语文教研组工作总结名师版.docx

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语文教研组工作总结名师版

语文教研组工作总结（名师版）

新课程的推进迫切需要“务实、有效、有研究性、有指导性”的教研工作，尤其是教育教学第一线的教研工作。

眼下一学期的教学教研工作即将接近尾声。

俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几空虚、几分感慨！

本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自身的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有效果的开展着。

现将一学期的工作小结如下

一、确定教研内容，提高自身业务水平

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们谈谈自身内心的想法和自身所需提高的方向与内容，采用一起协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。

这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。

二、从思想、理论着手，实践课程改革

曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才干将课程改革落在实处！

”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。

因此本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不时促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的资料，和时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

为此，在学期初，我们组织了全体组员一起学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教学设计、课件等等），如何浏览相关资源，从实质上加强了对信息的收集与处置的能力。

三、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不只为教师们才干的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。

为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看远程教育资源上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；再者，为提高老师们对现代化技术技能熟练掌握，我们在学期初，汪加龙老师的教育博客，获得“区一等奖”，“市一等奖”，并被评为“十佳博客”；方江老师的教育博客获得“区一等奖”，吴跃明、路永辉老师的教育博客获得区“三等奖”；在20**年教师节中，方江老师被评为“市优秀教师”，吴跃明老师被评为“区优秀教师”。

另外，汪加龙教师，通过自身学习和刻苦钻研，教学水平提高很快，目前在全区的“教坛新星”展示中，代表全区上了市级公开课，获得一致好评。

四、集体努力将教研工作做细、做扎实

在一次次的教研活动中，我们坚持以“校”为本，以“师”为本，以“生”为本，以大活动带小问题。

大活动就是学习、讨论、听评课、看教学录象等，小问题就是教师从发现教学实践中的问题开始，经过对问题的初步分析，设计出解决问题的方法和战略，然后试着解决它，自身能解决的就自身解决，自身解决不了的带有普遍性的问题，摆到教研活动中，由全体语文教师协商解决。

五、存在的缺乏和今后努力的方向

⑴、我们教师们的听课和评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以和听课时所要观察的要领（即听什么？

看什么？

想什么？

）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的研讨和谈谈自身的若干建议。

（2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充沛概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓，才干在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程规范的基本理念为指导,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平和语文教学质量。

一、主要工作:

（一）理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。

不论是哪个年级哪个班级,都以新课程规范的观念来指导改革、研究。

本学期,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合等方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,掌握课程规范传达的新的理念,新视角,新要求。

牢固树立“工具性与人文性”的语文实质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质,关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。

加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡议自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一规范,实践是提高教学水平的唯一途径。

本学期围绕“贫困遥远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径和方法”的课题开展教研活动。

通过实践课,研究课等一系列活动,发挥骨干作用,集体智慧,提高实践水平、究质量。

丁兰老师的《花钟》、《观察中的发现》,杨会老师的《狼压山五壮士》以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的革新,向新形势下的课改迈出了充溢希望的一步。

魏明丽老师的《酸的和甜的》一课,从低年级学生的年龄特点动身,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。

这些老师为我们教研组做了典范,带动了其他老师的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。

（二）、全面提高“六认真”水准,提高教学质量

规范管理,全面提高“六认真”水准。

我校进行围绕学校的“六认真”工作执行细则。

本学期进一步严格、规范了“六认真”工作,和时做好了检查、督促、考核工作。

每学月对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式立足课堂,抓好常规努力创新,使我组语文教学改革的深入开展,每学月继续加强教学质量的调研,充沛发挥调研的目标、导向、调节等功能。

在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研、统考,以此促进我组语文教学质量的全面提高。

（三）、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期,围绕教研重点,我们语文教研组全面铺开了由杨昭第校长主持的“贫困遥远山区农村小学教师课堂教学技能培养的途径和方法quot;级课题的实施研究工作。

老师们根据确定的主课题。

做到人人都有明确的目标。

通过上研究课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神进行评课、反思、研讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。

以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破课题。

二、存在缺乏之处:

1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多缺乏,如何在工作中不时提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成果还需再上台阶。

三、今后努力方向

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作的训练量,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进生的工作,想各种方法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

一份耕耘,一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,力争以后在教科研、教学实践上做文章,争取早出成果,出好成果,把工作搞得更好、更扎实。

语文教研组工作总结3

一学期的工作即将结束，本学期我语文教研组以提高课堂教学效率为重点，以提高语文学科教研质量为总目标，全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。

一、工作重点

1、加强学习，以校本培训发展教师的教学智慧。

本学期我组充沛利用单周周五下午时间组织全体教师进行综合性学习、说课、校本研究——教学型教研、外出听课的老师通报收集最新的课改信息等理论学习和业务学习活动，还邀请了市教育学院初教室的肖俊宇老师为我校和四所兄弟校的语文教师就《如何听课评课》开了讲座，协助老师更和时地更新教育理念，明确教研课改方向，提高教研教学水平。

除此，我组还积极参与学校的法律知识、书法知识的培训，拓宽教师的知识视野，丰富教师的文化底蕴，发展了教师的教学智慧。

2、规范教研组日常教研活动和检查制度。

教研组、各备课组有计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人（教研组两周一次教研活动，备课组一周一次教研活动）。

期初明确了教研组的教学设计编写、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中配合教导处进行教学计划、作业设计批改、教学设计编写等方面检查，和时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、规范的方向推进。

3、充沛发挥备课组作用，提高教研实效。

在本学期的教研工作中，我们以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。

各备课组注重理论学习、行动研究、实践反思，坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处置有法。

10月份，二年级的郑艳娟老师参与学区的“写话”作文指导课评优活动，二年级备课组群策群力，充沛发挥集体备课的作用，指导郑老师上好《魔豆》的作文指导课，后来又根据学区临时要求，重新准备，指导郑老师对这堂作文课进行说课。

该备课组的活动为全组的老师提供了一个学习和借鉴的机会。

另外，二、四、六年级的备课组举行了同一年级“同题异构”的研讨活动。

参与开课的老师在开放多元的教学环境中实现对教材的多元解读和多元教法，并学习借鉴他人有益的经验和做法，形成和发展自身的教学特色，备课组向构建课堂一起体迈出可喜的一步。

他们的活动为其他备课组提供了很好的教研素材，听课活动结束后，备课组和时反思或评课，形成评课意见，然后在教研组会议上交流、梳理，小结，使每一位老师教研水平日益得到提高。

12月份，备课组与市摈榔小学开展了以“如何发挥备课组作用，提高教学质量”为主题的校际交流活动，互相切磋取经。

本学期，我组逐步形成教师个人自学研究，备课组集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领的教研新格局。

4、重视学生良好习惯的养成，为学生的个性发展提供展示的舞台。

我组语文老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的生长开拓更宽广的空间。

我组于11月份，举行了低年级学生的良好习惯的评比（坐姿、执笔、写字、读书）和校第五届中高年级作文竞赛。

另外，老师还多渠道地推荐学生作品发表，多篇学生作文在《厦门晚报》、《小学生周报》等刊物发表，有三名学生分获第六届华人小学生作文竞赛一、二、三等奖。

四一班的梁夏英老师还为班级的学生特别安排了一个优秀读书笔记版地在学校里展示，极高地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

二、存在的缺乏

在这学期的校青年教师的优质课评比中，七位青年教师参与评选，吴鹭梅老师、曾玲玲老师获得优胜奖，这次活动也暴露出我组存在着一定的问题局部教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对新教材的掌握有待加强；课程意识比较单薄，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和上级的要求和区实验学校相比，还有很大差异，一个原因是本组是学校最大的教研组，成员多，自己还兼任五年二班班主任，工作任务繁重，压力大，领导教研组工作力不从心；自己业务水平也有待进一步提高，经验有限，所以有时方法不当，自然力度不大；另一个原因是区考试制度相对滞后，评价机制有待改革，教师不能全身心地投入课改。

这样一来，身为班主任的语文老师一方面要完成日常班级琐碎的管理工作，一面要应付考试，一面要进行课改，实在疲于奔命。

三、下学期的设想与努力方向

继续加强校本培训、校本教研，创设教师之间互相协助、互相切磋、互相交流的教研组文化，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不只成为学生学习生长的摇篮，而且成为教师不时学习、逾越自我的学习型组织。

继续从教师个人自学研究，备课组集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不时创新。

提高各备课组的教研实效，建立科学的教研评价机制，建议学校开展评选优秀备课组活动。

征集学生优秀习作，利用学校网建立学生优秀作文档案，利用校“小浪花”广播站进行展播，多渠道为学生发表作文提供展示自我的舞台。

一、定计划，定目标。

学期初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在全学期中有计划工作与发展，不至于盲人瞎马，到处乱撞，更重要的是，让缺乏经验的教师在今后的教学中先明白自身该做什么不该做什么，以减少教学中的盲目性，增强自觉性，从而为今后的发展奠定好基础。

二、老教师积极做好传帮带工作。

我们组教师虽多，情况也特殊复杂，但由于老教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授，所以整个教学过程，年青教师都基天性顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不时总结，积累了经验。

三、加强集体备课。

为使各位教师都能准确掌握教材，并能根据我校学生实际合理实施教学内容，我组采用集体备课形式，即由几个较有经验的教师分别负责每单元教学内容，在集中全组教师智慧的基础上，科学合理的设计该单元教学教学该单元前，由该负责教师集中讲清设计思路，该单元重难点和教学中应注意问题。

实际教学中，各位教师也可根据自身教学具体情况做适当调整。

这样做，同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

四、抓好学生基础。

七年级阶段，打好学生基础非常重要。

这既包括了语文基础的掌握，更包括了阅读习惯，写作习惯，和语文诸方面能力的培养。

我们经常定期组织碰头，分谈各班学生情况，了解学生学习中存在的问题，由经验丰富的教师依据经验提出解决方案，以期于在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管，使全年级学生都能保证学好语文，打好语文基础。

五、组织好学生各方面的语文活动。

为进一步落实好素质教育，我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动，如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读和手抄报活动等，这些活动深受学生喜爱。

在寓教于乐的活动中，既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，使其情感在活动中得到美化与提升。

总之，我们组为搞好本年级语文教学，一起做了很多工作，但在实际教学中，也出现过不少问题。

期末考中，较好与较弱的班间总平均分差异达七分，这将在往后教学中相互一起努力，极时调整，尽力缩短差异。

语文教研组工作总结5

宁乡四中语文教研组现有教师29位，其中高级教师3位，中级职称12位。

尽管这支队伍平均年龄不到30岁，高级职称只占不到12%的份额，但凭着本组教师的团结合作，顽强拼搏，就是这支队伍，在宁乡县语文教育教学中发明了一个又一个奇迹，取得了一个又一个胜利，赢得了学校领导一次又一次褒扬，得到了全校教职工的充沛肯定，受到了一届又一届学生的青睐，甚至受到了教研室专家和教育局长在全县语文教学工作会议乃至全县高中三年级教师会上的褒扬和鼓励。

是什么让这支年轻的队伍焕发出如此的生机和活力，取得如此让人羡慕的骄人的成果呢？

我们总结，原因大概不外乎以下几个方面

一．挖掘教研之潜力。

首先，在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得较大的收获。

教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教育论文所替代。

新教材、新大纲的出台，教研组首先就利用活动时间学习新大纲，了解新教材，钻研大纲与教材，为老师们今后的教学指路。

教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈腐的观念与模式。

例如，我们教研组每周印发组内的理论指导资料，像《怎样听课评课》、《师生沟通艺术》上的一些内容等等，让教师们参与钻研讨论，吸取精华，为我所用。

再比方从观念上改变以往课堂内重分析轻语言、重讲解轻研讨的锢弊，鼓励教师发明性地处置教材，让每一位学生个性都能张扬。

2．提高素质，用心考虑。

说实在的，我们高中教师都是在满负荷甚至是超负荷工作。

学校有严格的常规管理，每周得改多少次作业，得坐多少班，得写多少教学设计。

高中语文教师确实很忙，但再忙也不能忘记提高自身素质，也不能不用心考虑。

穷于应付，重复劳作，只会庸碌无为。

首先，提倡挤出时间，加强业务修养。

不是有人说过“工资再少也要买书，住房再窄也要藏书，时间再紧也要读书”吗？

作为语文老师，更应该多看书，不但专业要精，而且最好还是杂家；不只要读，而且要思。

其次，用心考虑很有必要。

我们的年轻教师基本功很不错，但假如对自身信心缺乏，加上经验缺乏，更由于考虑不够，教学上可能会留下一些遗憾。

教研组长启发他们学会考虑大纲要求学生掌握什么，学生需要我讲什么，我应该怎样讲，先想个清清楚楚、明明白白，而不是把教学设计宣读给学生就了事。

每一个教师都用心考虑，备课组若能集大家智慧，当是力量无穷大。

3.严肃教研时间。

假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。

教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

4、注重培养青年教师，在短时间内出成果。

教研组采用多种方法让一批批年轻教师尽快地生长起来

第一，鼓励青年教师多上研讨课，将自身的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

第二，老教师做好“传帮带”的工作，将自身教学多年的经验毫不保存地传授给他们。

每年每个年级都有白纸黑字的“师徒合同”，要求每一位师傅听徒弟的课一期不少天30堂，反之亦然。

不但要有听课纪录，还要有评课纪录,交换意见记录。

第三，一期之内多次请县教研室的专家来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如刘大禹、李任飞、李春华、朱华辉等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。

他们的一系列对外公开课均获得了县教研室领导的好评。

5.加强说课、评课的质量。

说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往偏重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空乏，缺乏说服力。

近三年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。

教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚实地提出自身的不同意见，今后我们还将把这种好的风气坚持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

6.组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？

作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。

教研组仍沿袭过去多看录相课的好保守，还鼓励教师将录相带带回家中钻研。

教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。

我们要求学生具有创新精神，那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢？

有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法

三．奏合作之凯歌。

真正的合作发生智慧。

我们是怎样合作的呢？

比方月考命题，每人出完了一大题，组合复印每人一份，然后每个老师做一遍，依纲靠本，修改每一道不太合适的试题。

修改的依据是每一道题要能讲得清出处，讲评时能达到举一反三、举一反三的效果，然后再研究推敲，确定试题。

我们的月考试题就经常是这样打造出来的。

好多次，因为才上高中三年级的教师或才从高校毕业的老师掌握不住信度和难度，试题改了又改。

就连我这个久经“卷”场的老手有时在大家的“挞伐”声中也不得不放弃初拟的试题。

再如各类课型，我们经常先是大家一起讨论，然后由一位老师主讲示范，再讨论，修改之后，确立一个基本的课型，然后大家按这个课型上课。

在集体智慧中，不只提高了学生的语文成果，同时也使年轻的教师尽快生长，一大批毕业不久的老师就是在这种教研气氛中迅速生长起来的。

一个优良的教研组一定肯定是一个团结进取的教师集体，重视教研组中教师之间的团结，提倡互相尊重、互相学习、互相支持、互相配合，既十分重视发挥老教师和骨干教师作用，也重视青年教师的作用，充沛发挥每一位教师的所长，通力合作使所有教师都能各得其所，都能从不同的角度为教研组作出贡献。

而我们宁乡四中语文教研组就是这样的优秀教研组。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，全体语文老师以人为本，努力加强自身修养，提高自身素质，挖掘教研组研究之潜力，用心考虑钻研，集体合作，一起经营，使我们的语文教研组越来越出众，相信，不日的将来，她肯定成为湖湘大地一朵绚丽的奇葩。

教学是一种艺术，教学风格就是一种教学艺术的发明。

让我们博采众长，结合自身实际进行突破和创新，从而走进教学的艺术殿堂。