苏教版小学一年级数学单元教学目标1.docx

苏教版小学一年级数学单元教学目标1.docx

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苏教版小学一年级数学单元教学目标1

第一单元教学计划

课题

或内容

数一数

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出

个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学

交流的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受

从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化思

想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的

联系，产生喜欢数学的积极情感。

”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出

教学

重点

个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学

交流的个数。

学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数

教学

难点

的角观察事物。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第二单元教学计划

课题

或内容

比一比

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

2、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，

体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、

轻重。

2、使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻

重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学

习的积极情感。

使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，

教学

重点

体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、

轻重。

教学

难点

使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻

重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第三单元教学计划

课题

或内容

分一分

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按一

定标准分类、并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。

培

养初步的分类能力。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过

分类整理物品的习惯。

使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按一

教学

重点

定标准分类、并能在日常生活中初步应用。

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过

教学

难点

分类整理物品的习惯。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第四单元教学计划

课题

或内容

认位置

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，

初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

2、使学生按上下、前后。

左右的方位关系理解日常生活

中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词

描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，

教学

重点

初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

使学生按上下、前后。

左右的方位关系理解日常生活中

教学

难点

的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词

描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第五单元教学计划

课题

或内容

认数

（一）

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10

以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体

个数，会读。

会写0~10个数。

2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，

能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数，会用一

一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”

“少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这些

符号或语言表示10以内两个数的大小。

3、在认数、比较

数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。

理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内

教学

重点

的物体个数，会读。

会写0~10个数。

。

理解“同样的”和“多”“少”的实际意义，认识符号

教学

难点

“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个

数的大小。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第六单元教学计划

课题

或内容

认识物体

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生通过辨认事物，直观感知长方体、正方体、圆

柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些

形体。

2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同

的，体会比较分类认识事物的方法，培养初步的观察、操

作能力和初步的空间观念。

使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣

以及和他人合作的意识和简单的实践能力。

直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这

教学

重点

些形体的名称，能识别这些形体。

感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认识事物的方

教学

难点

法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第七单元教学计划

课题

或内容

分与合

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生通过探索分物体的活动，理解和掌握10以内

数的分合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合

成一个数，进一步加深对10以内数的认识。

2、使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思

维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。

3、使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动

手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。

理解和掌握10以内数的分合，能根据要求把一个数分成

教学

重点

两个数把两个数合，成一个数，进一步加深对10以内数

的认识。

体会不同分法的过程中，能正确按从小到大或从大到小的

教学

难点

顺序写出10以内数的分合。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第八单元教学计划

课题

或内容

加法和减法

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生结合具体情境体会加法和减法的含义，并能用

加法和减法解决简单的实际问题;能正确计算得数是10以

内的加法与相应的减法，初步学会估计得数的大小；能正

确计算10以内的连加连减和加减混合。

2、使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程近一

步体验分与合的思想；培养学会选择合适的计算方法解决

简单的问题，能简单说明自己思考问题的过程；培养学生

观察能力和初步的分析和判断、推理能力。

能正确计算得数是10以内的加法与相应的减法，初步

教学

重点

学会估计得数的大小；能正加确计算10以内的连加连减

和减混合。

培养学会选择合适的计算方法解决简单的问题，能简单说

教学

难点

明自己思考问题的过程.

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第九单元教学计划

课题

或内容

统计

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会

分一分、排一排、数一数的方法和整理数据，初步认识简

单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一

些简单的问题。

2、初步培养学生有序观察、思考的习惯，使学生初步感

受统计的意义和作用，体会与同伴合作的重要性，进一步

激发学习数学的兴趣

初步学会分一分、排一排、数一数的方法和整理数据，

教学

重点

能根据统计结果回答一些简单的问题。

培养学生有序观察、思考的习惯。

教学

难点

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第十单元教学计划

课题

或内容

认数

（二）

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生在观察、操作和交流等活动中，直观的认识“十”

知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和

“十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成

掌握20以内数的顺序，还会比较它们的大小；能正确口

算10加几与相应的减法。

2、使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，

体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，

发展数感。

教学

重点

知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和

“十位”;会正确读、写11~20各数，知道11~20各数的组成

教学

难点

培养初步的估算意识，发展数感。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第十一单元教学计划

课题

或内容

认识钟表

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，

并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数

学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、

按时作息的意识和习惯。

初步认识钟面，知道钟面上的是指针和分针，并认识钟面

教学

重点

上的整时和接近整时的时刻。

观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，

教学

难点

建立初步的时间观念。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第十二单元教学计划

课题

或内容

加法

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生在现实的情境中，理解20以内的进位加法的计

算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。

2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通

过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考

的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的的交流

中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。

3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，

积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系

感受数学的应用价值，培养数学应用意识。

教学

重点

使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过

观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的

能力。

教学

难点

感受算法多样化，初步培养思维的敏捷性、灵活性。

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

第十三单元教学计划

课题

或内容

期末复习

单

元

教

学

目

标

（三维目标）

1、使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义，

进一步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加法

能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能。

2、使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、

圆柱和球，认识上下，前后、左右等方位，能应用分一分

排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养

初步的空间观念和统计观念。

使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一

教学

重点

步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学日常生活的

广泛应用。

使学生进一步认识20以内的数、理解加、减法的含义

教学

难点

进一步理解和掌握10以内的加，减和20以内的进位加法

能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能

关注

要点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。