人教版二年级品德下册全册教案2.docx
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人教版二年级品德下册全册教案2
人教版二年级品德下册全册教案2
案例5
《我和动物交朋友》教学设计
我喜欢的动物
活动目标：
通过观察、搜集资料等活动，了解一些动物的生活习性，知道动物是人类的好朋友。
通过活动培养学生对小动物们的喜爱之情，能够善待动物，和动物交朋友。
通过活动培养学生收集信息、分析信息的能力以及小组合作学习的能力。
活动准备：
教师准备：
深入了解或参与学生的课前准备。
准备有关的图片，制作。
学生准备：
搜集自己喜欢的动物的资料，会模仿其动作或叫声。
搜集一些有关动物的资料。
活动过程:
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：
喜欢。
师：
老师说个谜语大家猜猜：
说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地他不怕，一生从来不打窝。
生：
企鹅。
师：
身子白，肚子黑，从不偷东西，硬说它是贼。
生：
乌贼。
师：
草中一根绳，弯弯曲曲行，猴子看见忙躲开，青蛙看见没性命。
生：
蛇。
师：
大家非常聪明，咱们说的这些谜语都是关于什么的谜语？
生：
动物。
师：
老师想知道你们关于动物的知识懂得多少，世界上最高的哺乳动物是？
生：
长颈鹿。
师：
世界上最大的哺乳动物是？
生：
蓝鲸。
师：
世界上最大的鸟是？
生：
鸵鸟。
师：
世界上最小的鸟是？
生：
蜂鸟。
师：
世界上短跑最快的动物是？
生：
猎豹。
师：
世界上飞行最快的鸟是？
生：
军舰鸟。
师：
同学们懂的非常多，太棒了！
一、导入新
师：
今天老师带来了一段有趣的录像，大家想不想看？
生：
想。
师：
那就请同学们认真仔细的观看，然后说说你看到了什么？
生：
大象。
生：
狮子。
生：
老虎。
……
师：
你们喜欢这些动物吗？
生：
喜欢。
师：
今天老师带来了我最喜欢的动物朋友，看，它是谁？
生：
小兔子。
师：
看到它，你想干什么？
你应该怎样做呀？
你有什么样的感觉？
生：
我想摸摸它。
生：
我想抱抱它。
生：
应该轻轻的摸。
生：
感觉毛茸茸的。
生：
感觉滑滑的、软软的。
……
师：
通过刚才大家的表现，我知道你们已经喜欢上它了。
刚才小兔子也悄悄的对我说：
“它很喜欢大家，现在有点累了，想休息一会。
大家同意吗？
”
生：
同意。
师：
我先代表小兔子谢谢大家。
二、活动一：
猜猜我是谁
师：
刚才我把喜欢的动物朋友介绍给大家，你们有没有自己喜欢的动物？
生：
有。
师：
你们能说出为什么喜欢他吗？
能不能模仿出它的动作或叫声？
小组内交流，教师指导。
师：
下面我们来做一个游戏：
猜猜我是谁。
规则是：
到前面模仿出你喜欢的动物的动作或叫声，让大家猜猜是谁，然后你再说说你为什么喜欢它？
生模仿自己喜欢的动物，大家猜，生讲述自己喜欢的原因。
师：
大家的表演很精彩，能够运用各种方式把自己喜欢的动物介绍各大家。
三、活动二：
动物发布会
师：
你们在课前搜集的有关动物的资料都带来了吗？
下面咱们来开个动物发布会吧！
生介绍自己搜集的资料。
师：
通过这几位同学的介绍，我发现咱们班同学搜集的资料非常丰富，有文字资料、图片资料和动物玩具，但是由于时间关系，咱们不能一一来介绍，请大家把你搜集到的资料在桌面上摆好，咱们按照顺序把全班同学搜集到资料轮流参观一遍，分享一下他们的成果，遇到你喜欢的动物可以多看上几眼，下面开始吧！
生轮流参观。
师：
通过参观，你又喜欢上哪些动物？
的确，资源的共享能够给我们学习带来很多好处，课下，老师也搜集了一些资料，咱们一起来看看吧。
四、活动三：
动物大家庭
师：
是啊！
世界上的动物多达150多万种。
咱们今天所介绍的仅仅是其中很少的一部分，我知道大家都很喜欢动物，你们想不想和动物交朋友？
生：
想。
师：
请在你搜集的资料中找出你所喜欢的动物的图片，没有图片的同学请在老师发的卡片上写上动物朋友的名字，然后把他们请到这儿来！
师：
这些都是同学们的好朋友，那我们应该怎样对待它、照顾它呢？
谁来说说自己的想法？
生：
我会好好照顾它，不让它受伤害。
生：
我会给它吃食，把它喂得胖胖的。
生：
我把它住的地方打扫得干干净净的。
……
师：
是的，就像大家说的，要想和这些动物交上朋友，我们就应该关心它们，照顾它们，用我们的爱心去呵护它们。
我们学校已经有好多同学和动物交上朋友了，大家请看屏幕。
师：
看他们和动物多亲密呀！
其实，我们和所有的动物都是地球妈妈的孩子。
我们共同生活在地球这个美丽的大家庭里，只要我们真心对待它们，用心的关爱它们，相信我们人类和动物之间一定会成为好朋友！
案例6
《我喜欢的动物》教学设计
活动目标：
通过介绍自己喜欢的动物、认识我国的珍稀动物、写画剪贴我喜欢的动物，培养学生热爱动物的情感和保护动物的责任感。
通过活动培养学生收集资料、整理资料、使用资料的能力，同时培养学生的语言表达、交流能力和绘画、制作能力。
活动准备：
教师准备：
深入了解或参与学生的课前准备。
准备有关的图片资料，制作。
学生准备：
搜集自己喜欢的动物的资料。
搜集一些珍贵动物的图片及相关资料。
白纸、彩色笔、剪刀、胶水等
活动过程:
一、创设情境，导入新
师：
在茂盛的树木里有着美丽的动物王国，瞧，凶猛的狮子、威武的老虎、胖乎乎的小猪、淘气的小猴子、欢快的马儿、洁白的兔子、毛茸茸的小鸡……同学们，动物们可爱吗？
你喜欢谁呢？
生：
我喜欢猴子。
生；我喜欢兔子。
生：
我喜欢狮子。
．．．．．．．
二、活动一：
介绍自己喜欢的动物
师：
我知道同学们都非常喜欢小动物，下面就请同学们通过多种形式给大家介绍介绍自己喜爱的小动物。
介绍的内容包括：
我喜爱哪种动物，为什么喜欢这些动物，这种动物的基本特征、生活习性。
与同学们一起分享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的知识。
在时间允许的情况下，让尽可能多的学生介绍展示。
在介绍展示的基础上，综合全班同学喜爱的动物──我们喜爱的动物。
二、活动二：
趣味竞猜
让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。
可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等。
三、活动三：
认识我国的珍稀动物
认识我国的珍稀动物
师：
在大家刚才介绍的自己喜欢的动物中，有一些动物是我国的珍稀动物，大家知道什么是珍稀动物吗？
你知道我国有哪些珍稀动物吗？
讨论：
我们应该怎样对待珍稀动物？
为什么要保护珍稀动物？
怎样保护珍稀动物？
四、活动四：
有趣的动物王国
师：
同学们都非常喜欢动物，我们能用哪些方式来表达我们对小动物的喜爱呢？
让同学们把自己喜欢的动物画下来或用橡皮泥捏出来，然后把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把捏出的小动物展示出来，与大家分享自己的喜爱。
把大家带来的图片、文字资料通过写写、画画、剪剪、贴贴等方式布置了一个有趣的动物王国。
五、活动五：
课外小调查
师：
我们每位同学都有自己喜欢的小动物，大家能不能说出我们共同喜欢的这些小动物的特点？
正是因为它们的存在，我们的生活才变得多姿多彩、饶有趣味，可是也有一些动物大家并不喜欢它，但是它们的存在却对维护大自然的生态平衡有重要作用，课下我们再来调查了解一下这些小动物，好吗？
案例7
《我和动物的故事》教学设计
活动目标：
通过活动让学生了解动物对人们生活的重要作用，知道动物能为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的好朋友。
通过活动让学生明白应该喜欢和动物交朋友，知道如何与自己喜欢的动物交朋友。
要善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是不对的。
活动准备：
１、教师准备：
收集动物与人类和睦相处、为人类作贡献的故事或图片、音像资料。
准备人类虐待动物、残害捕杀动物的资料。
准备有关的图片资料，制作。
２、学生准备：
收集动物与人类和睦相处、为人类作贡献的故事。
准备自己和动物的小故事。
活动过程:
一、导入新课：
师：
动物是人类的朋友，许多动物也因为形象可爱、性情温顺被我们喜爱。
我们怎样才能和喜欢的动物成为朋友呢？
学生分组讨论、交流。
师：
你有动物朋友吗？
生：
有！
二、活动一：
讲述我们与动物的故事：
师：
谁能给大家讲讲你和动物交朋友或者你和动物一起的有趣故事或经历？
生讲述自己和动物之间的故事。
师：
太好了，你们与动物之间共同经历了那么多有趣的故事，可见动物是你们的好朋友。
明明和小鸟是好朋友，而他却把他小鸟放走了，这是为什么呢？
师：
明明为什么把自己喜欢的小鸟放走呢？
生回答。
三、活动二：
送动物回家：
师：
每种动物都有他们不同的生存环境，它们跟我们人类共同生活在同一个地球上，但它们到底生存在哪儿呢？
你们知道吗？
请你们把动物送回家好吗？
播放：
“地球村”。
师：
黑板上有各种动物的图片，图片后有各种动物想说的话，请同学们去摘下你喜欢的动物图片，自己读读图片背面动物的话。
想一想你要对动物说什么呢？
每人说一句你最想对动物说的话！
四、活动三；动物，人类的朋友：
师：
同学们，你们知道为什么动物是人类的好朋友吗？
生：
动物能给我们带来许多美的享受。
生：
动物能为我们提供食物。
生：
动物还能成为我们的交通运输工具。
……
师：
在日常生活中，动物为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？
播放：
“动物，人类的朋友”
师：
你知道他们都为人类做了什么贡献吗？
如果没有这些动物朋友，我们的生活会发生什么变化呢？
生讨论交流。
。
师：
现在有一门科学——仿生学，就是根据有的动物身上有明显的特征，研究出许多为人类服务的创造发明。
请大家一起来认识一下这些动物吧！
播放：
“我们的老师”
师：
同学们，你们还知道哪些动物为我们提供了创造的灵感呢？
向大家介绍一下吧！
学生回答。
五、活动四：
关爱动物，相伴永远
师：
动物和人类共同生活在大地妈妈的怀抱里，“地球村”是我们共同的家园，谁能给大家讲讲动物帮助人类的感人故事？
播放：
“我们的朋友”
师：
我们与动物共同生活在“地球村”这个大家园里，我们是朋友，但为什么我们的朋友慢慢减少了呢？
生讨论交流。
播放：
“动物遇害”被人用棍棒活活击杀；中国西部的藏羚羊因西方时装市场的畸形需求而尸横遍野；……）
师：
有一些人为了巨额暴利而残害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。
现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护这些动物，制裁这些违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。
师：
作为少先队员的我们自己应该怎么做呢？
播放：
“保护动物”。
师：
人类与动物和睦相处，共同生活在这个地球上，我们的地球才会充满生命力，也才能保持生态平衡，健康的发展下去。
关心动物就是关心人类自己，要和动物和谐相处，自觉保护动物。
让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！
案例8
〈〈长颈鹿妈妈的诉说〉〉
活动目标：
通过活动让学生明白该如何爱护动物，启发学生要爱护动物、善待动物，不使其受到伤害。
通过故事表演，发挥学生的想象力，锻炼学生的表演能力。
活动准备：
教师准备：
准备有关的图片资料，制作。
学生准备：
搜集喂养小动物的方法。
活动过程:
师：
我们喜欢动物，和动物交朋友。
在生活中我们还要学会和它们相处。
我们该怎样和动物相处呢？
老师这儿有个小故事，我们一起来听听！
活动一：
听故事《长颈鹿妈妈的诉说》
播放《长颈鹿妈妈的诉说》
长颈鹿妈妈的孩子怎么了？
他是怎么死的？
长颈鹿妈妈为什么会伤心？
活动二：
故事表演《新》
让学生展开自由的想像力，分角色表演《长颈鹿妈妈的诉说》对故事情节加以拓展和延伸。
活动三：
合理喂养动物，
师：
假如你来到动物园，看到各种各样的小动物，你会怎么做呢？
师：
长颈鹿妈妈伤心的样子、它和孩子悲惨的遭遇，令我们在同情之余又倍感震惊，因此，大家一定要记住：
喂动物，首先要征得动物管理员的同意，了解动物的饮食习惯，合理喂养，否则就不能随便给动物喂食！
相信大家一定能够做得到！
活动四：
讨论：
如何善待动物
师：
你们平时是怎样对待小动物的，是关心爱护还是打骂虐待？
究竟应该怎样做才好呢？
那你们看，这些小朋友做的怎么样呀？
师：
动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活会不堪设想，所以，我们要爱护动物，善待它们。
活动五：
红领巾在行动
成立“少先队员保护动物协会”。
师生共同讨论与动物相处的基本原则并制定“爱护动物从我做起公约”，同学们互相监督。
师：
你还有保护动物的好方法吗？
请大家课下继续调查。
看来，只要大家开动脑筋，肯定会想出更多的保护动物的好方法，而且，大家都这么关心动物，爱护动物，相信你们一定会成为动物的好朋友的！
请大家记住：
动物是我们永远的朋友。
案例9
美化家园
〈〈干干净净每一天〉〉教学设计
活动目标：
通过活动让学生明白洁净的环境需要我们共同创造，从而养成良好的卫生习惯。
初步知道如何进行垃圾分类，应尽可能的使用可循环使用的物品，减少人为的制造垃圾，并在生活中身体力行。
通过活动懂得合理妥善的处理垃圾对保护环境的重要意义。
活动准备：
教师准备：
搜集垃圾对人们生活产生不利影响的资料，制作。
收集垃圾分类及其处理办法的图文、音像资料。
学生准备：
在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向。
搜集人们处理垃圾的办法及垃圾对人们生活的影响。
活动过程:
活动一：
美丽的家园
师展示：
“我们的生活环境”。
师生共同讨论交流：
什么样的生活环境让人喜欢——干净整洁的还是垃圾遍地的？
师：
脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为垃圾的存在，另一方面可能是因为没有人打扫、整理。
师展示：
“美丽的家园”
师：
你喜欢这样的生活环境吗？
整洁的室内外环境给人们带来哪些好处呢？
你能为环境美做些什么呢？
你在家里和学校里都做了哪些整洁工作？
做得怎么样呢？
生回答。
师：
干净美丽的环境需要我们共同来创造，我们应该以实际行动来保护环境，用自己的双手来美化自己的家园。
活动二：
垃圾的产生
师：
美化家园最重要的一方面就是不乱扔垃圾，可是生活中垃圾却随处可见，是谁在制造这些垃圾呢？
生：
动物粪便或尸体，植物凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但是大量的垃圾还是我们人类产生制造的。
活动三：
垃圾对我们生活的影响
师：
我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾对我们的生活有什么影响呢？
生讨论交流：
垃圾给人们带来视觉污染、影响环境卫生、造成水污染、土地污染、占用宝贵的土地资源、危害人们身体健康等。
活动四：
送垃圾回家
师：
我们人类每天制造出许多垃圾，这些垃圾都到哪儿去了呢？
他们这些行为对吗？
播放：
“垃圾的去处”
师：
其实，垃圾也有自己的家，我们怎样做才能让垃圾安全的到达自己的家呢？
生讨论交流。
师：
看来，丢垃圾也有很多讲究呢，你知道那些丢垃圾要注意的问题呢？
生讨论交流。
师播放：
“垃圾的分类及处理”
师：
看完“垃圾的分类和处理”，你有什么感想？
我们应该怎么做呢？
活动五：
我们的行动
师：
我们怎样做才能为保护环境尽一点力呢？
生：
尽量减少垃圾的产生、尽量减少对一次性用品的使用、能再次使用的物品不要急于扔掉、不乱扔乱倒垃圾、有垃圾分类箱的地方按垃圾分类丢放等
师：
为了保护环境，我们还可以做些什么呢？
搞一次画展或义务宣传活动，以诗、画传情、以诗、画宣传。
案例10
〈〈废品大变身〉〉教学设计
活动目标：
通过开展变废为宝活动，让学生能有创意的利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力，同时培养其想象力、创造力和动手能力。
活动准备：
教师准备：
了解生活中常见废旧物品的回收和再利用的方法。
收集由废旧物品或再生材料制成的物品。
准备有关的图片资料。
学生准备：
收集可以变废为宝的废旧物品。
准备剪刀、胶水、彩笔等用品。
活动过程:
活动一：
变废为宝大行动
师：
在生活中，有些废品稍加处理，把它们打扮一下，还有不小的用途呢！
大家看：
师：
请大家互相介绍一下你自己或家人是怎样将垃圾变废为宝的？
活动二：
我的作品你欣赏
师：
废物可以利用，变废为宝可以节约资源、减少垃圾，为美化家园做贡献。
师生共同介绍一些变废为宝的小方法。
生利用自己带来的废旧物品进行小设计、小制作活动。
班内举办“变废为宝创意比赛”，将作品进行展出，并评选“最佳创意奖”和“巧手奖”
活动三：
打扮我的家
让学生开动脑筋，将用废旧物品打份好的“家”以图画的方式展示出来，把最有创意的地方画出来与大家分享。
活动总结。
第二单元让家园更美好
一、教学目标
关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事。
有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐相处的环境意识。
对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。
有勇气尝试具有挑战性的活动，能在与伙伴的合作交流中分享合作的成果。
二、教材分析
我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的状况，由此，我们把全人类共同关注的问题编入教材。
旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，课本通过拟人的手法以及小调查、小实验等活动，为学生提供了发现探索、动手实验、想象创造的空间。
本单元共设四个主题。
主题一：
我们的大地妈妈。
包括三个版块，第22、23页以拟人的方式告诉我们：
美好的家园离不开洁净的水、清新的空气、温暖的阳光，还有丰富多彩的动植物。
动植物是人类的朋友，我们应该与它们和谐共处。
第24、25页仍以拟人化的方式呈现了一组由于人类的滥砍乱伐而导致人类生存的环境被严重破坏的情形。
第26页展示了几个学生从不同角度对周围环境是否受到污染的观察，旨在告诉学生可以从水的洁净与否、空气的清新与否、环境的卫生与否、噪音对人们的休息影响与否等方面对环境状况进行调查后填写调查表，并进一步体会适宜的环境对人们生活的重要性。
第27页下图旨在引导学生反思自己是否有过环境的做法？
并思考自己能为环境保护做些什么。
主题二：
花草树木点头笑。
花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受环境美达到同时，提升环保意识。
包括三个版块：
森林舞会、花草树木本领大、护绿行动。
第28、29页通过森林舞会的形式展示了不同的花草树木的不同特色和功用。
旨在提示学生花草树木是人类的朋友，我们的生活离不开花草树木。
第30页以学生讨论达到方式展示了花草树木对我们生活的作用，第31页旨在让学生通过各种方式了解植物在人们生活中的作用，并将结果填写在“光荣簿”里。
第32、33页展示了无处不在的护绿行动，提示学生如何为护绿行动尽自己的一份力量。
主题三：
我和动物交朋友。
动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。
第34、35页展示了儿童对小动物们的喜爱，旨在引导学生说出自己喜欢的动物，并表达愿意和动物交朋友的情感。
第36、37页展示了小朋友和他喜欢的小鸟的一段故事，旨在引导学生讨论，应该如何与自己喜欢的动物交朋友。
第38、39页展示了动物对人们生活的重要作用，如为人类排忧解难，给大家的生活带来许多乐趣等，旨在引发学生对此话题的进一步讨论。
第40页长颈鹿妈妈述说小长颈鹿遇难的故事和第41页展示的不同儿童对待小动物的不同方式，旨在引发学生思考如何爱护动物。
主题四：
美化家园。
在以上三个主题的基础上，从学生的现实生活出发，开展变废为宝的活动，试用自己的双手来美化自己达到家园。
第42页展示了一个干净美丽达到社区清晨，旨在让学生懂得洁净达到环境需要我们共同创造。
第43页旨在引导学生从如何处理垃圾的角度讨论在保护环境、创造美好家园方面还应该注意的问题。
第44页通过连线游戏旨在提示大家要有垃圾分类意识，在生活中最好先将垃圾分类然后再扔。
第45页从如何减少垃圾的角度讨论对环境的保护，旨在提示大家应该尽可能地使用可循环使用的物品，减少人为制造的垃圾。
第46、47页介绍了几个用废品制作小摆设的方法，旨在提示学生可以发挥自己的想象力和创造力，充分利用生活中的废品，做出有意义的东西来。
三、教学建议
重视课前准备，师生共同搜集有关资料，开发课程资源，实现资源共享。
课前组织学生开展有关的调查活动，如调查了解自己生活的周围的环境状况、搜集自己喜欢达到小动物的有关资料或图片、调查班上同学喜欢的动物共有哪些、收集动物与人类和睦相处、为人类做贡献的故事或图片、音像资料等，老师收集生活中垃圾处理的方法，如有可能，可联系有关部门，组织学生参观垃圾的处理过程等。
收集的资料可以根据本地情况灵活掌握。
教学中要组织灵活多样的活动，引导学生积极主动地参与，让学生在活动中得到体验与感悟，从而树立正确达到道德观，实现让教育活动回归学生的现实生活。
常见的活动方式有讨论、现场调查、情景模拟表演和角色扮演、教学游戏、欣赏、讲故事等。
教学中要关注每个学生的发展，采取小组合作学习、同位讨论等学习方式，让学生结成学习伙伴，互相帮助，共同提高。
重视课堂的延伸，使课内活动与课外活动有机结合。
有的教学内容具有较强的实践操作性，而且需要学生在课后的实践活动中去践行，形成正确的行为，因此，老师要根据教学内容精心设计课堂延伸活动。
如学习了《护绿行动》这一课，有条件的学校可配合少先队活动、班队活动等组织一次护绿行动实践，如为班级领养一棵树，在护绿牌上写上班级、植物名称及简短介绍，并定期进行松土、浇水等养护。
从而引导学生真正为护绿行动尽自己的一份力量。
定位好老师和学生的角色，真正转变教的方式和学的方式。
要把学生看作学习的主人，引导学生积极主动地参与活动，采取自主、合作、探究的学习方式，教育学生学会倾听、积极讨论，敢于发表自己的见解。
老师要做学生学习的引导者，做课堂教学活动的组织者、协调者，实现最佳学习效果。
四、教学评价
强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度、情感、行为表现重视学生活动付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等，及时给予鼓励。
即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也要给学生以鼓励，保持学生的自信。
体现评价主体多元化。
学生既是评价的对象，也是评价的主体，在教学活动中，要做到师评、生评、自评相结合，发挥评价的激励功能。
多把尺子衡量学生。
老师要关注每一个学生在原有水平上的发展，因此，不要用一个统一的尺度去评价所有的学生。
重视质性评价。
品德与生活的评价不宜全部量化，而是重视对学生在健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活四个方面的个性化表现。
采取灵活多样的评价方法，如观察、访谈、问卷等，获得学生发展达到信息，了解学生活动过程中的表现，以此对学生进行综合评价。
课我们的大地妈妈
教学目标：
．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况
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