健康教育《认识五官》教案五篇范例修改版.docx
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健康教育《认识五官》教案五篇范例修改版
第一篇：
健康教育《认识五官》教案
小班健康活动《认识五官》
一、设计意图
对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。
在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。
设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。
处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。
二、活动目标
1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。
2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。
3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。
三、活动准备
1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。
2.设有五张桌子，放有不同物品。
（1）各种图书、卡片。
（2）酸、甜、苦、辣的食物。
（3）香水、醋、酒等。
（4）打击乐器若干。
（5）录音机、磁带、耳机。
3.五官指偶。
四、活动重难点
重点：
认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。
难点：
通过感知体验，了解保护五官的方法。
五、活动过程
1.认识五官，知道名称及位置。
（1）情境导入，引起幼儿兴趣。
师：
（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？
（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!
它是有魔法的，它什么东西都能照到。
今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？
（2）引导幼儿认识五官。
师：
现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？
（引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。
）
师：
小朋友们说得真好！
在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。
我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。
2.引导幼儿探索五官的作用。
（1）鼓励、引导幼儿操作探索。
师：
我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。
老师在桌子上放了好多好玩的东西，每一组不一样。
你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？
老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。
幼儿操作活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、敲并进行适当引导，如：
你在干什么呀？
你用什么看书的？
（2）幼儿理解讲述。
师：
我们小朋友刚才玩了许多东西，谁来告诉老师，你都什么了？
（幼儿讲述，教师进行鼓励、表扬）（3）利用指偶，进行一步引导幼儿知道五官的功能。
师：
今天，老师还请来了几位小客人，看看他们是谁？
（出示指偶）它们听说小朋友们都很聪明，想来和你们一起玩呢。
逐一出示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的指偶，拟人化说：
小朋友们好，你们认识我吗？
我是眼睛，我的本领可大了，你们知道我会干什么吗？
幼儿进行讲述。
（4）小结五官的作用及如何保护五官。
师：
小朋友们说得真好！
我“眼睛”除了会看书、看电视、看风景等，还能看许许多多的东西没有我，就什么也看不见了，你们要好好保护我哟！
不要用脏手去揉眼睛，看电视、电脑的时间也不要太长，否侧我会很难受，还会近视的;我“嘴巴”的本领也不小！
除了吃东西，我还会唱歌、讲话，我还能呼吸呢。
你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话、叫喊，否则我会变哑的；我“耳朵”可是你们最好的朋友，我的本领也很大。
我能听到各种各样的声音，你们一定要好好保护我，不要把东西塞进耳朵里，不要乱挖，否则我会聋掉的，那你们就听不见声音了；我是“鼻子”，我除了能闻各种气味，还会呼吸呢！
我可是很主要的，你们一定要保护我，不要往鼻子里塞东西，这样我就不能呼吸了，也不能挖鼻孔，否则我会流鼻血的；我是“舌头”，我可以帮你们品尝各种味道，还能说话，如果没有我，你们不但说不了话，也吃不了好吃的东西了，你们也要好好保护我，不要喝太烫的水，不要吃太辣的东西，否则我会很疼的。
“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还有舌头不但说了它们的作用，还告诉了小朋友怎样保护它们，你们能不能好好保护它们呢？
3.结束部分：
巩固对五官的认识。
（1）学习儿歌《五官歌》。
师：
五官的本领可真大呀，老师为了让你们更好地记住他们，编了一首好听的儿歌，我念给小朋友听听，好不好？
（引导幼儿边学儿歌边做动作）
小小鼻子本领大，长在脸的最中央；鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西；鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话吃东西；耳朵耳朵听声音，长在我们头两边；舌头舌头尝味道，酸甜苦辣都知道。
（2）游戏：
指鼻子
玩法：
老师说五官名称，幼儿指，速度要越来越快。
六、活动延伸
美术活动：
画一画，给娃娃添上五官，进一步了解五官的形状和位置。
区角活动：
将五官纸偶放在语言区角中，开展小小器官本领大的活动，让幼儿说一说，讲诉各个器官的作用，并说说应该怎么保护它们。
第二篇：
认识五官教案
小班健康《五官宝贝》
授课人：
张洁
活动目标：
1.运用所学知识，能够正确说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，眉毛的名称和数量。
2.知道眼、鼻、耳朵、嘴巴的用途
3.懂得该怎么保护自己的眼、鼻、耳、嘴巴这些器官活动准备：
认知准备：
1—3的数量
物质准备：
ppt课件，小花一朵，活动过程：
1.小朋友们，今天老师给大家请来了一个小朋友，我们一起来看看他是谁，出示幻灯片，小朋友圆圆的脸蛋上都有哪些东西呢？
2.那有几个眉毛，几只眼睛，几个鼻子，几张嘴巴，几只耳朵？
3.请小朋友将自己的眼睛捂上，看还能看到电子白板上的小朋友吗？
还能看到老师吗？
——眼睛是用来看东西的。
4.听小孩哭的声音——耳朵是用来听声音的。
5.请小朋友闭上眼睛，闻喷有香水的花朵——鼻子是用来闻气味的6.看幻灯片上的“小朋友正在吃东西的照片”，——嘴巴是用来吃东西的，嘴巴还能用来说话
7.请小朋友捂上自己的鼻子和嘴巴——鼻子和嘴巴是用来呼吸的
8.那我们的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵这么重要，我们是不是要好好保护他呀，怎么保护眼睛？
怎么保护鼻子，怎么保护嘴巴，怎么保护耳朵。
9.今天还来了一位小朋友，大家都不愿意和他做朋友，因为他长得特别奇怪，我们一起来看看，他为什么这么奇怪？
我来请一位小朋友来给他贴上眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴！
总结，结束课程。
第三篇：
认识五官,教案
小班科学：
认识五官
一、设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。
而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。
本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。
二、活动目标
1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。
v活动重点：
知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。
v活动难点：
学会保护五官的简单方法。
三、活动准备
眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。
四、活动过程
1、认识五官的名称及位置
（1）玩照镜子的游戏：
照照镜子，看看镜子里面是谁？
你的脸上有什么？
（引导幼儿说出五官名称）
（2）运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。
vA、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指出相应的五官位置。
vB、老师唱出歌曲《小手拍拍》，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。
2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识
vA、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：
“娃娃的脸和我们的一样吗？
缺了什么？
”
vB、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
vC、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。
首先，教师提问：
”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？
”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。
然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
（1）出示眼睛图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿回答。
然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。
教师：
如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？
（请幼儿回答）
总结：
不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。
（2）出示眉毛图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师：
1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。
2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。
所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。
（3）出示鼻子图片，问幼儿：
这是什么？
有什么作用呢？
让幼儿回答。
教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。
教师：
小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？
（让幼儿思考并回答）
总结：
不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。
有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。
有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。
（4）放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗？
你是用那里听到的？
在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
教师：
我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？
（让幼儿思考并请幼儿回答）
总结：
小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。
也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。
（5）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？
那你们是用那里唱歌的啊！
在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。
教师：
嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？
知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？
总结：
嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。
我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。
教师小结：
我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。
五、活动延伸
1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。
2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。
3、给幼儿观看¡°五官科¡±的病人（演示课件），了解五官的重要性，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
六、活动反思
此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。
所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。
另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。
第四篇：
认识五官教案
活动名称：
认识五官
活动目标：
1、通过学唱歌曲《小手拍拍》，尝试边跟唱边指认自己的五官。
2、了解五官的名称及功能。
3、教育学生要保护好五官。
活动准备：
《小手拍拍》音乐、自制五官图片、彩色糖果等活动过程：
一、以手指游戏引入，伸出小手
二、认识自身五官
（一）找一找，说一说（了解五官的名称）
1、找一找，我们的脸上有什么？
（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到五官自制卡片贴出来。
眉毛。
（我有两条弯弯的小眉毛。
）、眼睛。
（我有一双大眼睛。
）、鼻子。
（我有一个高高的小鼻子。
）嘴巴。
（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。
）师：
找找看，我们的脸上还有什么？
耳朵。
（我有一对灵敏的小耳朵。
）
小结：
哎呀呀，你们的本领真大，在我们的脸上，从上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这五样东西我们把它们叫做五官，叫什么。
过渡：
今天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些五官唱歌做游戏拉！
（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）
1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。
（幼儿欣赏课件）
2、这首歌好听吗？
我们跟着歌曲拍拍手，唱到哪里就点到哪里。
（老师清唱，幼儿模仿表演）重点观察：
幼儿是否能听清歌词指认自己的五官。
小结：
孩子们的本领可真大，能准确地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴还有小耳朵。
它们名字不一样，本领也不一样。
（三）、找到五官的位置
出示画着人头的黑板（无五官），拿出准备好的五官贴片。
请幼儿来帮五官宝宝找到自己的位子，并说出五官的名称。
（四）、通过彩色的糖果来让孩子了解五官的功能并告知幼儿要保护五官。
先让幼儿闭上双眼，拿出一盒彩色糖果，摇动，可听到声音（耳朵），然后打开盒盖，让幼儿闻一闻（鼻子），请幼儿睁开眼睛看一看糖果的颜色，并挑一个喜欢的颜色（眼睛），品尝糖果的味道（嘴巴）。
“小朋友们要问了，那眉毛是干什么用的呢？
”眉毛是小勇士，是来保护眼睛不被汗水、雨水伤害的。
那眉毛宝宝这么勇敢，小朋友们是不是也要保护五官宝宝呢？
小结：
眼睛可以看得见东西，鼻子能闻见味道，嘴巴能吃到东西，还会说好听的话，耳朵能听见声音，他们的本领都是不一样的，我们要爱护自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第五篇：
小班健康活动《认识五官》
小班健康活动《认识五官》说课稿
今天我说课的题目是《认识五官》。
我将我的说课的内容分为七大部分：
教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。
一、说教材分析
首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。
学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。
在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察图片、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的卫生习惯。
其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。
《儿童心理学》中研究表明：
小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。
思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。
一、说教学活动目标
新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：
生活卫生习惯良好，有基本自理能力；指导必要的安全保护常识，学习保护自己。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。
情感目标：
积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣。
行为目标：
知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。
认知目标：
知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。
二、说教学重难点
重点：
知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能难点：
了解要爱护五官和保护五官的简单方法。
我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。
《儿童心理学》中研究表明：
小班幼儿的自我保护意识比较弱，对自我的认知，体验，控制水平也都在初步发展中。
所以教育者更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。
这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。
因此我将培养幼儿爱护五官的意识和习惯作为教学的难点。
三、说教学准备为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备：
新《纲要》中要求：
“为幼儿的探究活动创造宽松的环境。
”“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。
幼儿对设置的区角活动很感兴趣。
通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。
经验准备：
幼儿已学会儿歌《打电话》
经验准备幼儿已学会儿歌，是为了导入新知识而做准备。
四、说教学法
教是为了学而服务的。
新《纲要》指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的认识发展特点上，在教法上我选择了采用直观教学法，游戏法，谈话法。
由此在学法上我引出了练习法、观察法、讨论法、多种感官参与法。
关于何时使用这些方法及其原因，我会在下面的教学过程中给予详略的解释。
五、教学过程
卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。
这确乎是所有优良教育的基本原则。
根据这个原则我将教学过程分为开始部分、基础部分、结束部分。
以做模仿游戏，激发兴趣。
教师带领幼儿玩：
“摸五官”的模仿游戏。
在这里采用游戏法是因为高尔基认为：
“儿童是通过游戏认识世界的。
”游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。
这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。
2、通过观察认识五官的外形特征。
根据幼儿的思维是具体形象，于是我采用直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以互相观察、讨论，为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。
3、采用游戏：
“贴五官”，幼儿根据老师所讲的五官名称，贴到相应的位置。
（两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子）
4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。
为幼儿提供可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发现，教师巡回指导，操作完提问：
你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？
幼儿纷纷回答，教师小结：
你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思品教育。
5、歌表演、深化主题
根据小班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《小手拍拍》，激发学习兴趣，又达到巩固练习。
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