？
2.分别测量没有金属圆片的摆和有金属圆片的摆15秒内的摆动次数，重复2次；
3.测量金属圆片在木条上10厘米、20厘米、30厘米处时,15秒内摆动的次数，重复2次。
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验收集到的数据：
15秒内摆动次数记录
实验数据
第一次
第二次
第三次
没有金属圆片的摆
加上金属圆片的摆
15秒内摆动次数记录
实验数据
第一次
第二次
第三次
10厘米处
20厘米处
30厘米处
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.允许误差范围内出现的数据差异；
3.通过分析数据，组内得出一致的解释。
实验结论：
金属圆片的位置不同，摆的快慢就不同：
金属圆片越靠下，摆长越长，摆得越慢；
金属圆片越靠下，摆长越短，摆得越快。
第四单元《地球的运动》
第一课昼夜交替现象
编号：
5X4D1K-1
实验名称：
昼夜交替现象的模拟实验
实验研究的问题：
提出的昼夜交替假说能否出现昼夜交替现象？
实验器材名称：
乒乓球（可以用去掉支架的地球仪代替）、手电筒或蜡烛、水彩笔
实验步骤与操作要求：
1.提出关于昼夜交替的不少于4个假说。
2.根据假说进行模拟实验。
实验操作要求：
1.知道乒乓球或地球仪、手电筒或蜡烛分别模拟的什么。
2.“太阳”、“地球”要大致在同一平面上。
3.调节“太阳”和“地球”之间的距离，使“太阳”关正好照亮“地球”的一半。
实验记录：
记录观察到的现象。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
对实验记录进行比较归纳。
橡皮重量、体积减小沉浮不变。
萝卜重量、体积减小沉浮不变。
木块重量、体积增大沉浮不变。
回形针重量、体积增大沉浮不变。
实验结论：
根据实验现象，得出假说能否出现昼夜交替现象。
第六课地球在公转吗
编号：
5X4D6K-1
实验名称：
周年视差的模拟实验
实验研究的问题：
周年视差的模拟实验
实验器材名称：
红色的圆纸片、蓝色圆纸片2个、木杆2根、木尺
实验步骤与操作要求：
1、在“公转轨道”上取A、B两点，确定观察点，在“公转轨道”中心处放“太阳”。
2、将长方形木板放在讲台上，先使两颗恒星离“公转轨道”较近。
3、在进行模拟实验之前可以启发学生思考：
在地球围绕太阳公转的轨道上人们观察周围的恒星会有什么变化？
这可以帮助学生理解恒星的周年视差。
并让学生阅读“我的观‘星’记录”。
让学生明确观察时要记录的内容。
我的观“星”记录
观察次数
公转到A点时
公转到B点时
在A、B两点观察1号星的视觉差。
第一次
（近时）
1号星在2号星
（ ）边第（ ）厘米
1号星在2号星
（ ）边第（ ）厘米
（ ）厘米
第二次
（远时）
1号星在2号星
（ ）边第（ ）厘米
1号星在2号星
（ ）边第（ ）厘米
（ ）厘米
4、实验时，先在两颗星离“公转轨道”近时，我们观察1号星相对于2号星的位置：
让站在A点处的学生观察，说出1号星在2号星的哪一边，离2号多少厘米？
填写数据；让站在B点处的学生观察，说出1号星在2号星哪一边，离2号星多少厘米？
填写数据，算出第一次近时在A、B两点观察1号星的视觉差。
5、再做一次，把长方形木板移动，将两颗星放在离“公转轨道”更远一些的地方，同样，我们观察1号星相对于2号星的位置：
先让站在A点处学生观察，说出1号星在2号星的哪一边，离2号星多少厘米？
填写数据；又让站在B点处的学生观察，说出1号星在2号星哪一边，离2号星多少厘米？
填写数据，算出第二次远时在A、B两点观察1号星的视觉差。
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
①、两次观察，1号星在视觉上都是先相对处于2号星左边，后相对运动到2号星的右边，即1号星相对于2号星存在视觉上的位置差异；
实验结论：
前后两次观察，由于我们的观测距离不同，近时观测时，星星的视觉位置差异范围大，远时观测时，星星的视觉位置差异范围小。
第七课为什么一年有四季
编号：
5X4D7K-1
实验名称：
模拟四季的形成
实验研究的问题：
四季的成因
实验器材名称：
地球仪、灯、标杆
实验步骤与操作要求：
在地球仪上垂直竖一根标杆，在教室里放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在A（春分）、B（夏至）、C（秋分）、D（东至）四个方位分别测量标杆影子的长短。
在A、B、C、D四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？
如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？
实验收集到的数据：
实验信息数据整理：
一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？
地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？
当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？
如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？
实验结论：
由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样。
太阳斜射，影子长，是冬季；太阳直射，影子短，是夏季；太阳高度适中，影子长短也适中，是春季和秋季。
五年级下册科学知识点梳理与复习
第一单元 沉和浮
一、填空：
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：
橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：
泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
7、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
9、造船计划包括：
准备、制作、改进和完成。
10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
11、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
12、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
★14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
15、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：
1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？
（课本P3）
答：
同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律？
（课本P4）
答：
答案同第一题。
3、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？
（课本P6）
答：
不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
4、潜水艇的工作原理是什么？
答：
潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）
5、有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？
（课本P7）
答：
能。
把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的；把物体做成空心形状、船形或盒形，物体在水中是浮的。
6、把一块橡皮泥做成不同形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能发生改变，是什么原因呢？
（课本P7）
答：
是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。
【排开量变大了】
★7、铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？
（课本P8）
答：
铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。
造成大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。
所以铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能
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