上海市长宁区、嘉定区届高三上学期质量调研(一模)语文试题Word版含答案.docx
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嘉定区-学年度高三年级第一次质量调研语文试卷考生注意:
1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在等题纸上，做在试卷上一律不得分。
2，苦题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
3.考试时间150分钟。
试卷满分150分。
一积累应用（10分）
1.按要求填空。
（5分）
（1）闻道有先后，_______________,如是而已（韩愈《师说》）
（2）可堪孤馆闭春寒，____________________________。
（秦观《______●郴州旅舍》）
（3）
《诗经●采微》中“昔我往矣，杨柳依依“以乐景衬哀情。
杜甫《登楼》中也有以乐景衬哀情的一联是“_________________，__________________。
”
2.按要求选择。
（5分）
（1）老张旅居海外三十年，他想写句话来打发自己的思归之情，以下句子最合适的一项是（）（2分）
A.浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。
B.父母在，不远游，游必有方。
C.树高千丈，叶落归根。
D.云横秦岭家何在?
雪拥蓝关马不前。
（2）填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是（）。
（3分）
无论是面对大自然的灾难，还是日常生活的挫折，抑或是异性的拒绝，诗人都保有一颗赤子心，__________________，满怀欣喜地去摄取其中的养料，甚至能够在否定的现象中挖掘肯定的因素。
A.因此总是被激发出无尽的想象力
B.因此总是能够激发无尽的想象力
C.并且总是被激发出无尽的想象力
D.并且总是能够激发无尽的想象力二阅读（70分）
（一）阅读下文，完成第3-7题。
（16分）剧作家与戏剧性①一出戏演完了，当你随着人流涌出剧场的时候，常常听到这样的议论声:
“不错，真有戏!
”或者是:
“我都要睡着了，没戏!
”
“有戏”或“没戏”是观众评价一出戏的常用标准。
可是，究竟什么是“戏”呢?
我们通常所说的“戏剧性”究竟涉及一些什么问题?
剧作者该如何对待“戏剧性”呢?
②美国戏剧理论家贝克首经对“戏剧性”一词进行了探讨，他说。
“在日常用语中，‘戏剧性’这个词的意思有三个:
（1）戏剧的材料;
（2）能产生感情反应的；
（3）在剧场条件下完全可以上演的……只有第
一、二两个定义才合乎‘戏剧性’，而第三个则应该是“剧场性’。
同时，第一个定义太抽象，可以不用。
那么‘戏剧性的'就只专用于‘能产生感情反应’，那么各种混淆也就一扫而清了。
”可是，如果我们认真探讨这个结论，就会由此生发出一系列新的问题:
剧作家究竞靠什么“产生感情反应”?
为了得到观众的“感情反应，剧作家应该注意那些问题呢？
剧作家同小说家，抒情诗人都要使读者，观众“产生感情反应”，他们的工作又有什么区别呢?
③英国的威廉.阿契尔在《剧作法》一书中指出:
“关于戏剧性的唯一真正确切的定义是:
任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构人物的表演。
”他认为:
“任何进一步限制‘戏剧性’一词含义的企图，都只不过是表现了这样一种看法-一某些表演形式将不会使观众感到兴趣，而这种看法常常会被实践所否定。
”如果我们正视创作实践存在的复杂情况，就不能不承认阿契尔这种看法的合理性。
假如有人认为一个剧本的某种处理方式是具有戏剧性的，就匆忙做出结论:
不这样处理就不会产生戏剧性。
这种论断，十有八九要被新的创作实践所推翻，④由此可见，对“戏剧性”一词下的定义大都过于笼统:
再进一步限制这个词的含义，又难免失于武断。
我们的剧作家们在这里遇到了困难。
尽管如此，人们却在广泛地使用这个概念。
在生活中发生了一件事，它充满了巧合，出人意料，就会有人说:
“这真是戏剧性的！
.”人们在街头观看一场争吵，有人逐渐失去了兴味，又会说:
“走吧，没戏了!
"
甚至人们在读小说、看电影时，如果感到枯燥无味，也会失望地说:
“没戏!
”至于在文学评论、电影评论中使用“戏剧性”这一概念，把它作为评价作品的标准，更是不乏其例。
⑤有人说，剧作家并不是先要从理论上搞清什么是“戏剧性”才去写戏。
这也许是对的。
鲁迅在《我怎样做起小说来》一文中说过:
他在写小说之前，曾经看了不少短篇小说，却没有读过一部‘小说作法”之类的东西。
他是反对这类东西的。
在戏剧领域中，成文或不成文的法规自古有之，但这类法规，对剧作家的创作实践未必有多少用处。
法国著名的剧作家博马舍在为“严肃戏剧”
（即“正剧”）辩护时，曾经激动地质问那些“规则”的制造者们:
“规则在哪个部门的艺术里曾经产生过杰作?
”戏剧历史表明，真正有成就的剧作家都是敢于突破成规、勇于创新的。
⑥但是，这也绝不是说剧作家就不需要认真研究戏剧创作的特性，不需要去掌握有关戏剧创作特殊规律的基本原则。
袁枚曾经说过:
“变尧舜者汤武也;然学尧舜者莫善于汤武”、“变唐诗者宋元也，然学唐诗者莫善于宋元”。
学和变是辩证的统一。
不学，就谈不到变;不变，就难免流于食古不化。
⑦艺术的特性包含的内容往往是具体的。
小说家、电影家、戏剧家以及诗人、画家等等，都要竭力使读者、观众对自己的作品“发生兴趣”、“产生感情反应”。
他们要获得这样的效果，就需要深刻地理解不同艺术样式的特殊表现手段。
所谓“小说味”、“电影味”、“诗味”、“戏剧性”，就是由不同艺术特有的表现手段形成的。
因此，要搞清“戏剧性”一词的具体含义，首先就要弄清:
戏剧艺术的特殊表现手段是什么?
3.对第④段画线句的作用分析不正确的项是（）
（2分）
A.概括了上文对“戏剧性”概念诠释的倾向性。
B.反映了剧作家认识“戏剧性”所遭遇的困难。
C.表明现有对“戏剧性”的诠释都不足以参考。
D.能引发读者对“戏剧性”概念的进一步思考。
4第⑥段提出“这也绝不是说剧作家就不需要认真研究戏剧创作的特性”的观点，并引用袁枚的话加以证明。
请具体分析这里的引用是如何证明观点的。
（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.第⑥段画线的词语“食古不化”在文中指的是______________（2分）
6.下列对“戏剧性”这一概念的理解与文意相符的一项是（）（3分）
A.能产生感情反应的艺术形式都是戏剧性的。
B.戏剧性的处理方式总是唯一而不能替换的。
C.懂得戏剧性是剧作家创作实践的理论前提。
D.戏剧性由戏剧艺术特有的表现手段所形成。
7.概括本文的论证思路。
（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成第8-11题。
（15分）你就这样把草原交给了我①“我马背上长大的孙子啊，你这草原上人人夸赞的牧马人啊，是否还记得小时候的那些事？
”②我看见月光跳进了老祖母的眼睛，把往事照亮。
③我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。
你说，我的小马驹呀，你赶紧给我打个滚儿爬起来。
你把我拎出蒙古包，一直带到牛圈里。
你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过来撞撞奶，你说只要它在母牛的乳房上吸吮几口，母牛的乳汁就会像山泉一样喷出来。
④那小牛犊在草原上抻开四条腿跑，就像一条肥壮的大黄狗。
我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住了它，却抱不走它……你脸上的慈祥变成了冰，起身抱起小牛犊，就像抱起一只小狗崽那么轻松。
你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母牛的身底下，你紧锁的眉头才舒展开。
我就这样在草原上跟着你度过了一春又一秋，一头头小牛犊长成了大奶牛，我也练成了臂力强壮的小牧童。
⑤小草在冰壳子下面冒出了嫩绿色的芽，你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：
“遇到事情不要慌。
那几头大肚子的母羊要生，你就远远地看着它。
如果遇上有难产的母羊，你就慢慢地帮着它。
”⑥阳光温暖。
几头待产的母羊一个冬天都没有闻到新鲜的牧草味了，吃得好入迷。
我想把羊群拢起来往回走，发现一只小个子母羊有了生产的迹象。
我帮它转过身体背着风，它把自己累得气喘吁吁，它只生出一寸小羊羔的蹄子甲。
天色渐渐暗下去，羊群仍然散漫地撒在草原上，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群边上盘旋着。
我的耐心变成了急躁。
当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的时候，我听到了它异样的叫声。
它的子宫被我给拽脱落了。
⑦老祖母，当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不忙，轻轻地托起地上沾着泥和草屑的母羊的子宫，用温水冲洗干净，一点点送回母羊的腹腔。
你把母羊放在蒙古包里照看了一夜。
第二天，那小个子母羊就像一切都没有发生那样开始吃草了。
⑧老祖母，你两天没有给我一个笑脸，第三天的时候，你一边给我系紧长长的袍子腰带，一边耐心地告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼……你说牛儿羊儿和我一样，都是草原的孩子。
⑨记得那个冬天的雪花好大，像白蝴蝶似的慢慢地落在草丛里，遍野的牧草像金针，插在银色的雪地上。
早上一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。
它离我们的蒙古包不到五十米，面向我们趴着，支着脑袋，看到人，好像并不害怕，一动不动。
我急忙翻身上马，操起套马杆。
我的心里有谱，知道一出手就可以套住狼脖子。
就在这时，⑩我的肩膀被你甩出的放羊鞭击中了，一阵火辣辣的痛。
亲爱的老祖母，你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。
⑪它掏你的马群了吗？
它叼你的羔子了吗？
它向你发出凶狠的吼叫了吗？
它阻挡你赛马的道路了吗？
⑫老祖母，你的眼睛是明亮的镜子，夜里能看见云里的星星，白天能抓住马鬃上的风。
你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。
它吃力的呼吸和凌乱的皮毛，暴露了它的虚弱。
⑬草原的夜晚，每一棵草摆动的声音都显得非常清晰。
我的心跟着那头狼的呼吸在跳。
它为什么不离开？
趴在我们门前要干什么？
你在等，我在观察。
⑭“嗥……嗥……”，那条狼终于发出了非常微弱的叫声。
突然，我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍：
“嗥……嗥……嗥……”，那声音凄厉又高亢，打破了寂静的夜空，幽幽地升起，又渐渐向远方传去。
我定神一看，啊？
竟是你，我的老祖母，你在帮着那狼大声地叫着！
⑮三对绿色的狼眼睛，像小灯笼那样，越来越近。
这是母狼的伙伴听到了它的呼救声，赶来了。
那母狼把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。
接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地离开了。
原来，那母狼一直一动不动地卧着，冒死从早晨坚持到夜晚，是为了守护身底下刚刚出生的孩子。
。
幸运的是，它遇到了你，我的老祖母，草原万物的母亲，你知道如何帮助它。
⑯我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。
（选自《文汇.笔会》有删选
8.第④段画线句语句递接紧凑，请对此加以分析。
（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.第⑫段将老祖母的眼睛比喻成“镜子”形象生动，而从段落整体来看，“镜子”这喻体的选择另有妙处，请加以赏析。
（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1O.本文运用第一人称来指称“老祖母”，请赏析其表达效果。
（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.文章结尾说“我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。
”，请评析“这样”一词所包含的道理。
（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。
（8分）山花（唐）钱起山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
从容只是愁风起，眷恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊。
12这首诗共有几联对仗?
正确的一项是（）
（1分）
A.一联B二联
C.三联
D.四联
13.这首诗以花喻人，以下对所喻之人的推断最合理的一项是（）（2分）A落魄才子
B.隐居高士
C.被贬官员
D.山村思妇
14.本诗是怎样表现山花之美的?
请结合其体内容加以赏析。
（5分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读下文，完成15--20题（18分）①程昱字仲德，东郡东阿人也。
初平中，兖州刺史刘岱辟昱，昱不应。
又表昱为骑都尉，昱辞以疾。
刘岱为黄巾所杀。
太祖临兖州，辟昱。
昱将行，其乡人谓日:
“何前后之相背也!
”昱笑而不应。
②太祖征徐州，使昱与荀彧留守鄄城。
张邈等叛迎吕布，郡县响应，唯鄄城、范、东阿不动。
布军降者，言陈宫欲自将兵取东阿，又使氾嶷取范，吏民皆恐。
昱乃过范，说其令靳允.时氾嶷已在县允乃见嶷伏兵刺杀之归勒兵守。
昱又遣别骑绝仓亭津，陈宫至，不得渡。
昱至东阿，东阿令枣祗已率厉吏民，拒城坚守。
又兗州从事薛悌与昱协谋，卒完三城，以待太祖。
太祖还，执昱手曰：
“微子之力，吾无所归矣。
”乃表昱为东平相，屯范。
③刘备失徐州，来归太祖。
昱说太祖杀备，太祖不听。
后又遣备至徐州要击袁术，昱与郭嘉说太祖曰：
“公前日不图备，昱等诚不及也。
今借之以兵，必有异心。
”太祖悔，追之不及。
会术病死，备至徐州，遂杀车胄，举兵背太祖。
顷之，昱迁振威将军。
④袁绍在黎阳，将南渡。
时昱有七百兵守鄄城，太祖闻之，使人告昱，欲益二千兵。
昱不肯，曰：
“袁绍拥十万众，自以所向无前。
今见昱兵少，必轻易不来攻。
若益昱兵，过则不可不攻，攻之必克，徒两损其势。
愿公无疑！
”太祖从之。
绍闻昱兵少，果不往。
太祖谓贾诩曰：
“程昱之胆，过于贲、育。
”
（选自《三国志》卷十四，有删选）
15.写出下列加点词在句中的意思。
（1）太祖临兖州____________．
（2）举兵背太祖______________．
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（2分）
（1）言陈宫欲自将兵取东阿（．
A.将要
B.将军）
C.修缮D保全
C.带领）
D.派遣
（2）卒完三城（．
A.终结
B.完好
17.第②段画横线部分断句正确的一项是（）。
（2分）
A.时汜嶷已在/县允乃见/嶷伏兵刺杀之/归勒兵守
B.时汜嶷已在/县允乃见嶷伏兵/刺杀之归/勒兵守
C.时汜嶷已在县/允乃见嶷/伏兵刺杀之/归勒兵守
D.时汜嶷已在县/允乃见/嶷伏兵刺杀之归/勒兵守
18.把第④段画线句译成现代汉语。
（6分）袁绍拥十万众，自以所向无前。
今见昱兵少，必轻易不来攻。
若益昱兵，过则不可不攻，攻之必克，徒两损其势
19.第②段画波浪线句子反映了太祖怎样的心情?
下列选项中最不恰当的一项是（
A.感激
B.自豪
C.庆幸
D.欣慰）
（2分）
20.第①段“两拒刘岱”和第③段“两劝杀备“都反映了程昱__________________和__________________的特点。
（4分）
（五）阅读下文，完成21-25题。
（13分）治生说（清）汪琬
①治生之家，未有急于治田亩者也。
劳劳然春而播之，夏而耕之，秋而获之，惟其家有积谷，然后可以贸易百物。
于是金玉锦绣之货，饮食器用之需，旁及于图书、彝鼎、稀有难得之玩，皆可不劳而坐致之，故擅富名于天下。
不幸而有不肖者出，厌其耕获之勤以费也，遂尽斥其田亩以委之于人，虽然有所蓄，已不足以给朝夕而谋衣食矣，况望其致富哉?
②为学亦然。
举凡诗书、六艺、诸子百家，吾所资以为文者，亦如富家之有田亩也，故必惫竭神以耕且获于其中。
惟其取之也多，养之也熟，则有渐摩之益，而无剽贼之疵，有心手相应之能，而无首尾舛互之病;
浩乎若御风而行，沛乎若决百川四渎而东注。
其见于文者如此，则亦庶几乎其可也。
彼不能力求乎古人而思欲苟营而捷得之，于是取之者少，则剽贼之疵见;而养之者疏，则舛互之病生。
以此夸耀于人，与不肖子之弃田亩何以异哉?
③《记》曰“无剿说。
无雷同。
”必则古昔，称先王。
今之学者，可谓剿说矣，雷同矣!
骤而告之口古昔、先王，不将骇然而疑，哗然而笑，群以为愚且迂者乎?
嗟乎!
使吾之说而不愚不迁，又何以自异于今之学者?
故书此以自勉。
[注]①渐摩:
渐仁摩义，即以仁惠浸润着，以节义砥砺着。
剿说:
窃取别人的言论而为己说。
21.可填入第③段方框处的虚词是（
A.以
B.乃
C.其
D.于
22.对第①段理解正确的一项是（）
（2分）④则:
效法。
）
（1分）②剽贼:
窃取别人的陈言。
③
③④①②
A.提出治生不能急于治田亩的观点，列举生活常识，从正反两方面来阐述。
B.提出治生不能急于治田亩的观点，从耕种之劳和收获之大两方面来阐述。
C.提出治生要以田亩为本的观点，以治田亩者轻松贸易百货的事实来阐述。
D.提出治生要以田亩为本的观点，以百货所得都必源于田亩的事实来阐述。
23.对第②段画线句理解正确的一项是（）
（3分）
A.为学不能只是学习古人而忽视自己的能力。
B.为学如果不随意地经营就能很快地有收获。
C.为学要学古人是如何避免“剽贼、舛互”的。
D.为学应该多学古人而不可马虎、急于求成。
24.分析第②段所用论证方法的作用。
（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25分析第③段画线句在文中的作用。
（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三写作70分
26.有人认为，如果一定要做出选择，那么做“对的”事情比把事情“做对”更重要，也有人对此不以为然。
请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求:
（1）自拟题目;
（2）不少于800字。
答案要点及评分标准一
1.
（5分）
（1）术业有专攻此登临评分说明:
答对1空给1分。
2.
（1）（2分）C
（2）（3分）B二
（一）（16分）
3.
（3分）C
4.
（4分）
答案示例:
袁枚指出商汤周武王的执政与宋元的词曲创作，都是在充分学习过去成果的基础上才有变革的，这就表明学习才能变，变才能不被过去的成果所局限，从而证明了剧作家需要认真研究戏剧创作特性的观点。
评分说明:
对引文内容的概况2分（每句1分）、“这就表明学才能变”1分、“变才能不被过去的成果所局限”1分。
5.
（2分）
答案示例:
一味学习前人的戏剧创作经验，拘泥陈法，不善于灵活运用。
评分说明:
“一味学习前人的创作经验”、“拘泥陈法，不善于灵活运用”为两个点，每点1分。
6.
（2分）D
7.
（5分）
答案示例:
文章先由日常现象引出讨论对象，即戏剧性和剧作家（或引出论题:
剧作家该如何认识和对待戏剧性）;
然后借助美英戏剧理论家的观点分析戏剧性的定义;
进而指出“戏剧性”定义困难和概念在日常被广泛使用的现象;
在此基础上提出剧作家不必先搞清“戏剧性”再去创作;
接着补充指出剧作家研究戏剧规律也是必要的;
最后提出理解不同艺术的特性尤其戏剧艺术的特殊性对搞清“戏剧性”含义的作用。
评分说明:
以“答案示例”中的分号为界，共6个点，答满5点给满分。
后三个点如果被笼统概况为“指出剧作家该怎么做”，也可得1分。
阅读70分积累应用10分
（3）花近高楼伤客心，万方多难
（2）杜鹃声里斜阳暮踏莎行
（二）（15分）
8.
（3分）第四段画线句用了三个相似的转折句式（或排比手法），以短句排列，节奏紧凑，再现了“我”练习抓抱小牛犊的过程，突出“我”力量不足与抓抱起小牛犊的艰难。
评分说明:
“三个相似的转折句式（排比手法）”或“以短句排列”，“我’练习抓抱小牛犊的过程”
“我’力量不足与抓抱起小牛犊的艰难”共3个点。
9.
（5分）镜子是明亮而且可以反射万物的，画线句将祖母的眼睛比成“镜子”，体现了老祖母的观察力、洞察力之强，接着用“夜里”看见“云”后的“星星”喻祖母透过黑暗洞察光明美好:
再用“白天”能抓住“马鬃上”的“风”喻祖母对动物细微动态的捕捉，整句话
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