教师资格证面试.docx
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教师资格证面试
《教师面试问题》正文开始>>
一、为什么要选择教师这个行业？
答：
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除数学外，还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
二、为什么学生会偏科？
答：
一）教师问题。
学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
（二）家庭影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。
如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
（三）学生原因。
学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。
1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。
兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。
学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。
3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
（四）学校的原因
中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动
三、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
答：
我个人认为最重要的特质是：
1.掌握系统的科学文化基础知识和基本的技能技巧
2.发展学生的能力和体力，教会学生学习
3.培养学生良好的思想品德和科学的世界观
4.培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质
5.发扬教育民主，倾听学生的意见，教学相长。
教学
2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？
3、你最赞赏的教学方法是什么？
12、一堂好课的标准是什么？
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些
班主任
1、如何组织与培养班集体
2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种
3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会
4、请你描述青春期男女学生的心理特点
5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好
6、请讲述一件最能让你感动的师生情景
7、如何发现“差生”身上的闪光点
8、学生心目中的好班主任形象有那些
9、何谓“班级文化”，怎样营造？
10、班主任有多种类型：
警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育
11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻
12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设
14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗
15、你最欣赏的班主任是那一种类型
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。
学生满意，喜欢听！
专家个人认为师德、人品及个人的修养。
良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
兴趣的培养——提高记忆能力的前提
方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么？
平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
（1）“研读”是备课的必要前提；
（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：
防止老师偷懒，提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动。
提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
艺术，专家家觉得任何一门事物都是艺术，艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。
主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。
主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。
教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力⑵实践操作能力⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。
很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?
以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
面试题1案例分析：
有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。
你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？
（1）作为教师，采取适当方式（不漏身份）找到他，给他说：
“晚了不安全我来陪你上好不好？
”
（2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。
现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
（3）打电话给家长，明天请家长来谈谈！
（4）现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。
可以让家长来找孩子，再进行教育。
面试题2案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷？
你将怎样帮他纠正？
A:
性格生缺陷：
自卑、孤独、封闭，不合群。
B:
我会采取以下措施帮助他纠正：
（1）、个别会谈：
教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。
鼓励多与人交谈：
做到有话就说，有事就谈。
做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。
（2）与家长联系：
通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
（3）写观察日记：
鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
（4）自我接纳：
要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
（5）组织丰富多彩的集体活动：
安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
（6）阅读指导：
给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
（7）创造课堂发言的机会：
上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
（8）引导交友：
教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
面试题3案例分析：
有一天，一个女生交给你一封信。
信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。
你作为班主任准备怎么处理这件事？
（1）冷处理，不扩张。
（2）告诉女生，淡然地处理这件事，只当没有发生过。
（3）悄悄的告诉男生：
橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的。
青春的萌动是正常的，老师能理解。
喜欢一个人就把她埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
面试题4案例分析：
有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？
我会告诉他们我不太清楚。
如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教他们学习的方法，若没法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或告诉他们到哪里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
面试题5回答问题：
什么是“班级文化”？
你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？
班级文化是指班级内部的共同的精神,价值观和行为准则等的总和。
班级文化包括包括硬文化和软文化等两个层面。
我当班主任后，我将从以下几方面进行班级文化建设：
（一）、“硬文化”的建设
①、注重教室的卫生。
扫、保结合
②、重视教室的布置。
两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗（本班学生创作的书法、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀手抄报、优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告、访谈录、小发明、小设计、小创意、小点子、小窍门，假期生活掠影等。
）
③、讲究座位的排列。
变“秧田型”为“马蹄型”“面面型”“小组型”等
（二）、“软文化”的建设——创意班级文化活动
①、开展星级创建
可以开展了星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。
不仅培养了学生动脑动手能力，培养了学生高尚的审美情趣，也在无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。
②、建设班级博客
现代社会，网络已经走经寻常百姓家。
而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。
我将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为展现班级形象的窗口。
③、“股份制”的班训、班歌、班徽
在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽各找10条理由。
他们是班训、班歌、班徽（班标）真正的“股东”。
④、文明袋
文明袋：
上面印有“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的塑料袋，学生将其统一挂在课桌的一侧，以保持室内外的清洁。
⑤、知心信箱
知心信箱：
为了给师生情感交流开辟一个绿色通道，班里专设知心信箱。
明确告诉学生：
在学习上遇到困难需要老师帮助时，对班级管理、教师教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，成长发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，老师定会选择合适的时间、场合，给你一个满意的答复！
老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！
⑥、自我警示卡
自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。
卡片上内容有：
自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。
⑦、班级功臣席
比如：
每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。
上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。
“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。
⑧、感恩行动
让学生学会感恩。
对父母尽孝心，对同学献爱心，对社会献诚心。
利用父亲节、母亲节、教师节，进行“感谢你，我的父亲（母亲、老师）”专题活动，通过给父母、老师写信、出专题版报等方式，通过进述的方式，把自己享受到的父母无私的爱用文字表达出来。
利用同学“生日”献出自己的一片爱心，赠送良言，表达谢意。
⑨、开心日记（语典）
每周2——5篇开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2——3句开心语典，进行美句（段）的赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。
面试题6回答问题：
近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？
（1）、一定要了解留守学生的食宿情况。
留守孩子最好动员他们住在学校。
（2）、在留守学生的班级活动方面，要做有心人。
细心留意他们的言行。
有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。
（3）、多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。
（4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。
（5）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。
面试题7回答问题：
你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
我认为班主任素养可概括为以下几方面：
（1）、良好的思想道德素质。
包括：
爱国情怀、崇高的人格、奉献精神、爱岗敬业精神。
（2）、丰富的科学文化素质。
包括：
教育科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。
（3）、较强的能力素质。
包括：
创新能力、组织管理能力、协调能力、自我调控能力。
此外还包括：
了解和研究学生的能力、教育科研能力、自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。
（4）、健康的心理素质。
包括：
热情而深沉的情感、正确而持久的动机、广泛而有益的兴趣、爽朗而稳重的性格、持重而不孤傲的气质、顽强而坚韧的意志。
或
（一）、良好的职业道德。
热爱教育事业，具有高度的责任心；尊重学生的个性和意见，平等对待每一位学生；
（二）、广博的知识面，良好的人文素养。
社会科学及简单的医学知识；社交技巧和学习技巧；生活常识；
（三）、熟练的基本技能。
敏锐的观察能力，多角度的理解能力，机智、幽默的交际能力，立体的思维能力等
面试题8回答问题：
实施新课程标准以后，你觉得自己的教学有哪些变化？
有哪些收获？
实施新课程标准以后，我觉得自己的教学发生了下面几点变化
（1）教学理念的变化。
以生为本，学生是学习的主人。
（2）教师角色的转变。
教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。
（3）教学方式的转变。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。
（4）评价反思的转变。
由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。
面试题9回答问题：
一个班级，有好的班风、学风很重要。
这需要全体课任教师的共同努力。
作为班主任，你准备怎么团结班级课任教师？
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任
在任课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。
在交流过程中，我不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。
而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，管理方法。
在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。
对于任课教师在自己课上和科内的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。
通过这些，与任课教师建立了信任。
第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体
为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。
我认为，交流的方式可以有如下三种：
一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨；二是有意的找任课教师闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。
第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信
班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。
班主任要了解各科的具体规定和要求；任课教师也要了解班级规定。
大家都有意识地统一要求、统一执行；
另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。
同时，要通过合适的方式帮助课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
面试题10案例分析：
学生李某比较调皮，经常惹是生非。
对他的教育，家长也不大配合。
作为班主任，你准备怎么办
对学生
（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”从而逐渐培养其学习的兴趣。
（2）、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长
（1）、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。
动之以情，晓之以利害。
（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
【参考答案】：
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。
以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。
2、你认为一种科学的备课方法是什么？
【参考答案】：
备课是教师的一项基本功。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
（补充：
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
）
3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
我认
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