鲁教版小学语文第七册48 习作.docx
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鲁教版小学语文第七册48习作
习作四
习作题目：
感悟生命（活出精彩）
习作要求：
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
习作重点：
1、内容要具体，要写出真实的感受。
2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时准备试写
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
一、明确习作要求，谈话导入：
我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，对生命有了进一步的认识。
那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：
你还搜集了哪些关于生命的资料呢？
给同学们说一说吧！
三、交流——有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。
说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：
四、总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。
请不要停泊，也不要随波逐流！
请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域……
第二课时评议修改
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
（二）出示范文：
小草
“大风吹，把头摇一摇，风停了，又挺直腰；大雨来，弯着背让雨脚，雨停了抬起头站直腰……”每当听见这首歌，我就会想起那默默无闻永远长在人们脚下的小草。
那是一个暴风雨之后，我站在院子里大口吮吸着雨后清新的空气。
一低头，一棵枝残叶败的花椒树和一些七零八落的野花儿映入我的眼帘。
我摇摇头，又看了看一棵棵倒在地上的小草，叹息着风雨的无情。
我打扫着院子里的这片狼藉，正当我弯腰拾落叶的时候，发现一棵小草居然慢慢地挺直了腰！
接着第二棵，第三棵……不到10分钟，几乎所有的小草都重新站直了！
我目瞪口呆。
再看看花儿和树，他们却还是老样子，再也没能恢复原样。
一种对小草的敬佩之情油然而生。
几颗晶莹的露珠停歇在小草的身上，在阳光的照耀下显得晶莹剔透，映得小草更加青葱碧绿。
从今以后，我不羡慕树的高大挺直，不恋花的娇嫩艳丽，独爱小草的顽强坚韧，它让我感受了生命，感受了希望，激励我奋发向上。
指生说出优点。
（三）出示病例
那天，邻居家的小妹妹偷偷和下属药，向借宿自己的生命。
当发作时，他
叫姐姐取缔立交父母，说他以后再也看不到他们了。
邻居家的小妹和我同时患病，他的情况比我好多了，他还能去地里干活，
只不过脸色苍白，可他为什么要选择放弃年轻的生命呢？
或许她有自己说不出的
苦衷把。
这些南来，我也绝望过，也有过轻生的念头，可看到其他女孩我的心就
会泛起悲哀，真想借宿残缺的生命。
可以想到母亲的目光，我又怎能很心里去？
于是，我想，既然苦难不肯离开我，我为什么不能与他同行？
我觉得我们
这些苦难的人善待自己。
只有如此，才能对得起我苦难的双亲。
1、指生指出优点。
2、指生指出缺点。
（四）集体评议修改。
（五）自行修改，小组修改。
同桌互相交流，评改
修改要求：
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习收获和大家交流交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以写写身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。
（二）总结本次作文情况。
优点：
本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。
缺点：
有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。
（三）鉴赏优秀作文
（全文）（全文）（开头）（结尾）
其他生读自己的精彩片断。
指生指出他们的优点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
（四）谈本次作文的收获和不足
（五）教师小结
表扬：
进步大，写出了对生活的感悟。
批评：
写作态度不认真，材料准备不充分。
通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像，写出了对生命的感悟。
希望咱们同学也能像他们一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平
习作五
习作题目：
孤独的孩子
教学目标：
1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教学重难点：
文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时准备试写
教学目标：
通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
教学过程：
一、触景生情
1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话：
战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？
二、真情表达
1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？
b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：
这个小孩为什么哭？
他的父母在哪里？
当时发生什么事？
这个孩子今后将会怎样？
c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
d、在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
第二课时评议修改
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？
仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
（二）出示范文：
废墟中的眼泪
1937年8月28日，昔日繁华的上海火车南站，被日本侵略者夷为平地。
在着硝烟未散的废墟上，竟还坐着一个幸存的小姑娘。
小姑娘看起来只有两三岁的模样，衣衫上布满了尘土。
她那一双大大的眼睛，因为惊恐而蓄满了眼泪。
泪水哗哗地流了下来，她随即放声大哭。
嚎啕声是那样的凄厉，那样的无助。
就在前几分钟，她还幸福地依偎在母亲的怀抱里，父亲在一旁喂她吃“糖枣儿”，不使用呼呼转的小风车逗得她咯咯笑。
他们一家三口等着乘坐20分钟以后开往山西的火车回老家。
突然一声“轰”的巨响，她“咚”地掉在地上，等她再睁开眼睛时，却发现爸爸妈妈都不见了，人群也都消失了，只留下一片废墟——热闹的车站一片狼藉，到处都是倒塌下来的铁架、木板。
人们都去哪里了？
为什么要和我捉迷藏？
怎么连爸爸妈妈也躲起来了？
小姑娘瞪大了眼睛，费力地寻找着，希望爸爸妈妈能像往常那样和她“藏猫猫”一样，突然跳出来，笑着对她说“小傻瓜，我在这儿呢”。
然而，一切都是不可能的了。
这个可怜的孩子，从此再也没有了父母的庇护，茫茫的世界，哪里是她的安身之处呢？
在未来的岁月中谁能牵起她的小手，给她关爱呢？
哦，孩子，无助的孩子，你那废墟中的眼泪，弟弟砸痛人们的心。
孩子，在离乱的时代，我们只能为你祈祷……
指生说出优点。
（三）出示病例
腊月里，天很冷。
立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区。
他非常
熟悉，成了受欢迎的人。
每次回来，带回好吃的东西，他舍不得吃，分给弟弟妹
妹。
只有一件礼物，他自己留下了，那是一对斑鸠，他很喜欢她。
1、生指出缺点。
（四）集体评议修改。
（五）自行修改，小组修改。
同桌互相交流，评改
修改要求：
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？
仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意把内容写具体，语句写通顺。
（二）总结本次作文情况。
优点：
本次作文同学们的看图作文，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。
缺点：
有少数同学写偏题了，把火车站以前的景象写得很详细，图上的内容反而很简略，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。
（三）鉴赏优秀作文
（全文）（全文）（开头）（结尾）
其他生读自己的精彩片断。
1、指生指出他们的优点。
2、指生指出他们的缺点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
（四）谈本次作文的收获和不足
（五）教师小结
通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像，把看图写文写得非常详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平
习作六
习作题目：
二十年后回故乡
教学目标：
1、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教学重难点：
文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时准备试写
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
（二）大胆想象
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
（三）阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容.
小组互说.打开思路
全班交流，教师适时点拨.
（四）试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.
要求书写工整，语句通顺.
第二课时评议修改
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
我们都爱自己的家乡，在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
注意把内容写具体，语句写通顺。
（二）出示范文：
二十年后回故乡
一转眼，二十年过去了，我已经长大成人了，这不乘坐飞机回到阔别已久的故乡——烟台。
刚下飞机，一股浓浓的果香味牵移了我的鼻子，我放眼望去，马路上依旧有奇瑞在跑着，还有宝马、东方之子，可是，车位后面的那个小孔不再排出黑色的污气，派出的事缕缕香味，不但没有污染环境，反而还净化了空气。
我走在马路上，突然发现路的两边还有二排排列整齐的小洞洞，洞上盖着一层丝网，这是干什么的呢？
原来，这是“回放利用器”，平时下雨的时候，利用这些小孔把雨水收集起来，等到夏天的时候，它便自动喷出一厘米高的水柱，使得地面潮湿，这种马路被人们称作“环保马路”。
不知不觉我又来到了我的母校，走进教室，咦？
课桌上多了一台电脑、一副耳机，可是课本、书包不见了踪影，怎么回事呢？
原来课本里的内容都被收集到电脑里去了，你只需点击“课本内容”，屏幕上就会出现丰富的画面与精彩的课本内容。
写家庭作业，也不必用作业本，只需在电脑上做好，编成信息，发送给老师就ok了！
教室的地面也是那样的干净，那是因为有了高科技，教室的四个角都装有一台微型吸尘器，他们每天都默默地通过地下管道吸着、吸着……可能你会问了：
灰尘太多会不会吸满呀？
不用担心，他们吸到了一定程度会把灰尘放进一个模子了，能制造出男孩子酷爱的泥飞机，女孩子喜欢的泥娃娃。
二十年后的家乡到底会是什么样呢？
我想象着，憧憬着……
指生说出优点。
（三）出示病例
大地上撒满了红纸。
全家人很快融入了周围欢庆的气氛中，爸爸和叔叔燃放，
其他人则当起了观众，“飞碟”、“小蜜蜂”、“钻天猴”……一个个飞上了天空，
我在旁边排着手，笑着，跳着，高兴极了。
可就在这时，意外发生了：
爸爸在不
远处的空地上点燃了叫做“连珠炮”的大烟花，正当他向我们跑来时，由于“连
珠炮”不稳定，突然朝我们站立的方向倒下，瞬时鞭炮在我们身边炸响，爷爷、
爸爸、叔叔很快从慌乱中醒悟过来，掩护着我和奶奶、妈妈、婶婶躲进楼洞里，
凭借墙壁的遮挡，我们大家才没有受伤。
我紧张惊恐的心情刚刚平静下来，爸爸
又发现了险情，远处的一块草坪着火了！
他和叔叔拿起扫帚冲了出去，火借风势，
风助火威，草坪虽然不大，可也让爸爸和叔叔忙得不可开交。
经过十多分钟的奋
战，火终于被扑灭了。
一场灾害被避免了，我们度过了一个有惊无险的除夕夜。
指生指出他们的缺点。
（四）集体评议修改。
（五）自行修改，小组修改。
同桌互相交流，评改
修改要求：
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。
小组评议，互改
小组内互读互改，提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
（七）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
我们都爱自己的家乡在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
的家乡注意把内容写具体，语句写通顺。
（二）总结本次作文情况。
优点：
本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。
缺点：
有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。
（三）鉴赏优秀作文
（全文）（全文）（开头）（结尾）
1、指生指出他们的优点。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
其他生读自己的精彩片断。
（四）谈本次作文的收获和不足
（五）教师小结
通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像，把她们二十年后的家乡写得非常美，非常详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平。
习作七
习作题目：
1、成长的故事
2、从《乌塔》想起的
3、写回信
教学目标：
1、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教学重难点：
文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时准备试写
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
（二）认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢？
关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
③写回信应注意格式：
称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
（三）学生起草，教师巡视。
第二课时评议修改
教学目标：
指导修改，定稿清抄。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
（二）出示范文：
给王虹的一封信
亲爱的王虹：
你的苦恼我非常理解，的确，很要好的朋友都疏远了自己确实很令人难过。
但是，这确实不是你的错，所以，你也不用太自责，还是认真地分析一下问题吧！
首先，爸爸妈妈不让你去参加同学的生日聚会并不是想限制你的自由，也不是不允许你交朋友，而是觉得到别人家麻烦别人的家长不太好，所以，你不用记恨你的父母，因为他们这样做是为了你。
其次，你的朋友们一定把你的意思误解成了“不想去”，认为你不把他们当朋友，所以才疏远你的。
而你不要书院他们，还应该把他们当作最要好的朋友，这样才能化解你们之间的矛盾。
我建议你先对自己作出反思：
是不是自己先对朋友疏远了？
是不是自己没解释清楚？
然后，再与爸爸妈妈谈谈心，告诉他们自己很想去参加朋友的生日聚会，并告诉他们一定不会麻烦别人的家长。
然后，再找到你的朋友们，解释一下自己没有取得原因，并告诉他们自己其实很想去。
同时，对他们说自己一直把他们当作最好的朋友，这样，相信你们一定会重归于好的！
友谊是珍贵的，为了自己的友谊，你不想试一试吗？
恭祝
事事顺心
知心姐姐
5月16日
指生说出优点。
（三）出示病例
给爷爷的信
亲爱的爷爷：
您好！
近来身体好吗？
转眼一年没见面了，我特别想念你。
爷爷，还记得去年咱们抱回来的那只小狗吗？
现在她一定长大了吧？
我经
常会想起我们一起照顾小狗时的情景。
爷爷，我就要升入中学了，您一定担心我会累着吧！
请您放心，老师特别
重视学生全面发展，学校还成立了各种课外活动小组。
。
我在书法小组，我
得字写得还不错。
爷爷，您看了一定会高兴的。
爷爷，您看，我们的学校生活多愉快。
您听了这些，该放心了吧。
爷爷，我十分想念您，暑假里，我一定会去看您。
2004年5月21日
孙子：
晓明
1、指生指出缺点。
（四）集体评议修改。
（五）自行修改，小组修改。
同桌互相交流，评改
修改要求：
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
（六）将修改后的初稿，誊写在正稿本上。
第三课时鉴赏总结
教学目标：
评价鉴赏。
教学过程：
（一）再次明确习作要求。
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?
今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
（二）总结本次作文情况。
优点：
本次作文同学们的题材多种多样，大部分同学收集到的材料很好，能围绕一个意思把内容写具体。
缺点：
有少数同学，没有认真观察，因而主体不明确，内容也不具体，错别字较多。
希望刚才听了这些优秀习作，对你有所启发。
（三）鉴赏优秀作文
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。
②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点，不写错别字。
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
（四）谈本次作文的收获和不足
（五）教师小结
通过这次作文可以看出，有的同学的确是生活中的有心人，像你，把信的内容写得非常详细，希望咱们同学也能像她俩一样，做生活的有心人，认真观察，积累写作素材，不断提高自己的写作水平
习作八
习作题目：
我敬佩的人
教学目标：
1、要引导学生充分展开想像，写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
写出的文章有条理，内容清楚，有主题。
教学重难点：
文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。
课时安排：
三课时
教学过程：
第一课时准备试写
教学目标：
明确要求，试写初稿。
教学过程：
（一）明确习作要求，谈话导课，激发兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
明确习作要求
学生自读习作要求，通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
（二）精彩回顾
1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流是，被老师和同学们
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