小学儿童教育心理学#形考0004.docx

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小学儿童教育心理学#形考0004

小学儿童教育心理学#形考-0004

试卷总分：

100

判断题（共35题,共35分）

开始说明：

结束说明：

1.（1分）

技能的形成以掌握知识为必要条件，技能一经形成又会促进对新知识的掌握。

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2.（1分）

认为学习应该是与个人的生活、实践息息相关的学习，是有意义的学习，这是马斯洛的观点。

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3.（1分）

命题是用词语表达意义的最小单位。

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4.（1分）

产生式知识必须经过练习达到十分熟练的程度，甚至达到自动化的程度，才能变成一种心智技能。

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5.（1分）

学习动机一定会导致学习行为的发生。

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6.（1分）

复述策略仅仅是一种识记策略，它的作用仅仅是保持信息。

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7.（1分）

柯尔伯格认为，道德的发展是认识发展的一部分，道德判断能力与逻辑判断能力的发展有关。

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8.（1分）

精加工策略是指学习者主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的过程。

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9.（1分）

影响儿童身体发展的因素包括先天素质和后天环境。

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10.（1分）

品德既是一种社会现象，也是一种心理现象。

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11.（1分）

图式指的是一系列以“如果-则”或“如果-那么”形式编码的规则。

它是表征程序性知识的最小单位。

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12.（1分）

教育心理学研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，以及教与学过程中的心理活动的规律、特点和影响因素等。

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13.（1分）

为克服定势对于问题解决的消极影响，教师在日常教学过程中，特别是在小学教育阶段，应注意培养学生的求异思维能力。

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14.（1分）

学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫做概念同化。

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15.（1分）

行为主义强调心理的客观性，重视实验研究，在20世纪20年代后期的心理学研究中占了主导地位。

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16.（1分）

行为主义学习理论强调外界环境对个体学习的作用。

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17.（1分）

同伴交往是小学儿童社会化的唯一方式。

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18.（1分）