院部十三五发展规划调研报告.docx
《院部十三五发展规划调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《院部十三五发展规划调研报告.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
院部十三五发展规划调研报告
院（部）“十三五”发展规划调研报告
第一部分十三五规划编制院部调研情况分析
2015年12月8-12日，根据学校工作安排，庆书记、许校长、程校长和郑校长分别带领二个工作组，深入十六个二级学院全面检查二级学院十三规划编制和本学期主要工作的落实的情况。
各二级学院对十三五学院发展规划工作都高度重视，都利用教育思想观念大讨论和外出学习调研，院部利用各种工作研讨会等形式对学院的十三五规划作了充分的论证，对学院发展存在的问题和不足进行了分析和说明，同时与选定的标杆学院进行充分比较，并结合学院的实际提出了发展的目标和方向。
带队的学校领导也就每个学院的情况和十三五的发展目标和定位等进行了具体的指导。
具体情况总结如下：
一、调研中呈现出来好的状态与共识
1、对学院的发展状态与存在问题的分析较为透彻
围绕十二五工作的总结和十三五规划的编制，各学院都能从自身发展的现状出发，分析学院发展的现状和存在的问题。
其中美术学院、信息学院、机械学院、电气学院等对存在的问题分析比较透彻、深入，各学院都能围绕着存在问题提出了一些合理化的发展目标和具体的措施对策。
2、多数学院都进行了标杆学院选定
根据学校对各学院十三五规划的编制要求各学院在省内外选择二个标杆学院，对照标杆学院在人才培养、学科专业建设、科学研究和服务地方等方面与标杆学院进行比较，横向寻找发展差距，为学院的十三五规划编制寻找现实可比的目标，其中地信学院、机械学院、思政部等学院的标杆学院选择较好，对学院的未来发展目标的把握也相对较为准确和可行。
3、提升质量、提高水平的内涵式发展得到认同
学校十二五期间大多学院都进行了非常规性的发展，表现在专业数量、学生数量等方面得到了快速发展，而师资数量和质量、实验仪器设备等方面的不足越来越明显，十二五期间的数量上的快速发展，需要在十三五期间加大内涵建设，在提高质量和提升水平上下功夫已经得到多数学院的共识，特别是在美术学院、机械与汽车学院、金融学院、经管学院等。
4、信息化、开放式的学校发展新定位得到部分响应
学校针对十二五发展现状，当前的国内外高等教育发展的形式、国际国内的开放合作环境，以及互联网+时代的需求，提出的学校新定位信息化、开放式得到了大多数学院的响应，并在十三五院部规划中有了一些好的想法和做法。
提出了合作开放办学、加大校际交流、加大与地方政府、企事业单位产学研合作，技术研发，引进企业行业标准等；以信息化学科专业群建设、信息化专业申报、信息改造传统专业，加大信息化课程、信息化仪器设备开放管理、校园管理信息化等。
5、特色化发展得到大多学院的支持和响应
调研中多数学院都提及到如何进行特色化发展的问题，提出的特色化的发展表现为：
特色化的专业发展方向、特色化的学科建设、特色化的实践教学、特色化的师资队伍建设、特色化的人才培养模式等。
但对特色的发展论证略显得不足，特色化的路径和措施对策还需要进一步的论证和完善。
二、调研中发现的问题与不足
1.对院部十三五规划编制重要性的认识不足，重视程度不够
由于学校是第一次开展院（部）发展规划编制工作，因此，部分院（部）对如何编制发展规划还不太熟悉，大多还是按照学校十二五规划的套路和学校提供的模板来制订的，基本上就是专业、师资、科研和产学研、学生、对外交流等方面都说一点，数量增加一点。
还有的个别学院，十三五规划还停留在设想、理念层面。
2.部分学院的标杆学院的选择不合理、分析不充分
部分学院选择的标杆学院和自身水平差不多，或者有些方面还不如自己，如何发挥标杆作用？
有的对标杆学院取得的成绩和存在不足分析不够深入，只是在一些表面现象进行比较，如科研项目、师资队伍、专业数量、科研成果等方面，没有透过现象看本质，没有学习和领会如何将标杆学院好的做法和经验借鉴到学院十三五发展的实际工作中去。
3.规划没有体现学院未来十三五发展的工作主线。
一些学院的规划计划只是强调基本内容全面，面面俱到，缺少主线贯穿，更没有彰显特色。
缺乏核心引领，多数学院没有围绕学校十三五规划拟建设的学科建设主线来展开，进行学科方向凝练建、人才队伍汇聚、平台基地建设等。
大多学院还是停留在十二五规划所强调的专业建设层面上，规划的主线不明确、目标高度不够。
4.在“高水平”上体现不多，目标不够明确
很多学院都提出未来五年成为省内一流、国内知名，但是哪方面一流知名、哪些方面能够取得突破说的不够清晰，缺少量化的指标。
5.与学校定位结合不够紧密
部分学院在十三五规划中没有谈地方性、应用型、开放式、信息化，尤其是开放式、信息化不够突出。
三、几点建议
1.重视院部十三五发展规划的编制工作，以规划编制引导院部全面深入研讨，谋划未来五年发展的目标和定位，采取的具体措施和方法。
2.选择好标杆学院，借鉴标杆学院的发展的经验与做法，明确学院发展的方向。
3.进一步要求各院部深入思考如何体现学校的“地方性、应用型、信息化和开放式”的发展定位，并落实到学科专业建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究和服务地方、以及院部管理等全方位的工作过程中去。
4.进一步凝练学院的发展特色，以特色引领学院的改革发展。
5.全面加强内涵建设进一步提升办学质量、提高办学水平。
6.建议各二级学院的规划结合自身发展的实际状态和阶段性的要求，强化以学科建设为主线，对于发展阶段相对滞后个别学院要把学科建设和专业建设放在同等重要地位，创造条件激励其跨越式发展。
第二部分：
各院部主要情况简介
一、食品学院
1.标杆学院：
合肥学院生物与环境工程系、河南科技学院食品学院。
差距：
国家级项目和省级教学成果奖级别少，起步较晚，积累较少；没有明确的方向，每一个老师都有自己的方向，如何整合；评职称要求发表文章、课题，产学研动力不足；实验室面积。
2.特色发展：
食品低温加工方向；人才培养模式：
“工学融通，双创互促”，以工程认证为龙头，产出导向；新增食品机械类专业。
五年内，将食品学院打造成有特色高水平技术学院；有省级平台、省级团队、重大项目、省级教学成果奖、转化率高；工程设计、产品设计、装备设计。
3.工作建议：
（1）创新创业教育：
为学生提供固定的创业场所，对重点项目加大投入，政策和资源支持。
（2）尽快出台滁州学院博士后管理办法，115团队建设需要学校在项目、资金、人员等方面的支持。
（3）建议学校组织申报工程专业硕士点，集中优势资源，培育两个方向：
测绘工程和食品工程。
（4）跨学科引进教学科研人才；博士后工作站、工程技术中心、115团队建设急需专职人员1人；缺少实验管理人员，急需1人。
（5）食品加工研究院和食品检验检测中心实体化；科研创业岗的政策制定与落实；加大集体重大项目攻关合作。
（6）教师工作量太大，教学、科研、产学研、创新创业指导等，能不能有所侧重，或者是减轻教学工作量？
（7）项目经费使用和报销困难，占用大量时间。
（8）实践教学工作量折算太少，有的一个星期才4个标时，教师花的精力和工作量不对等。
二、化工学院
1.标杆学院：
合肥学院化学与材料工程系、上海应用技术大学化学与环境工程学院。
多方面存在差距，差距巨大。
2.特色发展：
“化工新材料（催化、膜分离、气敏、隐身、杀菌、高分子复合材料）”和“创新药物”科技团队；培育化学工程和材料科学重点学科；拟在应用化学或化学工程与工艺专业开展中外合作办学尝试；与2-3所高校开展应用化学、化学工程等专业硕士教育工作；人才培养定位为既有专业知识和技能又有生产管理和企业管理知识的应用型人才（70%）、适应传统产业需要的技能型人才（20%）和高新技术企业需要的创新型人才（10%）；申报新能源材料与器件（或能源与环境系统工程或新能源科学与工程）专业。
3.工作建议：
（1）缺乏一定数量高水平的领军人才与团队。
（2）尽快在化工楼南侧建设一栋8000～10000m2的化工实训楼、仪器设备总额5000万元以上，以满足化工学院对实验用房的迫切需求。
张勇副书记：
工作压力大、睡不着，也是一种积极的精神状态，值得表扬。
六个方面问题：
思想观念问题，想好怎么发展。
精神状态问题。
专业、队伍、人才培养问题，要以需求为导向，市场导向，产教融合，校企合作。
条件建设问题。
开放交流，要走出去，请进来，要会学、会用。
科学管理问题。
一个希望：
加强学习、调研和谋划，最后要加强工作落实。
三、音乐学院
1.标杆学院：
安庆师范大学（黄梅戏特色）、常熟理工学院（吴地音乐特色）。
专业建设、科学研究及成果、发表文章等方面差距。
2.特色发展：
以“凤阳花鼓”艺术团和凤阳花鼓研究所为平台，围绕国家非遗项目开展研究；对洪山戏、扬剧等具有一定影响力的地方戏曲进行研究、挖掘、整理，在传承地方文化上有所作为；新增舞蹈学专业。
3.工作建议：
（1）改善民乐团排练场地等。
庆书记：
学校处于“上水平”的转化阶段。
十三五规划要立足于上水平，谋划上水平，多想多做。
教务处李处长：
音乐学院在全省都有影响力，要力争做安徽一流、全国知名、和地方深度融合的音乐学院，提升显示度和美誉度。
要做精品音乐，开展多样化人才培养。
在创新创业教育上做出成绩。
四、金融学院
1.标杆学院：
安徽工程大学数理学院、南京审计学院理学院等。
在学科专业建设、师资力量、科研能力与成果等方面的差距明显。
2.特色发展：
拟拥有金融工程、经济统计、金融数学三个经济学本科专业，形成以数学和经济学为基础、金融和统计为两翼的突出理科特色的经济类专业群，学生数达1000人，专业教师数达48人，大学数学教师32人，学院适时更名为金融与统计学院；支撑专业建设，打造随机分析与金融数学、统计与经济计量团队，支撑全校数学基础，打造微分方程团队、代数团队、图论及其应用团队。
3.工作建议：
（1）计划新建金融仿真实操中心。
（2）职称评审，绩效考核时，大学数学教师与专业教师学科不同，任务不同，导向不同，如何一条线量化排序。
（3）管理人员严重不足，虽有工作热情，但长期处于疲于奔命状态，影响工作质量。
编制和干部使用长期以来与学生数挂钩，看似公平合理，其实并非如此。
金融学院700多学生，三个本科专业，并含大学数学教学部，只有三个处级干部和两个辅导员的指标。
（4）实践教学条件和功能仍需进一步完善。
金融仿真实操中心，希望今年能筹措专业建设经费申请建设，针对金融机构，模拟工作情境，再现工作流程，反映岗位要求，提供角色体验。
同时数学楼四楼需统一实验室风格布局。
（5）面对金融机构的高门槛，“银校合作”还需学校层面的资源，以及学校和各职能部门领导关心才能做实。
“金融班”如能开设，将引领全省高校金融学类专业建设成果，成为服务地方和校企合作的全省典型，但难度非常大，需学校支持。
（6）金融学院放在理工组考核，有不合理之处，建议划到文科组考核。
我院学科专业结构、教师结构、服务面向等已指向经济学及相关领域。
郑校长：
数学专业的转型非常成功，也经历了一番痛苦，是学校转型发展的一个缩影。
今后，要继续在转型深化上多下功夫，趁热打铁；在人才培养模式改革上多下功夫，辅修、双学位教育；在专业群功能发展建设上下功夫，深化作实，做学科专业一体化建设典范。
五、体育学院
1.标杆学院：
合肥师范学院体育科学学院（体育教育、运动训练2个本科专业，全日制教育硕士体育学研究生，2014年招生）和南京晓庄学院体育学院（体育教育、社会体育2个本科专业）。
差距不明显。
2.特色发展：
人才培养特色；科学研究特色；社会服务特色。
3.存在问题：
（1）现有专业数量单一，学科专业结构调整、优化、建设的力度还不够；学科专业的优势尚不够明显；高学历、高职称教师占比过小，学科和专业特色尚未真正形成。
（2）体育场地、场馆严重不足，和同类院校差距较大，急需建设，成为大学体育和专业体育发展的瓶颈。
依据目前大学体育发展的趋势，以及比照安徽省同类高校和标杆学校，我校目前在3-5年间需建立的场馆面积应在8000-10000平方米，主要包括室内多功能场馆1座，室外网球场4-6个等。
（3）拓宽招生渠道，体育类专业对口招生工作能不能做？
（4）增加对运动队指导教师的绩效工作量，能者多劳、多劳者多得。
郑校长：
体育专业的人才培养目标定位定在创新型，怎么考虑的？
如何落实？
建议学校今后第一要务是想尽办法增加体育场地，新增用地要首先建设体育用地和场馆；同时，修建现有体育场地和场馆，水泥地改成塑胶。
六、外语学院
1.标杆学院：
浙江越秀外国语学院。
2.特色发展：
积极探索人才培养新模式，创办跨境电子商务特色班，商务英语专业获批校级重点专业，并建设成为省内同类院校一流的本科专业。
积极申报翻译新专业，形成以英语为基础，商务英语为龙头的学科专业布局。
打造2-3支高水平教学科研团队。
翻译研究中心获批校级科研平台。
3.存在问题：
青年人多、女教师多、学历较低等。
程校长：
目标任务没有完成的，还需要抓紧完成，实在完成不了的，要深入分析原因。
学院的规划要和学校办学定位（地方性、应用型、开放式、特色化）紧密结合，信息化和跨境电商结合。
要把学院规划和学校规划结合。
专业建设上还需要进一步思考。
七、经管学院
1.标杆学院：
合肥学院（中外合作办学）、皖西学院（大别山经济）。
差距：
专业体系不够合理，专业优势尚未形成，为地方经济建设和社会发展服务的人才培养目标尚不突出；产学研结合缺乏深度，教学研究成果不丰富，教学改革不够深入等方面不足；高水平的学术团队没有形成；研究方向有待进一步凝练与优化，学科点的研究特色不够鲜明；高水平“产学研”项目及科研平台亟待建设；国家社会科学基金和国家自然基金项目还没有突破；在二类学术刊物上发表的学术论文数量不多；实验室用房、面积、仪器设备值及大型仪器设备拥有情况。
2.特色发展：
建设成省内同类院校中具有领先地位、特色鲜明的经济与管理学院；以管理学科为重点，与工科结合、对接，用信息化改造传统专业（国贸专业和市场营销专业的跨境电商、互联网+等），突出人才培养模式的改革及效果显现，新增审计学、物流管理等专业。
3.工作建议：
（1）加大实践教学的份额；增设与工科相近或相通的课程；构建基础平台（师资队伍、实习实训基地、实验室等；进一步加大学院的“开放性”建设（横向课题、双师同堂、实习实训、搭建平台）。
（2）学校政策上的倾斜（过去偏工，管理学科扶持明显不足）。
例如在新专业申报和振兴计划和教学质量工程等项目申报中给予政策支持。
（3）实验实践教学方面的政策要灵活，经费有保障。
（4）实验室教学行政用房布局尽快调整。
（5）在人才培养方案的实施中给予适当的灵活性。
（6）继续教育收入提成政策要调整，以增强学院发展的动力和后劲。
程校长：
十三五规划要有忧患意识，现在生源好，不代表以后。
要有水平意识，高水平成果、智库作用、社会影响力。
农村意识，要有龙头，一个点带动主体发展。
学科专业建设要有一个体系，思路要清晰。
新增专业不是越多越好。
今年参与滁州地方十三五规划编制工作开展的比较好，要进一步深化合作，利用好资源，积极跟进。
要挖掘杰出校友资源，深入反馈、奉献。
八、教科院
1.标杆学院：
南京晓庄学院（人才培养模式创新，品牌专业，国家级特色专业，顶岗实习）和合肥师范学院（淡化专业、拓宽口径），差距在师资、实践教学、办学条件。
2.特色发展：
人才培养特色（着力提升校地合作“三位一体”卓越基础教育人才培养质量，培养高素质小学和幼教人才，打造教育理论与艺术技能融合的特色课程、课内实践与课外训练结合的特色教学，彰显师范特色文化，培养教育理论厚实、专业技能扎实、艺术特长显明的高素质小学和幼儿园教师，凝练出特色化的人才培养模式）；服务社会特色（利用学院的学科优势和人才优势，以项目为载体，以合作为平台，服务地方基础教育事业发展；心理教育特色（打造心理健康教育品牌，服务学校大学生心理健康教育，支持地方心理健康特色校建设和公共心理卫生事业发展）。
3.工作建议：
（1）争取安徽省教师教育协同创新中心支持，力争学科建设出新成果。
（2）学校对我院专任教师总量增加应给予政策支持，迫切需要增加具有艺术背景的专任教师，以满足技能训练和学院特色发展需要。
按专任教师数量1:
18的师生比控制，全校教师教育类课程和大学生心理健康教育专任教师按不低于1：
400的师生比配备，学院专任教师缺口比较大。
（3）实践场所的建设需要加强，仅考共享难以满足需求，有时候共而不享。
继续加强教学基本设施建设和教师教育实训中心条件建设，希望学校支持学前教育实训室建设，主要是钢琴、舞蹈训练等场所建设，供学生专业技能训练。
（4）现行的二级管理，把很多工作都下放到二级学院了，但是管理人员没有增加，岗位没有增加，很多都是靠感情、个人关系在做事，老师压力大。
希望学校增加教学管理人员和实验教学人员，以减轻兼职教师的工作强度。
要以人为本、以生为本、以教师为本，管理工作的科学化和信息化。
（5）作为承传学校师范教育传统的学院，需要学校在重点学科、特色专业、校级科研机构和团队建设上给予政策支持。
希望学校在我院校级科研团队和校级科研机构建设上给予支持，拟建校级科研团队和校级科研机构各1个。
（6）在与地方政府和教育主管部门合作方面，二级学院的推展力度受限，希望学校在促成与地方教育主管部门合作共建等体制机制建设上给予大力支持。
（7）拟进一步开展对外、对台等高校的合作与交流，希望学校提供合作信息和交流项目，搭建交流平台。
九．地信学院
1.标杆学院
不同专业选择不同的标杆学院
地理信息科学南京师范大学
地理科学安徽师范大学
旅游管理类黄山学院九江学院
测绘工程中国矿业大学合肥工业大学
土木工程上海理工大学、安徽工业大学
2.特色发展
“一体两翼”的专业建设布局：
以地理信息类专业为主体，以旅游管理类、土木类专业为两翼。
GIS成为国家级品牌专业、测绘、遥感、旅游、土木成为省级知名专业，获批重点学科、重点实验室等。
“注重实践，开放办学”思想：
以实践技能教学为抓手，实现基础知识与应用技能的融合；借力开放办学途径，汇集多源优势资源，提升学科专业的人才培养及社会服务水平。
新型信息化特色的专业发展模式：
深度融入地理信息思维，依据社会需求发展，不断改造传统专业，形成优势互补的特色化专业建设。
建立科学、规范、严谨、实用的学院管理制度，建立明确且能激发学生、教师专业学习积极性的教学质量监管制度，形成活跃、积极、和谐的地信文化。
3.存在问题
（1）学院涵盖理、工、管理三大学科门类，学科发展差异较大；
（2）土木工程专业师资数量严重不足，专业建设需要加强；
（3）旅游类、测绘类生师比过高，师资队伍数量和水平都有待进一步提高；
庆书记：
规划的标准要高，地信学院要站在学校发展的前列，发挥排头兵的作用；十三五规划突出学科发展，以学科建设作为规划重点，以学科建设带动师资队伍建设、人才培养等，形成相互支撑、特色和优势。
规划的思路要清晰，要进一步落实办学定位，特别是信息化与开放式；要不断拓展研究领域，形成特色；要加强学科与专业的融合发展。
十、机制与汽车工程学院
1.标杆学院
南京工程学院、淮海工学院
差距：
在师资队伍、教学条件、科研水平和服务地方、学院管理等方面都存在较大差距
2.特色发展
以数字加工和创新创业为核心构建反映学科特色体现理实结合教学理念的特色实验室；
组建课程组、课程群，启动课程负责人制，分段实施合格课程-优质课程-精品课程建设。
3.存在问题与工作建议
（1）师资队伍年轻，缺乏带头人，结构不合理；
（2）实验室建设不够规整，实训中心体量不足，实训项目不全；
（3）管理水平和管理体制与学科专业快速发展不相适应。
（4）建议：
加快实验室楼建设；规划校内大型工程实训基地工作建设；人才引进上给予倾斜和更大的灵活性；依据学科性质和现状在教师职称晋升上合理规划
许校长：
机械学院是学校最年轻的学院，目前正处在办像合格阶段，低于学校发展的平均水平；大多专业都是无中生有地发展起来的，要树立信心，坚定信念，把专业建设好。
要抓住发展机遇与信息化相结合；以学科专业建设为抓手，逐步发展；把学院的发展目标具体化。
十一、电气学院
1.标杆学院
安徽大学（学科建设，双一流）、安徽师范大学（教学规范、学分置换，科研任务）
安徽工程大学（机器人产业园，学科竞赛与毕业设计融合）
铜陵学院（华为认证）
金陵科技学院（教学改革）
2.特色发展
电子信息工程专业特色：
服务地方信息家电产业（校企合作示范点）
电子科学与技术专业特色：
半导体材料与器件（计算机辅助集成电路设计，光电材料与器件，实验室建设）
自动化专业特色：
智能制造、智能检测（省级综合改革试点：
研发生产一条龙，学科专业竞赛，促进实践能力培养）
电气工程及其自动化专业特色：
电气系统智能监测（重点：
加强师资队伍和实习实训条件建设）
3.存在问题
师资队伍数量与质量都不足；实验实训条件建设需要加强。
许校长：
要完成由身体的转型与灵魂的转变，工的还不够，目前处于上水平阶段，我们的电气的特色是什么，如何提炼；选择好标杆学院，南京工程学院就很好，可以作为标杆学院；要以学科建设为引领，围绕学科建设来打造团队、专业，把学科与专业紧密结合；加强开放式办学扩展产学研合作，进一步把电气学院做成特色示范学院。
十二、美术学院
1.标杆学院
南京艺术学院和北京工业大学艺术学院
南京艺术学院是一所综合性发展的艺术院校，学科广、专业细，采用工作室制教学以及专业课程选修制。
其课程体系按照模块化进行设置，分为三个不同的教学模块，学生根据个人对专业的认识，选择自己喜欢的课程模块，能够充分发挥学生的学习主动性。
北京工业大学以应用型为办学定位，在设计类院校有较大影响力，艺术学院将学科专业进行细化，把学生的培养和市场进行紧密结合，采取订单式培养，同时也采用工作室制教学模式。
差距：
主要是师资力量的悬殊，我院教师在师资和专业能力等方面与其有很大差距，没有形成一支在省内乃至全国有影响力的教学团队。
2.主要特色
（1）十三五期间，力争申报成功两项国家级重大科研项目；每年一次在省或市级，举办综合作品展，扩大学校对外影响力；
（2）以高水平应用型为办学目标，以系部为单位，通过校内进修机制，建立教师教学及科研团队，全面提升办学水平，培养一批在省内有影响的专业人才；
（3）结合地方区位优势，以“产学研”为导向，营造学科亮点，推进工作室制教学模式；
（4）遴选一批符合我院专业需要，有一定实力的校外实验实习基地，实现高水平应用型的办学方向。
（5）以思想教育为保障，以专业理论教学为基础，强化培养学生应用实践能力，增强学生的创业意识、创新能力和就业竞争力。
3.主要问题与建议
（1）专业发展较快，师资队伍建设严重滞后，专业师资队伍数量和质量都严重不足。
（2）系部区域划分不明确，固定教室不足，无法开展项目式教学及专题设计；实现系部区域划分，营造学科专业特点，凸显专业方向。
（3）严重缺乏多媒体教室，无法开展正常教学；进一步完善实验室建设，加强实验室建设与课程的对接，规范实验室运行及管理。
（4）建立滁州学院美术馆、数字艺术中心，建立一个展示滁州学院教学成果、文化交流、艺术品成列、与地方文化交流互动的平台。
（5）因美术专业的特殊性，建议划分固定场所，设立教师工作室及科研平台研发基地，为提升教师科研能力和教学实践水平提供物质支持。
郑校长：
对学院的快速发展过程中出现的问题和现象把握准确，学院的转型发展的措施方法可行，教师能力提升转型尤为重要，美术学院的院内进修的做法是非常有效的，下一步设想去知名高校去旁听，以后也可以去研究院所、甚至企业都是好的做法。
关于专业特色的打造是符合学校发展定位的，特色比较明显；标杆学院选择有点太高了一点，要学人家什么，可能我们很难以赶上。
十三、计算机与信息工程学院
1.
升级会员 