4AUnit7备课资料.docx
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4AUnit7备课资料
4AUnit7It’slate.
一、教学要求：
1．能听懂、会说、会读、会拼写单词one、two 、 three 、
four、 five 、six、 seven、eight 、 nine、ten.
2．能听懂、会说、会读日常交际用语It’slate.Whattimedoyou…?
I…at…/At…Seeyou/Bye。
Shallwe…?
3．能听得懂、会说、会读和会写句型What’sthetime…?
It’s…
4．了解辅音字母n和p在单词中读音。
5． 会唱歌曲Gotoschool.
二、教材简析：
本单元教学的核心内容是“询问时间”，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型What’sthetime,please?
It’s…并从听、说、读三方面掌握句型Whattimedoyou?
I…at…/At
和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1—100，并要求会读与会写数词1—10。
三、教学重点：
1．能听懂、会说、会拼写单词onetoten.
2．能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…Shallwe…?
四、教学难点：
1． 能听懂、会说、会读、会拼单词onetoten.
2． 能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…
五、教具准备：
录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。
六、教学理念：
1．激发学生的学习兴趣，小学英语开设的主要目的是培养学生学习英语的兴趣，在教学中，设计丰富多彩的教学活动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
2．面向全体学生，突出学生主体，教学要面向全体学生，关注每个学生，活动时要通过不同形式鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
七、课时安排：
本单元共3课时
4AUnit7It’slate（第一课时）
一、教学内容
A部分四幅图，B部分thirty,forty两个单词。
二、教学目标
1．能听懂、会说、会读句型：
It’slate.Seeyou/Bye.
Whattimedoyou…?
I…at…/At…
What’sthetime?
It’s…
2．会用英语表达非整点的时间。
3．初步感受歌曲《Gotoschool》
三、教学重点
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’sthetime?
It’s…
3、能听得懂，会说和会读日常交际用语It’slate.It’stimeto…
Youcan…Shallwe...？
四、教学难点
1、能正确拼写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2、能正确书写句型What’sthetime?
It’s…
五、教学准备
1．教具准备：
数字卡片、录音机、磁带
2．板书准备：
写好课题和日期
六、教学进程：
Step1 Warmup
1. Singasong
《TenLittleIndianboys》边唱边打手势，帮助学生复习1—10十个数词。
2. Greetings.
3．生听指令做动作。
gotobed,getup,gotoschool,playfootball,
havelunch,gohome,watchTV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
4、Saysomechants（一至四单元F部分的句子和一、四单元G部分的rhyme）
（1） Jim’sjuiceandkeyareinthekitchen.
（2） Thegirlsgetupandeatahotdogandahamburger.
（3） Yourfivefatdogsareonthedesk.
（4） Thecatandthebigcaparefortheboy.
（5） Alittlebook（p13）
（6） Fly,flymykite（p37）
Step2Practiceandpresentation.
1.复习句型What’sthetime?
It’s…
a.师利用教具钟，拨动时间，问：
What’thetime?
生答：
It’s…并出示句型。
先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说Itisseventhirty/sevenforty/fourfifteen.等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型What’sthetime?
It’s….
d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型Whattimedoyou…?
I…at…/At…
a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说Igetupatsix.（重复两遍），并问Whattimedoyougetup？
（多重复几遍）
引导学生听懂并回答I…at/At…
b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生
Whattimedoyougetup?
生Igetupat…/At…再让学生互相问。
c. 转盘操练其他词组。
（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhattimedoyougotoschool;/gotobed…生回答。
然后由学生之间进行操练。
3．认识句型It’slate.
a.师拨动教具钟指向8：
00，然后问What’sthetime?
生答It’seight.师提起书包便跑，边跑边说：
Oh,It’slate,seeyou.
b.认读句型It’slate.Seeyou.
Step3Readandsay.
1. 出示A部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2. 生听录音。
3. Listenandrepeat.
4. Readafterthetape.
5. Practiseinpairs.
6. 多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。
在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike 的语气应不同。
七、作业设计
1. ListentothetapeofpartA threetimes.
2. Writethesentencestwotimes.What’sthetime?
It’sseven.
八、板书设计：
Unit7 It’slate
What’sthetime?
It’s… thirty
Whattimedoyou…?
I…at…/At…forty.
It’slate.
九、教后记：
4AUnit7It’slate（第二课时）
一、教学内容
PartB&C
二、教学目标
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。
2、能听得懂、会说、会读100以内数字；能了解数词13~19和整十位数词20~90的构成规律。
3、能听得懂，会说和会读日常交际用语It’slate.Seeyou…Bye.It’stimeto…Youcan…Let’s…Shallwe...?
4、能听得懂、会说、会读和会写句型What’sthetime?
It’s…通过教学，培养学生良好、科学的作息时间及严格的时间观念。
三、教学重点
1．能听懂、会说、会拼写单词onetoten.
2．能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…
四、教学难点
1．能听懂、会说、会读、会写单词two,five,eight,ten.
2．能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime?
It’s…
五、教学准备
录音机、磁带（Unit7B部分）、教具钟、数字卡片、课件。
学生准备一张空白的纸，为课堂上画钟做准备。
六、教学进程
Step1Warmup
1. Greetings
T:
Goodmorning/afternoon.Boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mrs/Mr.
2. Singasong《TenLittleIndianboys》
3. Freetalk
围绕上节课所学的句型What’sthetime?
It’s…
Whattimedoyou…/At…进行交谈。
Step2Revision
1.迅速记下列的电话号码及车牌号
6791058 6221387 7216532
5418021 681208 102345。
2．Listenandclap.教师说数词，学生根据所听到的数词拍手，如师说two,生连拍两次手。
此类活动，学生不仅兴趣盎然，而且从中巩固了数词。
Step3Presentationandpractice
1. 学习数词1-10
a. 师出示数词卡片，指导学生认读1-10的数词。
b. 用What’smissing的游戏巩固学生对数词的记忆。
c. 在学生认读熟练的基础上指导拼写。
2．学习数词13-19。
a. 认读数词13-19
b. 把13-19与3-9对应起来，学生通过观察总结出构词方法，在有关的个位数词词尾加_teen.
c. Consolidation：
Saythenumberafterten.（onebyone）Saythenumberbeforenineteen.
3.学习整十位数。
a.由Saythenumberafter 引出数词twenty.并出示在two的一边。
由What’stenplustwenty?
引出thirty并写有three的旁边。
b.同法引出forty,fifty.并引导学生找出规律，说出sixty,seventy,eighty,
ninety. 20-90的构成方法：
在有关的个位数词词尾加-ty.
4.学习其他十位数词的构成方法。
师示范twenty-one,twenty–two,twenty–three,学生自己寻找规律，并能迅速说出一些数词.54, 38,69,72,98….
Step4Listentothetapeandrepeat.
Step4Consolidation
1.Saythenumberbefore.86…. 99….
2.Saythenumberafter 29…. 62….2. 数字接力。
谁接不上的出列。
为使学生不感到枯燥乏味，教师可安排多种操练形式，如男生与女生之间，组与组之间，排与排之间等。
3. Playgames:
Game1比比谁的平衡能力强。
若干学生站在前面，单腿着地，闭上眼睛，其他同学在下面数数，边给他们鼓劲，脚最后着地的为优胜。
Game2 G部分第2题。
Countfromonetoonehundred.Don’tsaythemultiplesof“3”,say“Hello”.
Step5 Singasong‘Gotoschool’
七、作业设计
1.Countfromonetoonehundred.
2. 在两秒钟内用英语说出你家的电话号码。
3．Copythewords.
八、板书设计
Unit7It’slate
eleven one two twelve twenty
thirty thirteen three four fourteen forty
fifty fifteen five six sixteensixty
seventy seventeenseven eighteighteen eighty
ninety nineteen nine ten ahundred
九、教后记
4AUnit7It’slate（第三课时）
一、教学内容
PartC,D,E,F,G.
二、教学目标
1．能听懂、会说、会读、会写句型What’sthetime,please?
It’s…
2．能运用句型Whattimedoyou…?
了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。
3．能够认读并表演E部分对话。
4．了解辅音字母n,p的发音。
三、教学重点
能熟练运用句型Whattimedoyou…?
进行交流。
四、教学难点
辅音字母n,p的发音。
五、教学准备
教学挂图、录音机、磁带
六、教学进程
Step1Warmup
1. Greetings
2. Singasong《Gotoschool》
3. Freetalk围绕本单元句型交谈。
同时，注意复习3B教材中出现的What’s…plus…?
的句型，为Ｇ部分作辅垫。
4. Saythenumberbefore100.
5. 迅速记电话号码。
a.迅速说出自己家的电话号码。
b.认读老师出示的号码。
6. Playagame.What’smissing?
Step2Review
师拿出教具钟，边拨边问：
What’sthetime,please?
Ss:
It’s…先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。
Step3Readandact
1. 出示挂图，生认人物，猜故事情节。
2. 听录音、感知对话内容。
3. 师引导学生明白对话大意。
（“Shallwe…”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。
）
4. Listenandrepeat.师结合图片、实物演示。
5. Act,practiceinpairs.
6. 指名到前面表演。
7. 小组分角色朗读。
Step4CAskandanswer
1. 出示挂图，生明确图意。
2. Practiceinpairs.生口头操练。
3. 指名到前面表达。
在学生回答完时间后，引导学生根据画面内容用It’stimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。
4. 指导学生书写。
Step5D Workingroups
1.Review.
a.生听口令做动作。
getup havebreakfastgotoschool havelunch
gohome watchTV go tobed
b.认读这些动词词组。
2．填表，每小组发给一张表格。
a.师示范第一栏：
T:
Whattimedoyougetup/gotoschool…?
S:
I getup/gotoschool…at…
b.小组内完成。
c.交流、反馈。
Step6Listenandrepeat
1. 出示单词、句型、学生认读。
2. 结合挂图、听录音、感知图意。
3. Listenandrepeat.找出单词中共同音素。
4. 朗读操练。
5. 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。
6. 齐读这些单词。
Step7G1Lookandread.
1. 出示挂图，生了解图意。
2. 生读图中文字，理解图意。
（让学生知道“What’stwoandthree”与“What’stwoplusthree.”表达相同的意思。
）
3. 分角色朗读。
师生间，小组间，男女生分角色朗读。
4. 分角色表演。
七、作业设计
1.Listentothetapetwotimes.
2.用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。
八、板书设计
Unit7 It’slate
What’sthetime,please?
It’s…
name panda new Peter
Thenewpanda’snameisPeter.
九、教后记
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