苏教版四年级语文下册短文阅读及答案全面.docx
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苏教版四年级语文下册短文阅读及答案全面
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案（全面）
一、阅读短文。
我家门前的小溪流
我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。
水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。
溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。
这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。
然而，我却非常喜欢它。
“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。
夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。
瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。
胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。
啊，真想不到，小溪竟是这样的美！
从此，我对小溪着了迷。
上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。
我爱溪中的流水声。
我爱溪中变幻无穷的景致。
1．根据意思从文中找到相应的词语写下来。
（1）模模糊糊，看不清。
（______）
（2）向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。
（______）
（3）形容不断地改变。
（______）
2．请用横线画出文中既是排比又是比喻的句子。
3．文中第3自然段连用了9个描写颜色的词语，请读一读，记一记。
你能再写出两个这样的词语吗？
_____________________________________________________________________
4．作者喜欢小溪的原因是（ ）
A．因为它极为平常，朴实无华。
B．因为它为我们提供用水，默默地为人们奉献。
C．因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。
5．文中画“____”的句子在文中的作用是（ ）
A．点明中心。
B．承上启下。
C．总结全文。
二、课外阅读
心灵创可贴
佚名
离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：
“妈妈，你在做什么呀？
”“我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。
”妈妈回答。
“为什么呢？
”①“因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。
我们应该（关照___1___照顾）她一段时间。
”
“为什么呢，妈妈？
”②妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛，柔声说：
“你看，苏茜，当一个人非常伤心的时候，她甚至没法做饭。
史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿一起做的事情了。
你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。
”
苏茜认真地思考了这个问题：
③我怎么才能为照顾史密斯太太出一点力呢？
几分钟之后，苏茜敲响了邻居家的门。
过了一会儿，史密斯太太开了门，跟她打招呼：
“嗨，苏茜。
”苏茜注意到史密斯太太的语调（diàotiáo）不如从前和别人打招呼时那么委婉动听了。
（因为而且）史密斯太太看上去好像一直在哭泣，（因为而且）④她的眼睛很湿，还有些肿。
“我能为你做些什么，苏茜？
”史密斯太太问。
“妈妈说您失去了女儿，非常伤心，伤心得心都碎了。
”苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，“这是为您受伤的心准备的。
”史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。
她蹲下来抱住了苏茜，声音有点颤抖地说：
“谢谢你，亲爱的，这很管用。
”
史密斯太太买了个带玻璃框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家人的照片一起放进镜框，以便每次看到时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。
那片创可贴已成为治疗她心灵创伤的象征，尽管她不会忘记曾与女儿一起分享的爱和欢乐。
1．选择文中括号里的词语或加点字的正确读音，画“√”。
2．在横线上写出下面词语的近义词，在括号里写出反义词。
__________聪明（____________）__________伤心（____________）
3．根据短文内容填空。
（1）史密斯太太失去了女儿，非常伤心，伤心得___________________________。
（2）史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动得_________________________。
（3）“创可贴”本来是指_______，在文中是指_________________________。
4．苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了什么事？
（）
A．送去了创可贴B．送去了镜框C．送去了钥匙环
5．读读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法。
（填序号）
外貌描写：
______语言描写：
______动作描写：
______心理描写：
______
6．史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？
____________________________________________________
三、课外阅读。
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：
“同学们，下课了！
”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。
明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！
怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。
教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：
“老师，您给我们点个名吧！
”
沉默打破了。
同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：
“对！
老师，您就再给我们点一次名吧！
”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！
”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。
四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！
”
“？
”同学们蒙了。
“到！
”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1．本文主要运用了（_____）和（______）两种描写方法。
A语言描写B场面描写C动作描写D．景物描写
2．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？
请用原文语句回答。
________________________________________________________
3．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
________________________________________________________
4．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？
为什么？
________________________________________________________
5．马教授为什么要点出自己的名字？
从这里你看出他是一位怎样的老师？
_________________________________________________________
四、阅读短文，回答问题。
攀在树梢上的童年
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。
当细长的树枝快要承受不住一个
儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。
”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。
可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！
③当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。
四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。
④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。
馋了，自己朝大自然要。
春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。
每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。
受不了的，就向铁蛋求讨：
“给一点点，一点点可以吗？
”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：
“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。
”天呀，半块啊！
小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。
因为那只鸟窝实在是太高了。
于是，就出现了本文开头的一幕。
⑥也在树上吃过不少苦头。
比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑦想起那首叫《童年》的歌曲：
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。
只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
1．第①段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？
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2．第②段，画“____”的句子中“皮”的意思是（）
A．表面的，肤浅的B．顽皮，调皮C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的
3．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，请用波浪线画出这些苦头。
4．文章既写了“我”童年攀树的快乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（）
A．表现攀树留给“我”的痛苦回忆
B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情
C．反映“我”童年生活的艰难
5．文章最后一段中画“”的句子蕴含了作者怎样的情感？
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五、阅读理解。
成全善良
双休日，我去医院看望一位朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的。
我买了一份报纸，一边看报一边等车。
我旁边站着一位老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。
我看到女儿为了不让别人碰到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊。
费了很大劲，她才把父亲挽上车。
车上早就人满为患，那父女俩只能站着。
一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：
“大爷，您坐吧。
”老人说：
“谢谢了。
姑娘，我站站没关系，你坐吧。
”女儿竟也谢绝了姑娘的好意，说她父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：
“您坐吧，大爷。
”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：
“好，那就太谢谢你了。
”让座的姑娘流露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。
我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。
老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。
下车后，我听到这对父女的对话。
“爸，伤口疼了吧？
”
“一点点吧！
”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐。
”
“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。
在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛苦，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，何尝不是另一种善良！
1．让座给老人的过程中，姑娘神情发生了一连串的变化：
（________）——（________）——（________）。
从这一连串神情变化中，你体会到什么？
_________________________________________________________
2．“我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
”在文中，“隐情”指的是什么？
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3．与文中划线句子相照应的句子是（）
A．我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
B．老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示谢意。
C．我明白了，老人和女儿的拒绝，是另有隐情。
4．用简洁的话概括短文的主要内容
____________________________________________________________
5．联系短文内容，谈谈你对短文最后一句话的理解。
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六、阅读短文，回答问题。
打伞的女孩
南天门的花果山上有一个景点。
我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。
说着，扭头看着背后的林间小路。
我望了去，路边有民居。
是她的家？
到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。
百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。
她说，带过一个，得了两块钱。
看样子，花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢？
卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她俩写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！
1．给下面画线的字选择正确的读音
佝________（gōujù）偻打量________（liángliàng）
上浮________（fóufú）兴________（xīngxìng）旺
2．从文中找出一个比喻句，________。
在这个句子中，作者把________比成________。
3．联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“地”在文中指________，“制宜”在文中指________。
4．文中说两位女孩很“木讷”，理由是________。
联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为________。
5．从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？
________________________________________________
七、课外阅读。
路面上的新科技
长期以来，我国城市路面非“黑”即“白”（黑色沥青和白色水泥两种颜色），而在欧洲彩色路面已较为普及，彩色路面通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的略面上行驶，从而避兔了车辆的混行，大大增强了安全性。
现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。
以北京为例，当汽丰行驶到二环路雍和宫到东直门转弯时，会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。
在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。
与此同时，一种新颖的透水路面也应运而生。
这种路面做成三层：
最上层安置了透水材料，保证雨水及时吸纳进路面，中间层是分流设施，负责将吸纳进来的雨水分流到回收系统，最底层为密封层，防止雨水渗迹到地下。
透水路面含有一种强化纤维材料，使路面吸水功能提高10%到20%，有的甚至高达25%，所以这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通安全。
这种能吸纳回收雨水的透水路面，对于水资源不够丰富的城市来说，无疑是个福音。
1．第二自然段中写了“此处路面与别处不同”，这种不同之处体现在______和_________________两方面。
2．透水路面各层功能可分别概括为__________、_________、___________。
3．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）第二自然段主要采用了举例子的说明方法。
（_______）
（2）彩色路面在我国已经普及了。
（________）
（3）对于缺水型城市，建议该城市铺设透水路面。
（_________）
4．第四自然段中运用了列数字的说明方法，主要是为了说明（）
A．透水路而吸水能力强。
B．强化纤维材料好。
C．汽车行驶不易打滑
八、阅读理解。
我有一个愿望，就是能为祖国做出一点贡献，哪怕是微不足道的也好。
正好，我们学校参加了“爱我中华，修我长城”的捐款活动，于是我就悄悄攒起钱来。
攒钱不是一件容易的事，可得有决心！
一天，放学后我去商店买橡皮。
刚进门，便不由自主向食品柜台走去。
这时，那位认识我的售货员阿姨向我招呼道：
“今天可有你爱吃的巧克力豆呢！
”我没说话。
那巧克力豆好象也笑着开口说：
“我好吃极了……。
”我的手不由地伸进兜里掏钱，但是我想到我的愿望，立刻又把手缩回来。
我望了望那诱人的巧克力豆，抱歉地对售货员笑了笑，高兴地离开了柜台。
几天后的一个上午，学校举行隆重的捐款仪式，当我把积攒的钱全部交给老师的时候，会场上爆发出热烈的掌声。
我能为祖国作出一点贡献的愿望实现了，虽然这点贡献是微不足道的，但它却表达了我的一点心愿。
为此，我感到无比的骄傲。
1．给短文加一个题目___________
2．第二自然段分成两层用‖表示，写出分层的根据。
3．第三自然段的段意：
___________________
4．结合上下文，解释下面几个词的词意：
微不足道：
____________________________
积攒：
________________________________
骄傲：
___________________________
抱歉：
__________________________
5．选择正确的中心意思（）
A．说明攒钱不是一件容易的事，可得有决心。
B．表现了“我”从小愿为祖国做贡献的好思想。
C．表现了“我”高兴的心情。
6．用直线画出拟人句。
7．填空：
作者用自己___的一件事说明了___的道理，表达他____心愿。
九、阅读短文，回答问题。
海啸
一个有九十多户人家的小村子，坐落在海滨。
前面的海滩是孩子们戏耍的地方。
有位老爷爷和他的小孙子，住在山上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气闷热，大地微颤，房屋轻摇，发生地震了。
海水刹那间变成墨色，迅速从岸边退去。
村民们未加注意，都跑到海滩上去了。
老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立即向村民报警。
他急忙叫孙子拿来火把，亲自点燃了自家即将收获的稻子。
一片熊熊大火把天空映红了。
孙子急得大声哭喊：
“爷爷，你怎么能把自家的稻子给烧了呢？
”可是，老爷爷没有时间解释，只想到拯救四百多村民的生命。
庙里的和尚看见了山上的大火，忙把警钟敲响，海滩上的人们发现山上起火了，都蜂拥上山来灭火。
第一批上山的青年要灭火，可是老爷爷制止了他们，说：
“让它烧吧！
全村人都应到这儿来，山下危险。
”人们疑惑不解，不知发生了什么事情。
孙子哭着说：
“我爷爷发疯了，是他自己点燃了稻子。
”老爷爷此时向四周望了望，问：
“全村人都来了吧？
”他指着大海说：
“你们看！
”人们朝大海望去，只见海水像一座高耸的峭壁，正向村子扑来。
一阵天崩地裂的吼声，海水以排山倒海之势，铺天盖地而来。
大地在颤抖，人们不禁惊呼：
“海啸来了！
”海水咆哮着，席卷大地，经过几阵巨浪的冲刷，村子变成了一片汪洋。
老爷爷低沉地说：
“这就是我烧稻田的原因。
”人们恍然大悟，流着泪，跪倒在老爷爷的面前……
后来，人们为了纪念老爷爷的功绩，在重建家园时，还修建了一座庙宇。
据说，这座庙宇至今还屹立在海滨的山上。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
拯救（zhěn zhěng） 闷热（mēn mèn） 即将（jì jí）
2．照样子，写一写。
熊熊大火（AABC式）_______________ ______________
铺天盖地（含反义词）______________ ______________
3．海啸是什么样子的？
短文有多处对海啸的描述，用“____”画出两处。
4．老爷爷为什么要点燃自家即将收获的稻子？
___________________________________________________
5．读了这篇短文，你有什么收获？
__________________________________________________
十、美文阅读。
二维码时代
①如今，大部分人都接触过二维码。
用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可看作传统条形码的升级版。
它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、视频等信息就能显示出来。
②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。
信息获取方面，初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可以存入你的手机中，不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公司网站，获取更多信息。
快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市已成为常态。
吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方便又快捷。
③然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。
目前，人们使用的二维码有两种，一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时，手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。
据了解，与静态码相比，动态码的安全系数相对较高。
央行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改，易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。
④二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且存在，但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。
1．本文介绍了二维码是什么、________、________等相关知识。
2．用“”在文中画出什么是二维码。
3．第②自然段运用____________说明_________________。
4．请写出“码上支付”的双重含义。
_________________________________
5．用波浪线在文中画出静态码不如动态码安全的原因。
6．除了文中提到的之外，你还知道哪些二维码使用场景？
请写两个。
_____________________________________________
答案
一、
1．朦胧夸耀变幻无穷
2．胭脂红、玫瑰红、金红……像浮动的道道彩绸。
3．草绿、葡萄紫。
4．C
5．B
二、
1．照顾diào而且因为
2．聪慧愚笨悲伤高兴
3．心都碎了流下了眼泪包扎伤口的药物胶布治疗心灵创伤的一个象征
4．A
5．④
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