语文六年级下册 阅读金题80篇答案.docx
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语文六年级下册阅读金题80篇答案
参考答案
第一部分高频阅读题组
题组一记叙文
写人叙事
（一）
——成长记忆
蛇❶那月光如水的夜晚
1.④⑤⑥①③②
2.吃饭前夜晚忙完活计后
【解析】
评测角度:
提取信息能力
解题方法:
找到童谣所在语段，根据“每次吃饭前”“多少个月光如水的夜晚，奶奶忙完厨房里的活计”两个时间点概括出答案。
3.在“我”童年的记忆里，奶奶经常自编自创童谣，所以“我”认为奶奶满腹经纶。
4.①培养了“我”良好的生活习惯;②开启“我”智慧的大门，在“我”的心灵中埋下了文学的种子，让“我”爱上文学创作。
5.夏日的燥热刚刚退去，月上中天，皎洁温柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平静与祥和。
示例:
①奶奶的童谣对“我”的启蒙多是在夏夜的月光下进行的，所以以“那月光如水的夜晚”为题。
②这种启蒙教育是充满着爱和诗意的，给“我”留下了美好的记忆。
而“月光”往往能营造美好的意境，以此为题，与全文的情境相吻合。
③月光朦胧，给人很大的想象空间,激发人对美好生活的向往与追求，所以“月光”本身对孩子也有启蒙的作用。
（合理即可）
【解析】
评测角度:
提取信息、解读信息能力解题方法：
本文主要描写了奶奶在月光下吟诵的童谣给了“我”启蒙，为“我”打开了文学的大门。
理解题目的含义可先从人物情感入手，再从“月光”进行分析。
6.和蔼可亲、勤劳善良、满腹经纶
7.示例：
布娃娃，你别生气，
我来给你赔个礼。
刚才不该发脾气，使劲把你扔在地。
弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。
衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。
哪儿摔疼了我给你揉，从今以后爱护你。
雌❷记取岁月珠
1.妈妈打算去化工厂上班，选择上日班还是夜班的事
2.“我”和妹妹的中午吃饭问题和安全问题
【解析】
评测角度:
提取信息能力
解题方法：
回到短文中，联系上下文进行分析。
结合关键句“饭菜是妈妈在锅里留好了的”“妈妈到底也是不放心，反复叮嘱我们不要乱跑，门要关牢”等进行分析。
3.D
4.能换回妈妈安安心心地回家，比什么都值得。
而且爸妈下班回家后对“我”和妹妹的照顾让“我们”觉得温暖。
5.①预先在锅里留好饭菜;②教会“我”做咸菜年糕汤;③反复叮嘱“我们”不要乱跑，门要关牢；④下班回家煮饭给“我们”吃，“纵容”“我们“在床上吃饭。
6.中午自己做饭在家打发时间
7.作者把成长过程中的事比作一颗颗珍珠，以“记取岁月珠”为题，一是指成长岁月中的那些难以忘怀的事情;二是表达了对这些岁月的留恋之情。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
此题考查学生对文本内容的理解,可以抓住题目中的比喻修辞，“岁月珠”在这里是喻体,再结合作者对这些岁月的情感进行分析。
雌❸那年花开
1.凝聚小心翼翼
2.徐老师给“我”讲建筑师的故事来鼓励对写作失去信心的“我”，让“我”明白了化挫折为动力的道理，使“我”重拾信心，获得成功。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
通读第⑦、⑧自然段，感知每一个自然段的内容，可以知道这两个自然段写的是徐老师用故事鼓励“我”，然后用“谁做了一件什么事，有什么结果”的句式答题，使答案简洁准确。
3.“眉头舒展”“嘴角含笑”是对徐老师的神态描写，描写了徐老师看“我”写的小说时的专注和耐心，表现了他对“我”写的小说的欣赏和认可。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
此题考查学生对词语的赏析能力，一般从动词和描写方法、修辞手法等角度赏析。
作答时，先指出运用的描写方法或修辞手法，然后分析表达效果，最后分析表达的感情。
4.
（1）运用动作描写和神态描写，表现了当
“我”听到徐老师并没有因写小说责怪“我”反而鼓励“我”时的震惊。
（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
此题考查对句子的赏析能力，作答时，首先要明确句子运用的描写方法或修辞手法，然后结合其本身的特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可。
5.点明故事发生的时间，渲染气氛，引出下文，引起读者阅读兴趣。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。
文章开头作用：
引出下文，为下文做铺垫，营造……的气氛，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
獎］。
我长大了
1.示例:
斥责叮嘱
2.早些进入中学，早些成为大人。
【解析】
评测角度:
提取信息能力
解题方法：
回到句子所在段落，联系上下文进行分析。
题目中这句话出现在第1自然段，这句话的后面交代了“想长大”的具体内容。
3.环境为下文邻家孩子撞倒老婆婆的事件做铺垫
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
本题是对环境描写及其作用的考查，环境描写的作用一般是:
表现人物的心理；渲染气氛；为下丈做铺垫；推动故事情节的发展。
4.因为“我”坐的自行车撞了人，“我”却还想一走了之。
5.“我”想象中父亲会严厉地批评“我”，让“我”以后在外面少惹祸。
因为“我”坐的自行车撞倒了老婆婆，闯了大祸，“我”在人群中看到了父亲那深邃的目光。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理活动，注意要符合人物性格，符合当时情况。
根据上文“父亲那深邃的目光”“我开始害怕”“想来会少些责骂”等语句可以推断出来。
6.示例:
真正的长大不在于年龄的增长和身体的成熟,而在于能够承担责任。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题是对句子的考查。
这句话在文章结尾处，应从文章的主旨去思考，去理解。
獎］❺粽子里的乡愁
1.D
2.B
3.B
4.C
5.文中围绕“富贵粽”写了母亲布施乞丐，祈愿他们有福，教育“我”要心存善良，修福、惜福的事。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查对文章内容的概括。
与“富贵粽”相关的信息出现在第3、5、6自然段，从端午节母亲准备“富贵粽”以及对“我”的教导可归纳出答案。
6.总结全文,首尾呼应，照应题目，点明中心，抒发了作者对善良母亲的怀念和对家乡的眷恋。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
本题是对段落作用的考查，结尾段的作用有：
总结上文，首尾呼应，照应题目，点明中心，深化文章主题。
还应从文章的主旨去思考，去理解。
7.示例:
我们要相信每个人都对幸福生活充满着向往,在生活中遇到有困难的人时，我们要尽力帮助他们。
【解析】
评测角度:
解决问题能力
解题方法：
本题考查联系生活实际理解短文的能力。
可以从母亲对乞丐的怜悯和帮助等方面来谈自己的感悟。
写人叙事
（二）
——人物印象
皿⑥❽小嘎子和老钟叔
1.示例：
①一②
主要内容:
老钟叔在韩家祠堂养病,和小嘎子成了好朋友。
特点2：
喜欢儿童，待人亲近。
特点3：
见多识广，多才多艺。
③一⑰
主要内容:
老钟叔送给小嘎子一把木头手枪，教导他要想成为侦察员，遇事要勇敢沉着。
特点1：
善于教导，循循善诱。
特点2：
关心嘎子，热爱儿童,有一颗童心。
特点3:
遇事勇敢沉着，有一颗革命到底的铁心。
【解析】
评测角度:
整体感知、解读信息能力
解题方法:
本题考查对文章内容的概括总结能力和对人物形象的分析。
通读全文，根据分段可用“谁在什么地方做什么”来概括主要内容。
根据故事情节、人物动作和语言分析出人物的性格特点。
2.B
3.惊喜疑惑满怀期待
4.示例:
看完这篇短文，我认为在老钟叔面前，小嘎子是一个顽皮的孩子，小嘎子可以缠着老钟叔，让老钟叔唱小曲、编快板、讲
故事……看到木头手枪时,他会惊喜地跳起来。
他还是一个机灵的孩子，从他“假装转圈玩”“几经辗转”避人耳目给老钟叔送食物，还有“眼珠子骨碌一转”等神态描写中都能感受到他的聪明机智。
小嘎子还是个勇敢的小战士，他耐心地听老钟叔给他讲英雄的故事，预示着他将成为一个遇事勇敢沉着的小英雄。
【解析】
评测角度：
解决问题能力
解题方法：
本题考查人物形象的分析。
根据故事情节、人物动作和语言分析出人物的性格特点，言之有理即可。
（Jig）❼
1.示例:
程开甲
2.时间
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查文章的写作顺序。
根据“1946年”"1950年”“1960年”“1964年10月16日”等时间点，可知本文是按照时间顺序叙述的。
3.二生'：
壬惊天动地苦做隐姓埋名一人'：
的程开甲虽然在2018年离世了,但他爱国奉献的情怀就像一颗“精神原子弹”，穿透了我倡一勤4邀厕度J剧口鱼霞靈旻團畋所蜃上
4.因为他听到了新中国成立的消息,看到了中国振兴的希望，一心想要报效祖国，盼望着祖国能强大起来。
【解析】
评测角度:
提取信息能力
解题方法：
本题考查对文章内容的理解。
找到题目所在段落，联系上下文，即可找到原因。
5.示例:
这是程开甲对生命意义的诠释。
程开甲将他的一生都奉献给了祖国,他用自己的才学与奋斗建设祖国,让祖国变得强大起来。
他放弃了国外优厚的待遇和优越的实验条件，回到当时还一穷二白的祖国，隐姓埋名,默默奉献,为中国核武器的发展立下了赫赫战功。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
本题考查对文章内容的分析。
通读全文，感悟程开甲老先生的爱国情怀，结合文中具体情节分析即可。
6.这部分写了中国与其他国家在第一次核试验中拿到的数据，通过对比,突出了我国在首次核试验中测试仪器记录数据的完整、准确,说明了程开甲在我国核武器试验进程中功不可没。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题考查语句的分析。
根据“法国、美国、英国、苏联”和我国的数据，可知采用了对比的写法，突出了我国数据的完整准确，体现了程开甲的高尚品质。
7.示例:
钱学森放弃了美国优越的条件，费尽千辛万苦回到了祖国，为中国火箭和导弹技术的发展立下了汗马功劳。
【解析】
评测角度:
解决问题能力
解题方法：
本题为开放题。
像程开甲一样的人有:
钱学森、詹天佑、钱三强……写出大概事例即可。
雌❽修鞋姑娘
1.D
2.D
3.C
4.B
5.不还价窘极了（尴尬）
6.这是对修鞋姑娘神态的描写，写出了她修
鞋时的专注认真。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
此题考查学生对句子的赏析能力，作答时，首先明确描写方法，然后结合方法本身的特点和具体语境分析其在表情达意上的效果即可。
7.示例:
信任修鞋店理由:
修鞋姑娘在修鞋时给予了别人充分的信任,她不仅修鞋技术好，还有_颗金子般的心。
【解析】
评测角度:
解决问题能力
解题方法:
本题为开放题，可从修鞋技术、人物品质等方面取名，理由言之成理即可。
雌。
范仲淹苦读
I•蛍然但是X息求感动
、、。
，
3.为了实现自己的抱负，范仲淹勤奋苦读，忍受了常人不能忍受的艰辛。
4.有决心有毅力的人，做事终究会成功
5.因为他平时已经习惯吃粥了，并不觉得苦。
如果突然享受好的饭菜，以后可能坚持不下去。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
本题考查对文章内容的理解。
找到题目所在段落，联系上下文，用自己的话说说范仲淹拒绝的原因即可。
6.示例:
有志者事竟成。
只有努力付出,才会有收获。
Ogj®人民艺术家常宝堂的故事
1.
（1）B
（2）A
2.12常宝壁小蘑菇
3.①常宝望在公交车上专注背词坐过站。
②常宝塑吃饭时背词，连筷子掉了都不知道。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法:
本题考查对文章内容的概括总结。
通读第5自然段，可用“谁在什么地方做什么”来概括主要内容。
4.示例:
勤奋用功爱国
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
此题考查对人物形象的分析，作答时，抓住文中人物的细节描写，体会人物品质O
5.有声有色别具一格
6.常宝望每天早晨在院子里学唱段，白天在路上背台词，深夜在镜前练表情……
正在这时2忽然四架敌机从远处飞来2好像凶恶的老鹰一样寻找着目标。
7.语言4
8.CD
i.示例:
选①理由:
全文讲述了林鸣建设港珠澳大桥沉管隧道时经历的艰难险阻，并一一克服，表现了他的伟大与担当,所以选择“了不起的工程师——林鸣”。
选②理由:
用林鸣说过的话来当标题，更能体现他在建造港珠澳大桥沉管隧道时展现的精神品质，正是他的担当造就了港珠澳大桥的奇迹。
选③理由：
从林鸣身上我们看到了令人叹服的“大国工匠精神”，正是这样优秀有担当的大国工匠，才造就了“新世界七大奇迹之一”。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查对文章内容的概括总结。
选择标题的理由可以分析标题的角度，再阐述一下自己的想法。
言之成理即可。
2.林鸣成功完成了港珠澳大桥的沉管安装工程,并将偏差缩小了几十倍,建成了“新世界七大奇迹之一”的港珠澳大桥，展现了令人叹服的“大国工匠精神”。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法:
本题考查对文章内容的概括总结。
通读全文,抓住主要事件，用“谁在什么地方做什么”来概括主要内容。
3.这两句话都运用了比喻的修辞手法。
把建设难度比作珠穆朗玛峰和无经验的新手司机开车上路,生动形象地表现了港珠澳大桥的建设难度之大,建设团队面临的困难之大,更能体现出林鸣团队背后所付出的巨大努力。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法:
本题考查修辞手法及对句子的赏析。
比喻的作用有:
①使深奥的道理浅显化;②使抽象的事物具体化，叫人便于接受;③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
4.示例：
①敬业。
敬业是一种对职业的敬畏和热爱。
十年来，几乎每到关键和危险的时刻，林鸣都会像“钉子”一样“钉”在工地上，认认真真、尽职尽责地完成每一件事。
2创新。
“大国工匠精神”包括了追求突破、追求革新的创新内蕴。
中国没有任何沉管隧道的建设经验，林鸣和他的团队通过走自主研发之路，攻克了这一世界级技术难题。
3精益求精。
精益求精是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、追求极致的职业品质。
港珠澳大桥沉管隧道偏差16厘米,在林鸣的坚持下，将偏差缩小了几十倍。
他的精益求精，建成了一个世界奇迹。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
本题考查对重点词语的理解。
通读全文后，对“大国工匠精神”有一个清晰的认知,概括出特点，再找到具体的人物动作、语言等描写加以说明。
5.示例:
第10自然段中“这时，林鸣内心出现了一个声音：
……”这句话通过心理描写,表现了林鸣对调整港珠澳大桥隧道偏差的坚持。
正是他的这种坚持,使最后的偏差缩小了几十倍，体现了他的精益求精，这正是一名大国工匠的责任与担当，令人叹服。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题是对描写方法的考查。
常见的描写方法有：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，抓住自己体会最深的一点来写，作用可用“表现人物的特点，突出人物的性格、品质”的句式来作答。
1.C
2.B
3.一个月的期限未到,黄炎培就打电话来催了他理解读书人爱书如命的心情不让黄炎培久等
【解析】
评测角度:
提取信息能力
解题方法：
本题考查对文章内容的把握。
根据题目联系上下丈作答即可。
4.为下文写毛主席借字帖欣赏做铺垫
5.D
6.C
7.示例：
理解，黄炎培虽然催过好几次，但是期限到了，毛主席还书时，黄炎培却提议让主席多看几天，因为他也知道毛主席爱书。
写人叙事（三）
感念亲恩
魄］適母亲
1.谦虚,不自高自大。
纷纷到来;接连不断地到来。
2.在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋地工作；因为脏水洒到别人衣服上遭到主管的训斥。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查对文章内容的概括。
抓住主要事件，用“谁在什么地方做什么”来概括主要内容。
3.外貌描写。
刻画了一个贫穷、低微，又自尊、自爱的母亲形象。
【解析】
评测角度:
解读信息、作出评价能力
解题方法：
本题考查对句子的理解。
常见的描写方法有：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，题目中的句子运用的是外貌描写的方法，再结合句子的内容谈人物形象即可。
4.
（1）通过对老妇人的神态描写，表现了老
妇人多次问话之后没人回答的不自然、难为情。
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带来的感染力。
（3）“卑微”与“高尚”两个词语形成对比，突出表现了这些母亲虽然社会地位卑微，但每个母亲为了孩子付出的艰辛劳动都同样伟大。
5.总结全文,揭示文章主旨。
表达了作者对母爱的赞颂，所有的母亲不管身份如何卑微，都会为自己的孩子付出一切，令人钦佩敬仰。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题考查结尾段的作用和表达效果。
结尾的作用有：
总结全文、揭示文章主旨、照应前文、照应开头等。
结合全文内容，体会作者的情感。
獎］/爸爸和书
1.“，！
”，。
2.形容很多人说同样的话。
形容生活简朴，吃用节俭。
3.B
4.希望“我们”成为热爱学习的人
5.这篇文章主要写了爸爸在生活艰苦的条件下，给“我”和姐姐买书的经过，他希望“我们”成为热爱学习的人。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查对文章内容的概括总结。
通读全文,抓住主要事件，用“谁在什么地方做什么"来概括主要内容。
6.
（1）运用了比喻的修辞手法,把书比作珍宝,
形象地说明了“我”对这本书的珍爱。
（2）我体会到了他们回家路上的艰难,天气冷路又远，也感受到了爸爸对“我”的心疼和他付出一切也要给“我”买书的良苦用心。
【解析】
评测角度:
解读信息、作出评价能力
解题方法：
本题考查对语句的理解。
作答时，结合加点的部分，分析其表达效果。
7.示例:
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
皿富1理窝囊父亲
1.父亲不善言辞，老实巴交，胆小怕事，遇到困难就爱流泪；父亲为了让“我”继续上学,给校长下跪;父亲为了“我”的荣誉与别人打架，住进医院；父亲连夜拼贴被“我”撕碎的奖状。
2.父亲是一个不善言辞、老实巴交、胆小怕事的人，更是一个珍视孩子荣誉、关爱孩子的好父亲。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题考查对父亲形象的评价。
通读全文，在第2自然段中可以找到父亲最初的形象。
从后续的事件中可以看到一个对孩子倾尽一切的父亲，用自己语言组织答案即可。
3.画线句子运用了动作描写和语言描写的描写方法，写出了父亲坚定地相信儿子一定会成功，表现出父亲对儿子充满信心。
【解析】
评测角度:
解读信息、作出评价能力
解题方法:
本题考查对句子的理解和赏析。
常见的描写方法有：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，作用可用“表现人物……的特点，突出人物……的性格、品质”的句式来作答。
4.“奖状”是贯穿全文的线索，父亲为“我”获得奖状而高兴、而炫耀，甚至为了奖状而不顾生命。
“奖状”在父亲的心中承载了许多的重量，孩子的每一点成绩，每一份进步，都是贴在父亲心头的奖状，孩子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题考查对文本的理解。
对于“奖状”的理解，可以根据最后一个自然段来分析。
雌密母爱是一根穿针线
1.自豪褒义
2.示例:
教室里很安静，只有笔落在纸上的沙沙声。
3.画线句子运用了动作描写，连用几个“再次”表现了母亲不愿意相信自己的视力下降得这么厉害，突出了母亲的执着。
【解析】
评测角度:
解读信息、作出评价能力
解题方法：
本题考查对词语的理解和句子的赏析。
常见的描写方法有：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，作用可用“表现人物……的特点，突出人物……的性格、品质”的句式来作答。
4.因为儿子“在对文章进行后期排版”，所以很自然会“从显示屏上看见母亲的身影”，也说明了此时的儿子还没有主动关心母亲，为下文做铺垫。
【解析】
评测角度:
解读信息、作出评价能力
解题方法:
本题考查对文本内容的理解。
找到句子所在段落，联系上下文，结合事件情境分析即可。
5.示例:
与母亲交流感情，多多关心母亲。
【解析】
评测角度:
解决问题能力
解题方法：
本题为开放题，内容设计合理，表述恰当即可。
6.示例：
比喻一把大伞;一杯温暖的牛奶
（Ug©一位母亲与家长会
1.一位母亲为了激励儿子，每次开家长会后都对儿子说了“假话”，使他不断进步，最终考上了清华大学
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法:
本题考查文章内容的概括。
本文是叙事类文章，所以概括主要内容时可以先分解再综合,抓住六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果，再整理成表达通顺的话。
2.儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让妈妈喂。
儿子变得温顺,好像长大了许多,第二天上学时,去得比平时都要早。
儿子变得比以前更勤奋了，学习更加刻苦。
【解析】
评测角度:
提取信息、解读信息能力
解题方法:
本题考查对文章内容的提取和续写。
前两个空可在第③、⑥自然段中找到答案，第⑨自然段续写的内容根据上下文猜测与儿子的学习有关。
3.儿子对自己失望，没有自信儿子在母亲的鼓励下又有了自信
4.ABCD
5.这些年来自己和儿子承受的压力，经历的心酸
一切努力都没有白费，儿子取得了好成绩
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法:
本题考查人物的情感体会。
解答此题要整体感知文本，结合上下文，理解母亲此时复杂的心情。
6.示例:
孩子的成功很大程度上源于自信，而这种自信又往往来自家庭和学校等方面的鼓励与支持。
在孩子的成长过程中，每个家长和老师都应该向文中这位母亲学习，给孩子信心，促孩子成功。
【解析】
评测角度:
作出评价能力
解题方法：
本题考查读文后的感受。
这是一道开放性试题,解答时，首先要表明自己的态度，并阐明理由。
写人叙事（四）
——立身行道
雌必人生的开关
1.为了筹集上大学的钱，“我”替人过磅记数，期间“我”没有听信大毛的蛊惑，坚持了自己的原则。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法：
本题考查对文章内容的概括。
本文是叙事类文章，所以概括主要内容时可以先分解再综合，抓住六要素：
时间、地点、人物、起因、经过、结果，再整理成通顺的话。
2.B
3.靠不诚实换来的不义之财,往往在后面会让你失去诚信，后悔莫及
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法:
本题考查句子的理解。
结合上下文理解母亲的这句话，主要围绕“诚信”来谈。
4.人生的开关就是决定人生命运的关键一步，这一步的对与错直接影响人的一生。
当年的“我”经受住了大毛的蛊惑，坚守住了自己的原则，诚信做人，让“我”的人生道路变得通畅。
【解析】
评测角度:
解读信息能力
解题方法：
本题考查句子的理解。
哲人的话可以围绕“选择”来谈。
第二个问题要联系文本内容。
1.祖母的旧扫帚
2.祖母将旧扫帚放在门口，让小贩能清扫摊位，告诉“我”善良的意义。
“我”开餐厅时将客人没动过的干净食物送给沿路的流浪汉,收获了人们的赞美和感激。
【解析】
评测角度:
整体感知能力
解题方法:
本题考查文章内容的概括。
本文是叙事类文章，所以概括主要内容时可以先分解再综合，抓住六要素
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