中班语言《好朋友》教案.docx
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中班语言《好朋友》教案
中班语言《好朋友》教案
中班语言《好朋友》教案
中班语言《好朋友》教案1
活动目标：
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、歌曲《找朋友》
2、已与同伴一起做过游戏
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
（1）师：
让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
教师提示：
好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？
我们把它也加到歌曲里演唱。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
2、说说自己的好朋友师：
刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？
为什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）教师小结：
你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。
老师也愿意和他们做好朋友。
（3）数朋友师：
老师有许多好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
3、游戏：
《找朋友》
师：
你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？
个好朋友。
）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
教学反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。
同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。
不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。
社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
小百科：
朋友：
朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。
朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。
双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
中班语言《好朋友》教案2
【活动设计】
我班紧紧围绕课题，开展了一系列的早期阅读活动，孩子们对阅读活动产生了浓厚的兴趣。
但是，在阅读活动中，我发现少数孩子只关注画面，不能较好地把图文结合起来进行阅读，需要成人的引导和帮助。
为此，我根据中班孩子的认知水平设计了《好朋友》这一活动。
故事中的语言以一问一答的形式出现，赋予熟悉的物品以生命和友情，便于幼儿运用已有的经验进行模仿、大胆创编。
活动中邀请了部分家长共同参与制作图书，进行亲子阅读，从而培养孩子良好的阅读习惯。
【活动目标】
1、感知理解两两相关物品之间的“朋友”关系，初步感知文字与画面的关系。
2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的句式仿编。
3、体验与家长一起制作图书的乐趣并从中感受阅读的快乐，培养幼儿良好的阅读习惯。
【活动准备】
1、图片：
桌子、椅子;锁、钥匙;雨伞、雨鞋;鸟笼、鸟及相关的字卡。
2、幼儿操作材料
3、自制大图书《好朋友》一本。
【活动过程】
一、谈话导入
师：
小朋友，我们都喜欢看图书的，那你知道图书里面都有什么?
二、出示大图书激发幼儿阅读兴趣
提问：
今天，老师给你们带来了一本大图书，我们一起来看看这本大图书里面有什么?
三、实物匹配，启发幼儿将相关的图片放在一起
1、师幼共同找图片
2、幼儿进行实物匹配，感知理解图书中两两相关物品之间的“朋友”关系。
3、幼儿送图片，引导幼儿按“**对**说，我们是好朋友，**说：
“对!
”的句式念儿歌。
四、引导幼儿阅读图书，并进行简单的句式仿编
1、教师带领幼儿阅读图书。
2、幼儿运用已有经验，进行句式仿编。
五、和家长一起制作图书，进行亲子阅读
1、教师交代要求，幼儿与家长共同制作图书。
2、家长帮孩子在图片上写上文字并共同阅读。
中班语言《好朋友》教案3
设计意图
中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。
家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。
导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。
活动目标
1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。
2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。
3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
重点难点
重点：
1.仿编故事中对话式的语言。
2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备
1.故事内容图片一套。
蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2.衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的图片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.经验准备：
幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程
一、开始部分：
（一）导入
教师：
今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。
大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示故事配套图片。
）
二、基本部分
（一）图片配对
1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？
”（幼儿集体回答）
2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？
”（集体回答）
3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。
快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。
”
（二）欣赏故事，理解内容
1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。
”（幼儿欣赏故事一遍。
）
2.“我们给小客人找对朋友了么？
”
3.哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
.谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：
小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片）
教师小结幼儿的发言：
原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。
它是人类的朋友，小朋友要爱护它……
（三）学习故事中的语言，尝试分组讲述。
1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。
2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？
讲话的声音会怎么样？
”
（2）“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。
”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3.分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。
”（幼儿分组讲述故事一遍。
）
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。
1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？
”
（教师出示第二组图片）
2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。
教师举例示范一次。
重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话――谁对谁说：
“我们是一对好朋友。
”谁说“对。
”完成后把大卡片送回来。
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。
）
3.幼儿轮流仿编。
“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。
”
三、结束部分
教师：
这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！
在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。
四、活动延伸
游戏：
《找朋友》
教师：
你有自己好朋友吗？
？
现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？
随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏2~3次。
活动反思
在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。
导入环节中，是根据《3~6岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。
因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。
在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。
整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。
在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。
且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发展空间。
我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。
中班语言《好朋友》教案4
活动目标：
1.学习有节奏地念儿歌，根据儿歌的句式尝试创编。
2.懂得朋友之间要相互帮助。
活动准备：
物质准备：
课件、快板
经验准备：
认识秋天的水果蔬菜（小豌豆、红豆、绿豆）、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。
活动过程：
一、出示课件，以故事情境导入
1.出示图片一“蚂蚁搬东西”
提问：
小朋友们你们看，它们是谁？
提问：
哦，原来是小蚂蚁。
看看小蚂蚁在干什么呢？
个别幼儿：
搬家、搬东西、运粮食……
2.大胆猜测并创编内容，感受儿歌的节奏和句式
1）请3名幼儿根据自己经验猜测
*提问：
他们会搬什么呢，你们来猜猜看？
2）同伴相互交流，学说儿歌的句式
师：
请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么？
3）提问：
谁能来说一说
（反馈：
她说的真好，我们也来学一学）
3.认识蚂蚁搬的东西
*师：
小蚂蚁们到底在搬什么，我们一起来看
4.点击课件，出示图示，初次感受儿歌。
*师：
小蚂蚁搬东西搬什么红豆绿豆小豌豆。
我们一起来学学看
全体幼儿：
学念
5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉，大胆用语言表达。
1）*提问：
搬了这么多东西，会有什么感觉？
全体幼儿：
很重、很累……
*师：
是啊，很重！
所以小蚂蚁发出了“哎哟哟哎哟哟”的声音（边问边做搬东西动作）
2）教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。
6.师幼以问答形式进行互动
二、通过观察图片，引导幼儿大胆用语言表达，学习儿歌第二段
1.出示下雨的图片（第一条）
师：
小蚂蚁搬东西，搬啊搬，接下来他会发生什么呢？
（引导幼儿猜测）
2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁，学念第二句（图示：
第二条）
师：
你们说的真好！
因为小蘑菇像伞一样，可以让小蚂蚁躲躲雨。
师：
小蘑菇对小蚂蚁说：
快到伞下躲一躲。
快快快快快快
3.鼓励幼儿看图念儿歌，学念儿歌第二段，分角色学念儿歌。
4.创编：
引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容
师：
除了小蘑菇会帮助蚂蚁，你觉得还有谁会帮助小蚂蚁？
小结：
xxx帮助它（手指图示）
教师帮助幼儿总结：
我们用刚刚儿歌里的话来说，快到XX躲一躲
小结：
小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。
三、认识快板，学习有节奏地念儿歌
1.出示完整图谱，完整朗诵儿歌。
师：
小朋友们，我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念，儿歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引导幼儿认识快板。
师：
今天老师还带来了一样有趣的东西，你们看这是什么（快板）
师：
这是快板。
它能打出好听的节奏，让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。
（打快板念2遍）
四、体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。
1.感受朋友间的互相帮助，为儿歌加上结尾。
师：
你们念的真棒，现在啊休息一下。
师：
小蘑菇帮助了小蚂蚁，他们都很开心。
我请你们来跟大家分享一下，当你的`朋友遇到困难你会怎么做呢？
个别幼儿：
帮助他，追问：
你是怎么帮助他的？
（提问5、6个）
*提问：
帮助别人你的心里会有什么感觉？
全体幼儿：
很开心
*小结：
你们帮助朋友，朋友很开心，自己也很快乐。
如果我们都相互帮助，那世界就会变得更美丽了。
你们听……
“你帮我我帮你世界变得更美丽”（幼儿学念，加入动作）
师：
让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好？
2）表演儿歌
*师：
让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗，声音响一点让老师们都听到哦。
起立！
（老师打快板，幼儿做动作）
师：
让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧
中班语言《好朋友》教案5
活动目标：
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。
4、培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：
1、知识准备：
事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
2、物质准备：
故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。
3、动态准备：
幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。
活动过程：
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师：
“小朋友，你们有没有好朋友?
你和谁是一对好朋友?
为什么?
”
二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。
师：
“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?
请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?
”
2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师：
“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?
为什么?
”（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）
（1）提问：
茶壶和水杯为什么是好朋友?
桌子和椅子为什么是好朋
友?
钥匙为什么和锁在一起?
雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?
（启发幼儿小结：
它们都是好朋友，它们在一起很快乐）
（2）讨论：
为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?
它的好朋友是谁?
你想不想作小鸟的好朋友?
那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?
（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）
3、教师小结，欣赏故事。
（1）师：
“小朋友讲的真棒!
现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?
”
提问：
它们是怎么对话的?
谁来表演一下?
谁来给我们的童话起个好听的名字?
（2）集体看图讲述故事一遍。
4、讨论：
生活中还有什么东西是好朋友?
三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。
师：
“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!
”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!
”
活动延伸：
观察日常生活中还有那些东西息息相关。
中班语言《好朋友》教案6
设计意图：
幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。
通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。
因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。
我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。
根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌。
2、发现珠体儿歌的特征。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动名称：
动物好朋友
活动过程：
一、导入跟屁虫游戏
小鸡叽叽叽小鸭呷呷呷小猫喵喵喵
小鸟喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱
二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维
1、出示图片：
小山羊提问：
（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？
（2）谁能说说看：
“小山羊拿着铲子准备去做什么？
”
（3）他可能遇到了谁？
教师小结：
小山羊去种树，路上遇到小白兔。
2、
（1）仔细观察一下小白兔提着什么？
（2）他要干什么？
（3）咱们再看看他遇到了谁？
师：
小白兔去插花，路上遇见小青蛙。
3、出示小青蛙，提问：
（1）你们听这是什么声音？
（扑嗵）
小青蛙跳下河之后，唤来了谁？
师：
小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。
4、大白鹅在干什么？
它碰到了谁？
师：
大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。
5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？
（或谁当领队？
）
师：
老水牛当领队，叫唤大伙来排队。
“排队喽！
”
6、师：
将小动物依次手拉手排列。
向前看齐，向前看！
（小动物拉起手来都成了好朋友）
师：
排好队向前走，大伙都是好朋友。
三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。
师幼同说一次。
个别幼儿说1-2次。
四、出示图谱
老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。
提问：
（1）这个儿歌还可以怎么读？
（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）
（2）读完儿歌后？
你们发现了什么？
它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？
（3）仔细观察图片。
（多给孩子时间和机会）
师：
总结。
这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。
五、复述一次儿歌内容，结束活动。
《动物好朋友》活动反思：
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。
当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。
首先我对重难点进行了分析，确定重点是：
理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：
引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先，我的教学步骤设计是这样的：
1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。
最后，我给出小结：
每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。
为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：
“我来当领队，我们出发喽！
”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。
中班语言《好朋友》教案7
活动目标：
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。
4、培养幼儿初步的环保意识。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、知识准备：
事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
2、物质准备：
故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音"找朋友"、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。
3、动态准备：
幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。
活动过程：
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师：
"小朋友，你们有没有好朋友?
你和谁是一对好朋友?
为什么?
"二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1、幼儿操作活动"给图片配对"，教师观察了解幼儿操作情况。
师：
"小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?
，请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?
"2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师：
"谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?
为什么?
"（幼儿讲述时，教师贴上相应图片）
（1）提问：
茶壶和水杯为什么是好朋友?
桌子和椅子为什么是好朋友?
钥匙为什么和锁在一起?
雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?
（启发幼儿小结：
它们都是好朋友，它们在一起很快乐）
（2）讨论：
为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?
它的好朋友是谁?
你想不想作小鸟的好朋友?
那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?
（激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感）3、教师小结，欣赏故事。
（1）师：
"小朋友讲的真棒!
现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?
"提问：
它们是怎么对话的?
谁来表演一下?
谁来给我们的童话起个好听的名字?
（2）集体看图讲述故事一遍。
4、讨论：
生活中还有什么东西是好朋友?
三、音乐游戏"找朋友"，结束活动。
师：
"生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!
""小朋友，让我们和好朋友一起到户外去做游戏吧!
"
教学反思
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的
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