停课不停学线上教育部编语文一年级第二单元第2课《我多想去看看》教学设计.docx
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停课不停学线上教育部编语文一年级第二单元第2课《我多想去看看》教学设计
（线上网课）部编语文一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学设计
一、教材内容分析
《我多想去看看》是一年级下册第二单元的第2课，本单元主题为“心愿”，全文以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文有两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。
第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。
第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。
课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。
我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
二、学情分析
通过一个学期的学习训练，一年级下学期的孩子大部分都能做到认真聆听，借助拼音进行自主阅读，初步形成正确、流利、有感情地朗读课文的习惯，书写方面具备了观察字形结构，养成良好书写习惯的能力，但学生年龄偏低，心智稚嫩，注意力集中时间短，因此本节课我采用多种方法吸引他们的注意力，在指导朗读、识字教学、理解课文等环节结合视频、图片、游戏、诗歌等方式启发引导，让学生更加直观理解文章内容，以此调动他们的学习积极性。
三、教学目标
1.识字、写字目标：
巩固识字方法，会认“想、告、诉、京、安、门、广”等11个生字，会写“北、京、门、广、走、会”6个字。
2.朗读目标：
读好偏正短语和带有感叹号的句子。
进而学会正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.阅读理解目标：
通过欣赏图片、观看视频、展开形象等方法了解新疆、北京的特点，激发对祖国山河的热爱之情。
4.语言运用目标：
根据文中句式，以“我多想……”开头，写下自己的愿望。
5.阅读拓展目标：
阅读相关儿童诗歌，进一步体会文中小朋友想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
四、重难点
1.重点
（1）.学习正确朗读课文，注意短语中的停顿，读好偏正短语，读好带有感叹号的句子。
（2）.巩固识字方法，会认“想、告、诉”等11个生字，会写“北、京、门”等6个字。
2.难点
能通过反复练习朗读课文，读好偏正短语和带有感叹号的句子，了解新疆、北京的特点，体会文中小朋友想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。
五、课时
三课时（每课时20分钟）
六、学习过程
第一课时
【教学目标】
1.会读“想、告、诉、安、京、门、广”等11个生字。
在老师的指导下会写“北、京”两个字。
2.读好课文中出现的偏正短语，初步学会正确、流利地朗读课文。
【教学准备】课件
亲爱的小朋友们，你们好！
上课前，我们需要做好以下准备：
语文书，拼音生字本，铅笔和橡皮。
你准备好了吗？
那我们开始上课吧！
一、激趣导入
1.明晰学习目标
今天，我们来学习第二单元第2课——《我多想去看看》。
这节课老师希望你们能做到认真听老师朗读课文，圈画生字，借助拼音，会读“想、告、诉、安、京、门、广”等11个生字。
会写“北、京”两个字。
通过读好课文出现的短语，能做到流利地朗读课文。
2．诗歌激趣，导入新课
今天，老师给大家带来了一首小诗，我们一起读一读吧!
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
3.出示本课课题
小朋友们，我们的祖国多么广大，你想去哪里看看呢？
今天我们一起学习第2课《我多想去看看》【板书课题】
二、教师范读，初读生字
1.听读课文
【教师范读，PPT出示听读要求】请大家认真听课文录音，注意听清字音，圈出文中的生字。
2.初识生字
【课件出示生字】小朋友们，文中的生字你们都圈出来了吗？
瞧，生字宝宝都出来集合啦！
【课件出示带拼音的生字】请大家跟老师一起借助拼音读一读吧！
想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观
【出示后鼻音的字】小朋友们读得一定很好听！
来，我们一起来读一读这五个生字（老师范读），你们发现了吗？
它们的读音都是后鼻音，大家跟我一起再来读一读：
想、京、广、常、壮。
【出示平舌音、翘舌音生字】这几个生字你们还会读吗（点出生字：
诉、常、壮），大家跟我一起读：
诉、常、壮。
引问：
请大家看这几个字的读音，他们的声母有什么不一样？
聪明的小朋友一定发现了，“诉”字是平舌音，“常、壮”是翘舌音，请大家再跟我一起读一遍。
【游戏巩固，出示苹果树PPT】你们表现太棒了，接下来我们一起来玩摘苹果的游戏吧（师读苹果上的字）瞧，这些生字宝宝都带来了自己的小伙伴，你们还会读吗？
请大家跟我一起读一读。
课件出示：
多想、告诉、北京、天安门、广场、非常、壮观
三、师生共读，读好偏正短语
过渡：
你们读得真好！
现在，老师想和大家一起读读课文，相信这一次你们会把课文读得更通顺了（老师范读课文）。
【出示偏正短语】小朋友们，你们发现了吗？
文中还有这样一些短语呢，请大家跟我一起在课文中划出来吧（课件出示偏正短语时老师也要跟着读）。
【老师点出斜线范读，并贴板书】要想读好这些短语，可要注意停顿哦（点出斜线），我们一起来试一试吧（老师带着学生读）！
四、师生共读课文
这些短语读好了，文中的长句子你就能读得更流利了，请跟老师一起再来读（课件出示句子，老师读）。
你瞧，课文中的长句子也能读得很流利，你们真来不起！
五、临写“北、京”
【出示天安门图片】小朋友们，你们知道这是哪儿？
对了，这是天安门，它就在我们的首都北京（出示“北京”这两个字，老师要读慢一点）。
你们会写“北、京”这两个字吗？
1.观察字形
我们首先来观察这两个字，有什么特点？
“北”字是左右结构，字形比较宽，第一笔竖和第五笔竖弯钩靠近竖中线，第三笔“提”略微往上倾斜，最后一笔竖弯钩比竖稍微高一些。
“京”字是上下结构，字形比较瘦长，一点点在正中央，第二笔是长横，“口”字稍扁写在横中线上方，“小”字的左右两点相互对称。
2.教师范写
请大家跟老师一起来写“北”字（老师要说笔顺）。
一笔竖紧挨竖中线，第二笔短横在横中线上起笔，第三笔提，第四笔撇，第五笔竖弯钩比左边的竖起笔要高一些；
请大家跟老师一起来写“京”字（老师要说笔顺）。
第一笔点要写在竖中线上，二笔横要写长，下面的“口”写得扁一些，口字最后一笔落在横中线上，“小”字的竖勾要压在竖中线上，最后左右两点要对称（教师及时写出词语，读出词语：
北京）；
3.学生书空
请大家伸出手指跟着一起书空吧！
4.书写练习
接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。
在写字之前，请大家注意两个姿势，一是握笔姿势，（老师示范）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
二是坐姿：
头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，开始写吧（等5秒）。
小朋友们都写好了，快来给你的书写打个等级吧，1.坐姿端正，握笔正确2.书写规范，笔顺正确3.字体居中，工整漂亮
六、课堂总结，课后完成
小朋友们，这节课你们能做到认真听老师朗读课文，认识了11个生字，还会写“北、京”两个字。
不仅能读好文中的短语，还能把课文读得很流利，你们可真了不起！
希望课后你们能完成以下两个任务：
1.有节奏地读一读课本第20页“读一读记一记”中的短语。
2.把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。
【结束语】小朋友们遥远的北京城和美丽的新疆，你们一定都想去看看。
下节课我们再一起去欣赏它们的美吧！
第二课时
【教学目标】
1.会认“想、告、诉、安、门、广”，巩固各种识字方法。
会写“广、门”这两个字。
2.读好带有感叹号的句子，学会有感情地朗读课文。
3.根据课文的内容，了解新疆、北京的特点，激发对祖国河山的热爱之情。
【教学准备】课件
一、谈话导入，了解学习任务
小朋友们，大家好。
我们又见面啦！
今天老师将带着大家一起去北京和新疆看看，你们想去吗？
请大家响亮地读出课题《我多想去看看》
今天，我们这节课要学会认“想、告、诉、安、门、广”，巩固各种识字方法。
学习书写“广、门”这两个字。
读好带有感叹号的句子，学会有感情地朗读课文。
根据课文的内容，了解新疆、北京的特点，激发对祖国河山的热爱之情。
接下来，我们就赶紧开始新的学习旅程吧！
二、学习生字、巩固识字方法
1.复习词语
让我们一起坐上火车出发吧。
跟我一起读火车上的词语。
出示词语“想法、告诉、平安、门口、广大”老师范读，学生跟读。
2.多种方法识记生字
火车终于到北京站了，北京的小朋友可热情了，他们想和你们一起玩识字闯关小游戏吗？
（1）猜字谜
第一个，一口咬掉牛尾巴。
对了，就是“告”字。
第二个，一点一横长，一撇到南洋。
它是“广”字。
接着猜，宝玉不在姑娘在，这是哪个字呢？
对了，“安”。
（2）比一比
恭喜大家顺利闯过了猜字谜这一关，你真棒！
第二关，比一比：
下面的生字宝宝都长得很像，你知道怎么分辨他们吗？
我们可以利用编口诀的方法记住他们
听——诉厂——广门——们
【口诀记忆】嘴巴说话认真“听”，告诉他人要发言（言字旁）；没点就是“厂”，有点就是“广”；门外站个人，就是你们的“们”。
过渡：
小朋友们，你们顺利地通过了识字闯关游戏，请给自己鼓鼓掌吧（老师鼓掌）。
三、朗读课文，了解特点，激发感情
【出示文本】现在，大家一定迫不及待地想去北京看看，让我们跟随文中的小朋友一起出发吧，请跟录音中的小朋友一起读。
【板书新疆天山、北京】读完这段话，我们都知道了新疆天山的小朋友想去北京看看。
从新疆天山到北京到底有多远呢？
（PPT出示两幅图，北京图和新疆图，用箭头连一下两个地点）老师告诉你们吧：
如果坐火车差不多要几天几夜的的时间，就算坐飞机也要5、6个小时，这么远的距离，用一个词语来说，就是——遥远，请大家像老师一样圈出来（PPT圈出来）。
请大家跟我读（范读“遥远”）。
遥远的北京城有什么呢？
是呀，有一座雄伟的天安门。
（播放天安门图片，师边解说）
天安门位于北京市中心，他威严庄重，气势宏大。
天安门广场上的升旗仪式非常壮观（出示图片）你们瞧！
升旗仪式开始了！
（播放升旗仪式视频）
升旗仪式的场面真是令人激动，非常震撼，这段话中有这么一个词语来形容，那就是——壮观，请大家像老师一样圈出来吧。
在我们的生活中也有很多非常壮观的场面。
你看，我国阅兵仪式，场面非常——壮观；端午节划龙舟比赛，场面非常——壮观；体育节开幕式，场面也非常——壮观。
引读：
这么壮观的场面，怪不得文中这样写道（课件出示我多想去看看，我多想去看看！
老师读）。
新疆的小朋友想去北京看看，那北京的小朋友又想去哪里看看呢？
让我们听一听北京的小朋友是怎么说的，跟着他一起来读课文吧（出示第二段）。
原来，北京的小朋友想去新疆的天山看看呢！
（老师用箭头板书）
（播放新疆天山视频，课件出示文字，老师读：
沿着宽宽的公路，就能走出北京，遥远的新疆有美丽的天山，天山上盛开着洁白的雪莲）。
天山上正开着雪莲，洁白的雪莲，难怪课文中这样写道（出示句子），我多想去看看，我多想去看看！
四、认识标点，读好感叹句
【课件出示句子】小朋友们，你们发现了吗？
这两段话的末尾最后一句都有一个什么标点符号（课件把“！
”标红）？
对了，都有一个感叹号，这是个感叹句，读感叹句的时候语气通常往下降。
请跟我一起读吧。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
这句话中哪个词表达出了新疆小朋友特别想去北京看看的心情，对了就是“多想”，我们在读的时候要把“多想”这个词读得稍微重一点，再跟我一起试试吧！
（老师再读）
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
这句话中连用两个“多想”可见新疆的小朋友特别想去北京看看，而北京的小朋友也热切的盼望去新疆看看，感情越来越强烈，我们再来试一试吧！
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
五、师生共读课文
小朋友们，感叹句会读了，我相信这次你们一定能把课文读得更有感情了，就连老师都迫切地想跟大家一起读了。
那么，请大家拿起书本，我们再来读一读课文吧（课件出示课文，老师读）。
六、学习写字
小朋友们读得越来越好了！
接下来，有两个字朋友迫切地想跟我们见面了，让我们一起来跟他们打个招呼吧（老师范读广、门）。
1.观察字形
我们首先来观察这两个字，有什么特点？
“门”和“广”都是独体字，起笔都是“点”，而且都是三笔写成，要注意他在田字格中的占格位置，字体大小要适中，上留天，下留地，左右留空隙。
2.教师范写
请大家跟老师一起来写“门”字（老师要说笔顺）。
第一笔是点，点要写在左上格，第二笔竖要写直，第三笔横折钩要写稳（教师及时写出词语，读出词语：
开门）；
请大家跟老师一起来写“广”字（老师要说笔顺）。
第一笔点写在竖中线上，第二笔横不要写得太长，写在横中线上方，第三笔竖撇，先竖后撇，撇要写得舒展（教师及时写出词语，读出词语：
广大）；
3.学生书空
请大家伸出手指跟着一起书空吧！
门：
一笔点，二笔竖，三笔横折钩
广：
一笔点，二笔横，三笔竖撇
4.书写练习
接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。
在写字之前，请大家注意两个姿势，一是握笔姿势，（老师示范）老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
二是坐姿：
头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，开始写吧（等5秒）
小朋友们都写好了，快来给你的书写打个等级吧，1.坐姿端正，握笔正确2.书写规范，笔顺正确3.字体居中，工整漂亮
七、课后总结，布置作业
小朋友们，通过今天的学习，我们用各种识字方法把本课的生字记得更加牢固了，大家还学习了书写“广、门”这两个字。
同学们不仅能有感情地朗读课文，还了解了新疆、北京的特点。
这节课大家收获可真不少，课后请小朋友把北京和新疆的美景讲给爸爸妈妈听吧！
我们下节课再见！
第三课时
【教学目标】
1.会认生字“非、常、壮、观”，会写“走、会”这两个字。
2.读好偏正词语，学会有感情朗读课文。
3.以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。
4.体会文中小朋友想去看看外面世界的强烈感情。
【教学准备】课件
一、了解学习目标
小朋友们大家好！
我们又见面了。
这节课我的学习目标是（课件出示）：
认识生字“非、常、壮、观”，会写“走、会”这两个字。
读一读、记一记课文后面的短语。
学会有感情朗读课文。
以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。
反复朗读课文，体会文中小朋友想去看看外面世界的强烈感情。
二、复习导入，学习生字
1.文段导入
【出示课文第一段】
上一节课，我们一起到北京去看了雄伟的天安门，还感受到了广场上的升旗仪式非常壮观。
你们能读好这四个字吗？
请大家跟我一起读（带拼音读“非、常、壮、观”）。
2.学习生字“非、常、壮、观”
（1）编字谜
小朋友们，你们有什么好办法记住这四个字吗？
你们看这个“非”字，左右两边长得一样呢？
我们可以这么记：
小朋友手拉手，道路两旁齐步走。
这就是非，非常。
小朋友，你们会用“非常”说一句话吗？
我会说，给小朋友们上课，我非常开心。
我还会说：
这辆汽车非常漂亮。
我知道小朋友们非常喜欢猜谜语，那我来考考你们吧：
又见面了是什么字？
又加见，就是“观”，观看，参观。
（2）比一比
我们再来看“常”字，它跟课堂的“堂”字有什么不一样？
对了，“常”字下面是“巾”，“堂”字下面是“土”。
“常”字组成的词语有：
常常，平常。
（3）看图识字
【出示壮士图片】瞧，“壮”字的右边是一个“士”字，这位壮士长得多么高大多么强壮呀！
请大家跟我读：
壮士，壮观。
生字读好了相信你们会把课文读得更好，跟着视频一起读吧
三、朗读课文，识记偏正短语
小朋友们，我相信你们刚才一定读得很认真！
你们还记得新疆的小朋友想去北京看什么吗？
他想去北京看
【板书】雄伟的天安门壮观的升旗仪式
北京的小朋友又想去新疆看什么呢？
他想去新疆看
【板书】美丽的天山洁白的雪莲
像这样的偏正短语在课文里还有两个，你们找到了吗？
我们一起再读一读：
弯弯的小路宽宽的公路
小朋友们，如果你们能边读边把它们记下来，那就更棒了！
我们再来试试。
接下来，老师要考一考大家了（课件出示），我来问你来答：
什么样的天安门？
对了，雄伟的天安门。
（）的天安门（）的升旗仪式
（）的天山（）的雪莲
（）的小路（）的公路
这些标红的词语都写出了事物的特点，像这样的短语你还会说吗？
什么样的苹果？
对了，红红的苹果；你是从苹果的颜色来说的，如果我们从苹果的味道来说，你会怎么说？
对了，甜甜的苹果。
（）的苹果（）的月亮
（）的花朵（）的星星
小结：
瞧，你们抓住了苹果、月亮这些事物的特点，把它们说得更加形象生动了。
四、读写结合，体会情感，说出愿望
孩子们，我们祖国山河壮美，风景如画，现在跟着老师一起去欣赏一下吧。
【播放视频】过渡：
孩子们，我们的祖国多么广大，你想去哪里看看呢？
请你用上这样的句式（PPT出示）来说说自己的心愿吗？
【出示图片和句式】我多想去看看。
我多想去看看美丽的内蒙古，
那里有洁白的羊群，
还有一望无际的大草原。
我多想去看看桂林的山水，
那里的山千姿百态，
那里的水清澈见底。
我多想去看看繁华的上海，
那里有雄伟的东方明珠塔,
还有热闹又美丽的外滩。
你们的心愿汇成了一首小诗，我们一起来读一读吧！
五、师生共读课文
小朋友们，我们的祖国地大物博、山河秀美，我为自己的祖国感到骄傲自豪，让我们再来一起自豪的读一读这篇课文吧！
（课件出示课文，老师读）
六、学习写字
今天这节课呢，老师还要教大家写好两个字，大家有信心吗？
1.观察字形
我们首先来观察这两个字（课件出示“走、会”），有什么特点呢？
它们都是上下结构的字，走字上面是个“土”“土”的一竖和第四笔的竖要写在一条直线上。
“会”字上的人字头撇捺要舒展，下面的云往里收。
2.教师范写
请大家跟老师一起来写“走”字（老师要说笔顺）。
一笔短横，第二笔竖，压在竖中线上，第三笔横要写长一点，写在横中线上，第四笔竖也要压在竖中线上，第五笔撇不要写得太长，第六笔捺要写得舒展（教师及时写出词语，读出词语：
走开）；
请大家跟老师一起来写“会”字（老师要说笔顺）。
第一笔撇在竖中线上起笔，第二笔捺要写得舒展，第三笔短横要压在横中线上，第四笔横写长一点，第五笔撇折要轻轻往上提，最后一笔点要压住（教师及时写出词语，读出词语：
开会）；
3.学生书空
请大家伸出手指跟着一起书空吧！
走：
一笔横二笔竖三笔横四笔竖五笔横六笔撇七笔捺
会：
一笔撇二笔捺三笔横四笔横五笔撇折六笔点
4.书写练习
接下来，请小朋友们拿出铅笔，在语文书上描红一个写两个。
在写字之前，大家可要注意坐姿：
头抬高，身坐正，脚放平（老师体态示范），还要做到三个一，开始写吧（等5秒）。
七、课堂小结
小朋友们，这节课我们认识了“非、常、壮、观”四个生字，会写“走、会”这两个字。
复习了课后的短语，能有感情地朗读课文。
还会用“我多想……”这样的句式表达自己的愿望。
你们真了不起！
八、课堂作业
这节课就上到这里，希望课后小朋友们能做到：
1.有感情地把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2.用“我多想……”为开头，说出自己的愿望。
希望小朋友们努力学习，用知识为自己插上梦想的翅膀，去你想去的地方看看吧！
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