小班科学活动教案反思40篇Word文档格式.docx

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是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。

……。

你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?

　　引导幼儿得出：

找线索。

今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!

　　2、根据线索，圈定嫌疑人。

　　线索一：

脚印（点击ppt画面五：

脚印）师：

在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?

弯弯的月牙形的是马的脚印。

像竹叶样的是鸡的脚印。

枫叶样的是鸭的脚印。

圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

　　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

幼儿纠错。

（教师巡视）线索二：

黄色格子布。

（点击ppt画面五：

黄色格子布）师：

除了脚印，柜台前还留下了什么?

一块黄色的格子布。

留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。

这块布会是谁留下的呢?

我们还是看看这些顾客仔细找找看。

　　请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。

　　提出观察要求：

观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉!

请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

　　幼儿操作。

教师指导。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

统计找到了2位嫌疑人。

　　线索三：

目击者。

除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。

　　（小猪）什么是目击者呢?

（看到别人拿东西的这个人就是目击者。

）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?

　　小猪说：

我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"

58"

。

（教师体态）幼儿复述目击者的话。

　　记录线索。

一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

　　3、推理、结案。

（1）、思考：

根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?

请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

　　幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

（2）、幼儿推理：

谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

　　幼儿自由讨论，最后得出结论。

（小狗）（3）、结案，了解真相。

小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。

那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?

　　请幼儿个别发表意见师：

那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

　　小狗说：

我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。

我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

　　4、案情动机讨论。

真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?

小狗这样做对吗?

教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。

让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

第2篇教案

　　1.了解小麦的特征及用途。

　　2.知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

　　3.幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

　　小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

【活动过程】

　　1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

　　2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。

小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。

茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

　　3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　　4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：

草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　　5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　　教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

　　结束部分：

智力游戏《看谁说得快》

　　教师提问：

　　1.小麦的茎叫什么?

（麦秸）麦叶是什么形状的?

（狭长）茎的顶端长什么?

（麦穗）小麦未成熟是什么颜色?

（绿色）初夏成熟时是什么颜色?

（金黄色的）面粉可以做什么?

（馒头、油条、饼干等等）麦秸可以做什么?

（草帽、扇子、凉席子等等）。

　　2.以回答速度快，正确的小朋友为胜。

【活动延伸】

　　1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的

　　2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

活动反思

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。

例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;

用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：

教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。

在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。

其实这种观点是错误的。

在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。

所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。

课堂气氛活跃，教学效果非常好。

第3篇教案

　　1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

　　2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

　　3、学习用实验的方法验证自己的想法。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

【活动重点】

　　能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的原因。

【注意事项】

　　胶囊和钢珠的安全性。

　　胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯

　　一、活动引入：

讲故事，引发幼儿兴趣

　　杂技团里有一个会表演的小胶囊。

有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。

这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。

（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗?

在它着急的时候，杂技团团长跟它说：

“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。

小胶囊想：

我要在里面装什么才能翻跟头呢?

小朋友，你们帮它想一想吧。

你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢?

为什么?

　　二、活动实施：

　　1、幼儿认识材料。

我们取出的都有什么?

这三个材料哪儿不一样?

放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

　　小结：

这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

　　2、幼儿进行猜想。

你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢?

　　3、幼儿进行实验。

小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头?

另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗?

　　4、幼儿记录实验发现。

　　5、幼儿进行实验分享。

为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头?

它和另外两个材料有什么不一样?

　　三、活动总结：

　　教师进行经验总结：

通过让小胶囊翻跟头我们知道了：

圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。

长的、轻的不可以。

我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

　　寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

【活动反思】

　　幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

第4篇教案设计意图

　　前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后，幼儿园的院子里落满了树叶，孩子们在帮清洁工奶奶捡落叶的时候，有几个调皮的男孩玩起了落叶，树叶被大风刮个不停，他们气喘吁吁地追逐树叶，并兴奋地凑在一起说树叶：

“我捡到的法国梧桐叶变黄了”“你看我的这片叶子像小鱼的尾巴”“大风把树叶吹到天上了，像一架绿色的小飞机”等等。

这不正是主题四中有关植物叶的话题吗?

既接近幼儿的生活，孩子们又十分感兴趣，所以我设计了此次科学活动《小树叶》。

旨在帮助孩子们初步认识自己周围的树叶，了解树叶的形态、结构及其功用等。

　　1、观察树叶的特征，简单了解树叶的外形结构及各部分的作用。

　　2、认识枯叶和绿叶，通过动手实验，发现枯叶和绿叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。

　　3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备

　　1、枯叶和绿叶;

　　2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表;

　　3、茶叶包一个、茶壶、热水、布;

　　4、多媒体课件。

活动过程

（一）随音乐《小树叶》进入活动室。

师：

孩子们，现在是什么季节?

秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化?

你知道它们是怎样飘落下来的?

（幼儿可以用语言、动作等表现）让我们一起来和小树叶跳个舞吧!

（教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。

）

（二）运用多媒体课件，帮助幼儿直观、形象地了解树叶的外形结构及每部分的作用。

　　1、引导幼儿初步了解树叶的外形结构。

“叶宝宝是由哪几部分组成?

”教师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。

　　2、幼儿讨论，初步了解树叶每部分的作用。

叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢?

（幼儿讨论）教师演示树叶每部分作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。

　　（三）通过幼儿动手实验，发现绿叶和枯叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。

　　1、如果叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么变化?

鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

小结：

使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一天天地干掉，枯死，变成一片枯叶。

　　2、教师出示一片枯叶：

枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢?

（引导幼儿从颜色、形状等方面回答）教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。

幼儿选用桌上的工具进行实验，教师巡回指导。

教师提问：

谁来说说你刚才是用什么工具，发现了什么秘密?

使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区别：

易碎、不易碎;

没有叶汁、有叶汁。

　　（四）使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。

　　1、师幼讨论，初步了解树叶在生活中的作用。

　　2、教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。

茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。

而且有些树叶可以制成药材，给人治病;

有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体健康。

　　（五）活动延伸

　　与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。

　　这次活动是大班“奇妙的植物”主题中有关叶子的一个分支，我选择的是孩子们最常见的也是现在这个季节有明显变化的叶子——树叶。

　　从整个活动设计上来看，内容非常丰富，它是由几个相对独立又互相关联的内容组成的。

我注重不同领域之间相关内容和同领域中不同内容的整合，比如：

既有音乐体验，又有动手操作;

既利用了多媒体，又添加了小魔术，使孩子始终保持着浓厚的兴趣。

　　从整个活动过程中来看，孩子们通过不同的表征方式，表现出了他们对树叶的认识，有肢体语言、有实验记录、有语言描述等等，动手操作的小实验更让孩子的乐不思返，我为他们提供了多种开放性的材料，发挥了他们最大的自主性，使孩子们在不断发现问题中解决问题，像此次活动中有的孩子发现枯叶是干的，没有叶汁，但是他却不知道怎样记录下来，当他得到老师的引导帮助后，很快地记了出来，我觉得这个过程是孩子思维的一个成长过程，使他们逐步地由具体形象思维转向抽象逻辑思维。

同时，孩子们在动手的过程中也动了脑，在操作的过程中也学会了记录，在每一次发现问题、解决问题后，知道了枯叶和绿叶的区别，进一步了解了树叶。

　　活动的设计和组织中一定还存在不足之处，敬请专家及同仁们多提宝贵意见，我将在大家诚恳的指导与帮助下继续努力!

第5篇教案　　设计意图：

　　最近我们开展了《我们的城市》的大主题，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发现幼儿对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。

所以我就围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，幼儿通过自己的调查，发现了幼儿园周围的垃圾的主要类型和分布情况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。

在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的基础上萌发保护周围环境的意识，积极思考解决幼儿园及周围环境卫生的办法，并用自己的方法表达出来。

　　萌发幼儿保护周围环境的意识是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、探究法、操作法进行突破。

活动的难点是启发幼儿积极思考解决幼儿园及周围环境卫生的办法，并用自己的方式表达出来。

　　一、

　　1、了解垃圾的危害，萌发幼儿保护周围环境的意识。

　　2、启发幼儿积极思考解决幼儿园及周围环境卫生的办法，并用自己的方法表达出来。

　　大班科学活动教案《环保小卫士》

　　二、活动准备

　　1、课前请幼儿调查并记录周围环境垃圾分布的情况。

　　2、幼儿自己拍摄的照片。

　　3、彩色纸、笔、吸管等。

　　三、活动过程

（一）组织幼儿交流调查周围环境的情况

　　1、我们的幼儿园美不美?

（放映幼儿园美丽的环境的镜头）

　　2、但是呢，我们小朋友也发现了幼儿园有不美的地方（放映幼儿自己用相机捕捉的幼儿园及周围环境中的垃圾的镜头）

　　3、（展示幼儿调查表的展示版面）另外呢,我们还有一些小朋友用笔记录了幼儿园及周围环境中的垃圾分布情况，现在请我们的小朋友介绍一下调查的情况。

（请3-5个幼儿介绍）

（二）谈谈垃圾的危害

　　1、有垃圾的这些地方给人什么感觉?

对环境有什么影响?

　　2、如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?

　　（三）怎样保护环境

　　分组讨论：

知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能保护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢?

等会儿把你的好办法告诉大家，好吗?

　　（四）我是环保小卫士

　　1、请幼儿说一说自己想到了什么保护幼儿园及周围环境的好办法。

　　2、请幼儿分组实施自己的活动计划：

做小小环保宣传员的标志、绘制不乱扔垃圾的标志等。

　　《环保小卫士》活动自评

　　本次活动是在主题背景下的一个科常活动。

我们本月的大主题是“我们的城市”，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发现幼儿对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部分幼儿有不同的观点，认为我们的周围仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。

我们的周围到底是不是像这些幼儿说的那样存在一些垃圾，这一问题引起了全班幼儿的关注。

我们紧紧抓住这一兴趣点，围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，如：

找垃圾、看垃圾、捡垃圾、画垃圾等。

幼儿通过自己的调查，基本了解了幼儿园周围的垃圾的主要类型和分布情况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。

在此基础上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的基础上萌发保护周围环境的意识，积极思考解决幼儿园及周围环境卫生的办法，并用自己的方式表达出来。

　　由于本次活动来源与幼儿的生活，是幼儿非常感兴趣的话题，幼儿也积累了一定的前期经验。

在活动中所展示的资料和照片都是幼儿自己画的或自己用照相机捕捉的镜头，所以整个活动从始至终幼儿都有极大的兴趣。

幼儿在已有的经验积累的基础上，通过回答教师提问和自己的讨论，对环境保护有了一个整体的认识，最后再通过自己动手操作，进一步加深环境保护的意识。

　　但同时我的本次活动也存在许多不足：

　　一、由于教师只考虑到要呈现幼儿自己的东西，没有考虑到对其归类整理，所以材料呈现时比较凌乱，从而导致教师的提问也缺乏层次性;

　　二、由于时间仓促，主题开展还不够深入，幼儿的对环境保护的认识还不够，教师在活动前应该在“怎样使我们的环境更美丽”这一问题上做足文章，这样会使活动时幼儿的思维更开放。

　　三、提问时教师给幼儿的思维空间不够，在提出开放性问题以后就应该放开了让幼儿回答，不应该再进一步细化问题，限制幼儿的思维。

另外活动中教师对幼儿愿望激发不够，不应该每一个环节都是由教师来引领，而是请小朋友说出自己的愿望，由此自然推动每个环节的进展，这样幼儿的活动兴趣会更浓。

　　四、在材料提供方面来看，教师只考虑到材料的可操作性，没有考虑到幼儿制作出的物品的可利用性，教师可以考虑提供更有利于进一步利用的材料供幼儿操作，这样更有利于下一个活动的开展。

　　教学反思：

　　1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

第6篇教案

　　1、对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。

　　2、探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

　　3、提高合作探索与用符号记录表达的能力;

知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　经验准备：

观察过班级电灯的线路与构造，熟悉实验材料的名称与特征，已初步了解电池、电线的特征，练习两两合作常规。

　　物质准备：

（1）学具

　　第一次：

两人一盘材料：

电池、电线（连着灯泡）。

　　第二次：

增加两人一盘材料：

布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

（2）教具：

羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"

√、×

"

的符号标志。

　　一、谈话引题，引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解。

　　1、出示情景图，激发兴趣。

今天喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?

装电灯需要些什么呢?

　　2、鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

　　二、探索活动“怎样让灯泡亮起来”。

　　引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。

　　1、教师介绍实验材料。

今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

　　2、教师介绍实验操作步骤与方法。

（1）两个人一盘材料，请你们合作进行实验;

（2）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?

你是怎么做的?

　　（3）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

　　3、幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果。

（1）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料;

（2）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果;

　　（3）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。

　　4、集中交流，梳理小结。

（1）师：

我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

（2）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。

　　（3）梳理小结：

将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

　　（4）帮羊村城堡接电线。

　　三、探索活动“接电线”。

　　引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果。

　　1、设置问题情景。

不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?

　　2、教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：

（1）设疑猜想：

红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

（2）教师在记录表上做猜想记录。

　　3、讲解实验及观察要求：

（1）两个小朋友在桌子上选择一盘材料做实验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做实验;

（2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做实验;

　　（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

　　（4）全部实验结束后，回到位置上和其他组的小朋友说一说，你用的是什么材料?

你发现了什么?

　　（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

　　4、幼儿实验，教师指导：

（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验;

（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人