4年级数学教案第三周.docx
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4年级数学教案第三周
深圳市龙园外语实验学校
数学课堂教学设计
第3周第1课时总第8课时
学习内容
教科书P8-9页，三位数除以两位数（四舍调商）
学习目标
1、让学生在掌握四舍法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。
2、、让学生在试商调商的过程中，形成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。
3、让学生通过解决简单的实际问题，进一步体会有关数学计算的实际应用。
学习重难点
学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。
教学准备
活
动
设
计
一、复习旧知
计算练习：
183/61，258/42
提问：
请你说说你是怎样计算的？
你把除数看成多少进行试商？
二、探索新知
课件出示例题
提问：
从图中你知道了哪些信息？
你能提出什么问题？
板书：
272/34
提问：
用竖式计算时，我们应把除数34看作是多少呢？
谈话：
那我们现在就把34看作30来计算一下
学生独立计算
提问：
你发现了什么问题？
如果商9所得的积大于被除数，说明什么？
我们应怎么办？
提问：
谁能说说你是怎么计算的？
三、巩固练习
想想做做1：
提问：
先看看书上所写的竖式，你发现了什么问题？
为什么会出现这样的问题呢？
提问：
我们应怎么解决？
学生独立计算，指名板演
谈话：
我们在计算时，也许有时所试的商不一定合适，可以先口算一下，看看是否合适，如果不合适，再作调整。
活
动
设
计
想想做做2：
提问：
书上的题错在哪里？
怎样更正呢？
学生独立完成
指名说出计算过程
想想做做4：
学生独立完成
四、课堂作业：
想想做做3
备注
作
业
设
计
板
书
设
计
三位数除以两位数
272/34=8
竖式：
教
学
反
思
本节课能够充分体现“课堂教学以学生为主，以学生的发展为本”的新理念，新知识不是由老师简单的传授而是由学生去尝试交流，在交流中不断完善，提炼出来的。
深圳市龙园外语实验学校
数学课堂教学设计
第3周第2课时总第9课时
学习内容
教科书P9-10页，三位数除以两位数（五入调商）
学习目标
1、让学生经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题
2、让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略
3、进一步发展学生的数学思考，培养学生耐心、细致进行计算的习惯和克服困难的意志。
学习重难点
理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法
感受除法计算中对商进行试验调整的策略
教学准备
活
动
设
计
一、复习旧知
计算练习：
272/34
学生独立计算，指名板演
提问：
你是怎么计算的？
谈话：
今天我们继续学习三位数除以两位数的除法
板书课题
二、教学新知
课件出示课题
提问：
图中出现了哪些信息？
你能提出什么问题？
板书：
252/36
提问：
在计算时，我们可以先把除数36看作是多少？
我们可以商几呢？
商6的话出现了什么问题？
这是什么原因呢？
提问：
试商时发现商过小，我们应怎么办？
板书272/34
提问：
同学们观察一下，这两道题在试商的过程中有什么相同的地方有什么不同的地方呢？
强调：
这两道题都是用把除数看作整十数的方法试商，第一次试商后都没成功，都需要对商再作调整。
不同的是，第一道题由于把除数看成了比它小的整十数，造成商
活
动
设
计
过大，需要调小；第地平息例题由于把除数看成的比它大的整十数，却造成了初商过小需要调大。
提问：
同学们，你们能说说什么是试商吗？
你有什么想法？
三、巩固练习
想想做做1：
提问：
书中所出示的题都出现了什么问题？
这是为什么？
应怎么办？
学生独立完成
想想做做2：
提问：
这两道题各错在哪里？
怎样改正
学生独立完成
想想做做4：
学生独立完成
想想做做3：
指名板演
提问：
说一说计算过程
四、提问：
这节课你有什么收获？
备注
作
业
设
计
板
书
设
计
三位数除以两位数
252/36=7
竖式
教
学
反
思
深圳市龙园外语实验学校
数学课堂教学设计
第3周第3课时总第10课时
学习内容
教科书P11页，练习三1
学习目标
1、通过练习使学生能更加熟练、正确地运用四舍五入法灵活试商，能够较为接近地估算三位数除以两位数除法的商。
2、通过练习培养学生克服困难，敢于挑战的品质
学习重难点
更加熟练、正确地运用四舍五入法灵活试商
教学准备
活
动
设
计
一、口算练习
学生独立完成习题6
二、笔算与估算
习题1
提问：
三位数除以两位数在计算时要注意什么？
学生独立完成
提问：
比较每组的两道题，你发现了什么？
习题3
谈话：
请同学们估计一下每道题的商，说一说你估算的过程
学生分组完成
指名板演，集体更正
习题7：
提问：
题目的商是几位数？
你是怎么思考的？
三、解决问题
习题5
学生独立完成，集体更正
活
动
设
计
四、课堂练习
习题2、4
备注
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
深圳市龙园外语实验学校
数学课堂教学设计
第3周第4课时总第11课时
学习内容
教科书P12页
学习目标
3、通过练习使学生能更加熟练、正确地运用四舍五入法灵活试商，能够较为接近地估算三位数除以两位数除法的商。
通过练习培养学生克服困难，敢于挑战的品质
学习重难点
教学准备
活
动
设
计
一、口算
习题10：
学生独立完成，集体更正
二、笔算练习
习题11
提问：
计算三位数除以两位数的除法，要注意什么？
学生独立完成
指名板演，集体更正
三、解决问题
习题9
课件出示
提问：
通过看图，你知道了什么？
所求问题是什么？
学生独立完成
提问：
你还能提出用除法计算的问题吗？
习题12
齐读题目
提问：
怎样求长方形的面积？
提问：
知道了面积和长，怎样求宽呢？
学生独立完成
四、
活
动
设
计
习题13
提问：
已知条件有哪些？
所求问题是什么？
学生独立完成，集体更正
习题14
提问：
你知道了什么？
求什么？
学生独立完成
五、这节课你有什么收获？
备注
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
深圳市龙园外语实验学校
数学课堂教学设计
第3周第5课时总第12课时
学习内容
教科书P13页
学习目标
通过练习使学生能更加熟练、正确地运用四舍五入法灵活试商，能够较为接近地估算三位数除以两位数除法的商。
通过练习培养学生克服困难，敢于挑战的品质
学习重难点
教学准备
活
动
设
计
一、口算练习
习题1：
学生独立完成
二、笔算练习
习题2：
分组完成，集体更正
习题3：
学生独立完成，集体更正
习题6：
学生独立完成
提问：
你发现了什么？
提问：
你还能举出类似的例子吗？
活
动
设
计
三、解决问题
习题5；
学生独立完成
集体更正
四、课堂练习
习题4
备注
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
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