幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案.docx

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案.docx

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幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案一

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。

2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。

活动准备：

1、小蛇等的图片若干，自制图画书flas*，多媒体设备。

活动过程

一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。

师：

今天，老师带来了一个故事，请你说说故事里有谁?

（幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇）师：

对的，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。

如果你饿了，会去干嘛?

师：

那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!

看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!

二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经验，并根据说所内容张贴相对应的图片。

师：

谁来了?

（好饿的小蛇）师：

他找到了什么吃的?

（他找到了一个圆圆的、红红的苹果）师：

她把苹果怎么样了?

（一口把他吃掉了）师：

吃完以后，他的肚子变成什么样子了?

（变得圆圆的）教师根据所贴内容完整讲述一边师：

谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?

（好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的）

三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。

播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。

根据句式张贴图片。

师：

第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的?

他是怎么把它吃掉的?

师：

吃完以后，小蛇的肚子怎么样了?

教师与幼儿一起根据句式说一遍。

师:

谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?

（好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，（教案出自：

屈老师教案网）啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。

）

四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。

播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。

师：

第三天，好饿的小蛇又发现什么了?

（三角形的饭团有点难，教师适当提醒）尝试用完整的话讲述。

根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。

师：

谁能用一句完整的话来讲一讲。

五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。

师：

第四天，好饿的小蛇发生了什么?

请你用一句完整的话来讲述下吧!

幼儿一边讲，教师一边贴图片。

六、教师根据图示讲述故事师：

（教案出自：

屈老师教案网）现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!

教师讲述第一情节，第二情节开始，请幼儿上前讲。

七、化身小蛇，外出觅食师：

看小蛇吃了这么多好吃的，老师也饿了，你们饿吗?

让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!

但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦!

要细嚼慢咽哦!

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案二

活动目标：

1、愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。

2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”

3、感受故事幽默、滑稽的氛围。

活动准备：

多媒体课件、电视机、电脑。

活动过程：

一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。

1、出示小蛇图片，幼儿观察。

师：

今天老师请了小蛇来我们班做客。

看，这条小蛇长的什么样子?

（细细的、长长的）

师：

小蛇今天要去小树林散步，看看小蛇是怎么去的呢?

（引导幼儿了解蛇是扭来扭去的）

2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。

师：

小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗?

（请幼儿做一做扭来扭去的动作，并给予肯定）

（评析：

通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。

兴趣是的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。

）

二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。

1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。

1）出示苹果图片观察苹果的样子。

师：

小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?

（苹果）

师：

你看到的苹果是什么样子的?

（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。

）

小结：

小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

师：

咦，小蛇怎么了?

怎么会变成现在这个样子呢?

为什么你知道是苹果呢?

（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子）

3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。

师：

这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?

（张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。

）

4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”

（评析：

这一部分，教师直接出示苹果，以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察，让幼儿发现小蛇是一口将苹果吞下了肚子，变成了苹果的样子，将小蛇的滑稽展现了出来。

小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子，引起幼儿的高度兴趣，为学说短句“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”起到了引导的作用，也为接下去的部分打下了基础。

关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。

）

2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。

1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。

师：

小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?

2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。

A、香蕉：

（出示小蛇见到香蕉的图片）

师：

香蕉是什么颜色什么样子的?

（黄黄的，弯弯的）

小结：

原来小蛇是吃了香蕉，所以身体变得弯弯的了。

（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”）

B、葡萄：

师：

你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?

（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。

）

葡萄是什么颜色什么样子的?

（紫紫的，一颗一颗圆圆的）

（出示小蛇见到葡萄的图片）

师：

原来小蛇是吃了葡萄，所以身体变得一颗一颗圆圆的了。

（请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”）

C、菠萝：

师：

你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢?

（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。

）

菠萝是什么颜色什么样子的?

（绿绿的叶子下面是黄黄的，身上长满了刺）

（出示小蛇见到菠萝的图片）

师：

原来小蛇是吃了菠萝，所以身体变得刺刺的了。

（请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作，并说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”）

（评析：

这三部分内容的学习，主要是迁移前期经验，反推故事情节，进一步让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，也让幼儿的思维有了一定的发展。

在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象，发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。

让幼儿学一学小蛇吃水果的样子，再一次表现出了小蛇的滑稽和夸张，同时也能通过动作来更好的学习短句。

在请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠萝的体态动作时，鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”教师动作指导：

教师带着宝宝一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。

）

3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。

（重点猜测：

小蛇是怎么吃小树的?

先……再……最后……引导幼儿用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看，帮助幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。

）

1）师：

小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，小树会怎么样呢?

它会怎么吃呀?

（幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。

）

2）欣赏小蛇吃苹果树的FLAS*，并学一学小蛇吃树的样子。

（请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。

教师语言指导：

小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。

鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：

啊呜…咕嘟，啊，真好吃。

教师动作指导：

当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树梢。

（评析：

这个部分是本次活动的*部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。

同时也是让孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆变得更加深刻。

孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、最后满意地睡着了……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事做好了准备。

）

三、欣赏FLAS*《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。

1、播放FLAS*《好饿的小蛇》，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，引导幼儿一起说一说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

鼓励幼儿再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。

师：

小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一颗树呢?

你们觉得这棵树好吃吗?

小树吃起来，有什么味道呢?

（幼儿自由讲述，教师帮助小结：

故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

）

3、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。

师：

小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧!

（教师带领幼儿去散步寻找水果，离开教室，结束教学活动。

）

（评析：

这部分是教学活动的结束部分，完整欣赏故事，让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽，并且在学一学小蛇散步寻找水果的游戏中自然的结束教学活动。

）

幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案三

[活动目标]

1.理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子。

2.能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子。

3.感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表达的兴趣。

[教学重点]

理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子。

[教学难点]

能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子。

[活动准备]

1.经验准备：

已认识并能说出几种主要基本图形的形状

2.物质准备：

自制绘本课件

[活动过程]

一、借助视频，激发兴趣

1.师：

今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起来看看吧。

（出示绘本封面的视频，引导幼儿观察）

2.师：

看，封面上画的是谁?

小蛇的身体是什么形状的?

它是怎么走路的呢?

（引导幼儿用适当的词语来形容小蛇的形状，集体模仿小蛇爬行的样子）

3.师：

扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了要找个地方休息一下了!

4.师（按肚子状）：

咕噜噜······咕噜噜······这是什么声音?

从哪里发出来的呢?

咦，肚子怎么会响起来呢?

（鼓励幼儿大胆想像）

5.师：

小蛇的肚子好饿好饿啊!

（出示树林的视频）瞧，好饿的小蛇来到了哪里?

这是什么地方呀?

好饿的小蛇来这里做什么呢?

（找吃的东西。

提醒幼儿完整讲述）

6.师：

猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢?

（幼儿自由猜测）

二、逐段理解，想象模仿

1.师：

（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它发现了什么?

这个香蕉是什么样的呢?

（弯弯的、黄黄的······）

2.师：

好饿的小蛇看见黄黄的、弯弯的香蕉后，它会干什么呢?

3.师：

（出示“张大嘴的小蛇”的视频）小蛇要吃香蕉。

（幼儿自由想象，学说“啊呜”、“咕嘟”）

4.师：

（出示视频）咦，香蕉去哪儿了?

（激发幼儿探究的*）看，小蛇的肚子变成了什么样子?

5.师（小结）：

好饿的小蛇吃了弯弯的香蕉，身体也变成弯弯的了。

（请幼儿重复）

6.师：

小蛇吃了香蕉后，觉得肚子还是空空的，它又去找吃的东西了。

这次他找到了什么?

（出示视频）这个饭团是什么样的?

小蛇又会怎么做?

（引导幼儿自由讲述，模仿小蛇“啊呜”、“咕嘟”吃饭团的滑稽动作，感受故事的趣味性）

7.师：

吃下饭团后，小蛇的肚子变成了什么形状?

（引导幼儿完整表述）

8.师（小结）：

好饿的小蛇吃了三角形的饭团，身体也变成三角形的了。

9.师：

好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了饭团，它还是没有吃饱。

（出示葡萄的视频）小蛇又会怎么样呢?

咦，小蛇的肚子又变成什么形状了?

（引导幼儿想象并完整重复“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子）

10.借助“菠萝、苹果、大树······”的视频，引导幼儿想象并模仿“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”。

三、模仿应用，结束延伸

1.教师先后拿出鸭蛋、蛋糕、棒棒糖等食物，引导幼儿应用以上句子说话。

2.师：

现在小蛇终于吃饱了，它开始舒舒服服地睡觉了。

3.师：

今天我们听的这个故事就叫《好饿的小蛇》，它让我们学会了说“好饿的小蛇吃了XX，身体也变成XX的了”的句子，有趣吗?

我们回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，好吗?

幼儿园小班音乐教案：

小鸡小鸡在那里

一、活动背景

《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。

歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。

所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。

幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录

（一）活动目标：

1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3.在游戏活动中，学会孵小鸡（撕贴）的方法。

（二）活动准备：

1。

各种小动物的胸饰人手-：

一只。

（小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等）

2。

与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3.蛋宝宝（椭圆形黄色蜡光纸）中间用缝纫机踩好小鸡的外形。

剪好圆形、三角形、鸡

4.录音机：

磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

（三）活动过程：

师：

“小鸡一一”

幼：

“哎一—”

师：

“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?

”

幼：

“好的一”

教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

2。

在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

（1）学对歌词。

师：

“小鸡，我们来做个游戏好吗?

”

幼：

“好的。

”

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

（2）学唱歌曲。

师：

“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?

”即用琴伴奏。

师：

“小鸡小鸡在哪里?

”

幼：

“叽叽叽叽，在这里。

”

3、撕贴“小鸡”

在音乐声中撕贴小鸡。

幼儿园小班交通安全教案

幼儿园小班交通安全教案2015

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

活动目标

了解行人在马路上应该遵守的'一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿有与成人一起外出的经验。

2、有关模拟游戏的情景创设。

3、课件《看望兔奶奶》。

活动过程

1、边观看课件

（一）边讨论。

（1）兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。

半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。

她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。

蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

（2）为什么兔宝宝差点被车撞到?

（3）教师归纳：

兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。

这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

2、边观看课件

（二）边讨论。

（1）兔妈妈和兔宝宝继续往前走。

奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

（2）兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?

过马路应该走哪里?

（3）教师归纳：

过马路要走斑马线。

（4）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?

什么时候可以走?

（5）教师归纳：

过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

（6）兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

3、小结：

兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?

（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：

小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。

过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。

）

4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。

（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

场景一：

人行道和车行道

师：

前面有两种道路，行人应该走哪一种路?

（人行道。

）

师：

行人应该注意什么?

（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。

）

场景二：

十字路口

师：

要过马路了，我们应该怎么走?

（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。

）

场景三：

天桥

师：

这是什么?

我们应该怎么走?

（走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。

）

（2）顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

延伸活动

行人走在马路上还应该注意什么?

请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?

幼儿园小班个人计划

幼儿园小班个人计划

孩子都喜欢游戏。

但有很多孩子在游戏中，往往自我为中心，不会顾及别人，经常会为玩具争吵，我们小班这种情况尤为突出，所以这学期我们在这方面要多多培养，让他们学会"协商、合作、交往、分享"。

在学习活动中，大部分孩子能安静地学习，但有少部分幼儿没有好的学习习惯。

因此，导致了班级的整个学习活动停滞不前，没有明显的进步。

我们班的孩子大部分都较好动，所以走、跑、跳等动作发展都较好，但孩子随意性较大，比较自由，有点"放得开，收不拢"的感觉。

另外，还有部分幼儿接受能力较好但不自信，在集体回答问题和单独回答时都做得较好，但不能起到带头作用。

故这学期我们着重常规方面的培养。

二、发展目标

（一）健康

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、学习正确洗手、洗脸的方法，学会独立入厕，养成喝水的习惯。

4、学习避开日常生活中可能出现的一些危险因素。

（二）语言

1、乐意与人交谈，讲话礼貌。

2、注意倾听对方讲话，理解日常用语。

3、用普通话交流，能用简单的短句表达自己的要求和想法

4、愿意用语言、动作、声音等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

（一）语言

1、提供说普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，帮助个别能力较差的幼儿学说普通话。

并在日常活动中始终要求幼儿讲普通话。

2、利用听故事、看图书、绘画的方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿倾听和前阅读的能力。

3、在平时的游戏活动中，注重幼儿的语言能力的发展，要求幼儿多说。

4、本学期将利用多种形式，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在集体面前大胆讲话、表演，表现、建立他们的自信心。

（二）健康

1、每天继续保证幼儿两个小时的户外活动时间，运动前讲清要求，避免不必要的危险发生。

2、重视幼儿身体素质的锻炼，保证每天幼儿都能达到运动量；注重幼儿的个体差异。

3、为幼儿提供各种类型的运动器械，根据周计划活动的安排，每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼。

4、给予幼儿在户外自由活动、探索和交流的机会。

5、加强幼儿的安全教育，使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方，形成初步的`安全意识。

6、保教结合，严格执行卫生保健制度、一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。

7、根据小班幼儿活泼好动，生理成熟不足和知识经验欠缺，稳定性差的年龄特点，合理安排一日活动时间，动静交替，室内外活动平衡.

四、家长工作

1、积极主动与家长配合，多与家长沟通，听取并采纳家长各种合理意见，利用家长会、家长开放日、家长学校等各种途径做好家长工作。

2、注重家长工作，根据主题教学需要，与家长做好沟通，协助做好搜集资料、辅导孩子等工作。

4、请家长参与班级环境布置并策划，帮助收集材料（废旧物品）。

5、为了让家长更好地了解幼儿在园的学习情况，教师为每个幼儿写好家园联系册上的教师留言，每月发放，家长写好家园联系册上的家长留言，定期的反馈，做好交流沟通工作。

希望我们的孩子能健康的成长，快乐的度过小班的生活