《秋天的雨》教案.docx

《秋天的雨》教案.docx

《《秋天的雨》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天的雨》教案.docx（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《秋天的雨》教案

　　谁预习课文时读课文最认真。

　　4.读课文也难不住大家，那我们再来看看预习课文最后一项：

课

　　文内容我知道（课时练自主学习）

　　（指名回答，齐读。

）师小结：

像1—4自然段第一句话这样，在段的最前面，总的讲

　　这个自然段的意思，这样的句子叫总起句，也是中心句。

抓住每个自然段的中心句，再把这些句子连起来，能很快地读懂课文主要写了什么。

　　那我们看课文从（）

　　（）

　　（）三个方面来写秋天的雨。

　　三、课堂探究

（一）赶快拿起神奇的钥匙，来把秋天的大门打开吧（出示第一小节。

）

　　1.指名读，多叫学生朗读，教师相机指导：

秋天的雨很清凉，凉凉的，感觉很舒服。

——绵绵细雨，真的很舒服，你来读读。

感觉到清凉了吗？

那下的时候一定是轻轻地，再轻你一点。

要趁人没留意，别让人发现了。

　　2.师范读，这么美的语言，我们怎么舍得放过？

一起背背，记在心中了。

（二）品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。

　　导读：

　　（总结学法）刚才我们通过美美地读，品味到了秋雨带给我们的快乐，这叫品读。

　　（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读。

请打开课文，默读课文第二段，作者看到了很多漂亮的颜色？

找找这些颜色的词，可以圈出来。

　　1.默读课文，感受色彩美。

　　找找表示颜色的词，理解“五彩缤纷”。

　　你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？

——秋天是个五彩缤纷的季节。

好一个五彩缤纷。

还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？

　　2.说话训练，感受意境美。

　　用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？

小结：

这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊

　　3.比较句子，感受语言美。

　　①老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评。

　　朗读比较的句子。

　　“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。

”你们说谁写的好？

为什么呀？

我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白。

为什么你不喜欢？

②你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？

请你挑选自己喜欢的一句，读读，想想。

③美读句子，品味、积累。

　　好了好了，沈老师算是服了你们了，的确课文写得美多了，那就让我们美美地来读读这些优美的句子吧，如果你喜欢哪个，可以尝试背一背。

　　4.迁移仿写，创造美。

　　同学们和我一样还沉浸在美景之中，其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。

让我们也来试着写写这神奇的秋雨吧出示：

　　“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把__________给了___________，______________像____________，_______________。

　　交流、诵读自己的作品。

大声地念出自己的作品。

　　（三）师小结：

把同学写的连起来，就可能是一篇美妙的文章，写作就是要这样一点一点的积累。

秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩，还给我们带来了好闻的味道，好听的歌声……（出示自学要求），学生小组合作学习第

　　3、4自然段。

　　学生交流找到的句子，说说喜欢的理由。

　　（四）齐读第五自然段。

　　教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础.

　　四、拓展延伸出示文章《秋色如画》，学生自读赏析，交流自己找到的好句子。