人教版部编小学语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》导学案及知识点.docx

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人教版部编小学语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》导学案及知识点

课文13《荷叶圆圆》导学案

一、新课导入

1.出示已学课文《小池》插图，引导学生背诵。

2.教师配音：

同学们，还记得我们学过的《小池》吗？

一起来背一背吧。

是呀，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！

你们瞧：

（播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。

（师生交流过程略）

这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧。

3.板书课题：

荷叶圆圆

4.读题、释题。

二、目标引领

（一）知识与能力

1.认识“珠、摇”等12个生字和“身字旁”，会写“亮、美”等7个字。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解“停机坪、摇篮、透明、躺、展开”等词语的意思。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。

”的句式说话、写话。

（二）过程与方法

1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。

2.反复朗读，通过联系生活实际和借助插图等方法理解词语，理解课文内容。

（三）情感态度与价值观

理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动、植物间的和谐相处。

三、字词运用

（一）认识生字宝宝（教师可灵活多样的运用学生已熟悉的识字方法进行识记。

）

1.出示偏旁与例字：

（学习这一课的生字前，我们先认识1个新的偏旁朋友）

身（身字旁）身——躺

2.出示生字：

zhū珠yáo摇tǎnɡ躺jīnɡ晶tínɡ停jī机

zhǎn展tòu透chì翅bǎnɡ膀chànɡ唱duǒ朵

3.出示词语认读：

水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪

飞机展开透明翅膀唱歌花朵

（二）形近字比较

膀（翅膀）放（放学）机（飞机）

旁（旁边）故（故乡）朵（花朵）

（三）近义词

展开——张开笑嘻嘻——笑呵呵

（四）反义词

上——下美——丑笑嘻嘻——气冲冲

（五）词语解释

yáo摇lán篮:

供婴儿睡觉的家具，可以左右摇动。

tòu透mínɡ明:

（物体）能透过光线的。

造句：

教室窗户的玻璃是透明的。

liánɡ凉sǎn伞:

用来遮阳光的伞。

xiào笑xī嘻xī嘻:

形容微笑的样子。

四、示范朗读

五、初读感知

（一）从题入手，走进课文

1.问题引领：

（1）齐读课题，说说题目讲了什么意思。

（2）读读课文，课文写了荷叶的什么特点？

你还知道了哪些内容？

2.学习提示：

（1）齐读课题。

“荷叶圆圆”告诉我们荷叶是圆圆的，这篇课文与圆圆的荷叶有关。

（2）初读课文，读后标出自然段。

（提示学生注意：

开头空两格是一个自然段的标识。

）

（3）点名分自然段朗读课文。

借机引导学生认识强化并标出自然段。

（4）学生分自然段再读课文，在读议中初步理解课文的内容。

（5）荷叶圆圆的，绿绿的。

（6）想一想，说一说：

荷叶有哪些小伙伴，分别是谁？

（指导学生先分述答问，然后训练学生规范、有条理地回答问题。

学生答问可以是书本原句，要及时鼓励同学们用自己的话语表述。

）

（7）学生自己试说，同桌互相说，集中交流，相机鼓励点评。

（8）教师引导学生用自己的话比较完整地回答问题。

3.梳理小结：

《荷叶圆圆》这篇课文一共有5个自然段，告诉我们荷叶是圆圆的，绿绿的。

还告诉我们荷叶有4个小伙伴，分别是小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

六、精读领悟

过渡：

读了课文，我们知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？

我们一起去看看吧！

（一）读看结合，学习第一自然段

1.问题引领：

（1）这一自然段有几句话？

（2）你从这个句子中读出了什么？

2.学习提示：

（1）这一自然段只有1句话，因为只有1个句号。

（2）找出写荷叶形状和颜色的词，画上横线。

（圆圆、绿绿）

（3）齐读第一自然段。

（4）引导学生观察图片（PPT出示：

苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、葡萄），用上下面的句式练习说话。

（）是（）的，（）的。

3.梳理小结：

荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的。

过渡：

圆圆的、绿绿的荷叶和小伙伴们发生了什么趣事呢？

（二）读想结合，学习第二自然段

1.问题引领：

（1）荷叶和小水珠是什么关系？

（2）小水珠是怎样的？

2.学习提示：

（1）我们一起来读一读这一段。

（生齐读）说说小水珠躺在荷叶上在干什么？

（眨着亮晶晶的眼睛。

）

（3）你们也眨眨自己的眼睛吧！

（学生眨眼睛）

（4）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！

除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

（宝石、星星、珍珠）你能根据“亮晶晶”仿写词语吗？

（胖乎乎、绿油油、白茫茫）

（5）指导朗读：

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！

小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？

荷叶大大的，圆圆的，在微风中摇来摇去，小水珠躺在上面就像躺在摇篮里。

摇啊摇，真舒服。

（6）理解“摇篮”（教师出示摇篮图，让学生闭目想象）。

谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？

（指名读、齐读）

3.梳理小结：

在亮晶晶的小水珠的眼中，又大又圆的荷叶就像是舒服的摇篮。

那么在小蜻蜓的眼中荷叶又是什么呢，他为什么会这样认为呢？

请认真地读一读第3自然段，在课文中寻找答案吧。

（三）设置情景，学习第三自然段

1.问题引领：

小蜻蜓把荷叶当成什么，为什么？

2.学习提示：

（1）同学们按自己喜欢的朗读方式读第三自然段，边读边思考：

小蜻蜓把荷叶当成什么？

小蜻蜓把荷叶当成他的停机坪。

（2）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？

“停机坪”是干什么的地方？

（出示小蜻蜓落在荷叶上的图片和飞机在停机坪上的图片，引导学生对比发现共同点）

作者能写出这么形象的句子，就是因为平时留意观察生活，你们在日常生活中有没有用心观察身边的事物？

（3）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？

给大家说一说。

（4）你还见过什么东西是透明的？

（5）同桌读，比赛读，表演读。

3.梳理小结：

荷叶又大又圆就像小蜻蜓的停机坪。

（四）设置情景，学习第四、五自然段

1.问题引领：

（1）小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成什么？

（2）小青蛙能把荷叶当凉伞，小鱼能把荷叶当歌台吗？

为什么？

2.学习提示：

（1）小组自由读这两段，思考：

小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当成什么？

（2）师生交流：

小青蛙把荷叶当成歌台

小鱼儿把荷叶当成凉伞

（3）讨论：

小青蛙能把荷叶当凉伞，小鱼能把荷叶当歌台吗？

为什么？

（鼓励学生发表意见，随机评判。

）

小青蛙能把荷叶当凉伞，但小鱼不能把荷叶当歌台。

（4）小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？

课文用了什么词语？

（笑嘻嘻）

（5）指名读这两个自然段，读出小青蛙和小鱼儿的高兴。

3.梳理小结：

圆圆的荷叶是青蛙展示歌唱本领的舞台，是小鱼在夏天烈日下的凉伞。

荷叶和它的小伙伴的相处多么友好啊！

（五）回顾拓展，深化认识。

1.朗读全文，自由背诵。

（1）齐读课文后，填空，引读引背。

荷叶（圆圆的），（绿绿的）。

（小水珠）说：

“荷叶是我的（摇篮）。

”（小水珠躺）在荷叶上，（眨着亮晶晶的眼睛）。

（小蜻蜓）说：

“荷叶是我的（停机坪）。

”（小蜻蜓立）在荷叶上，（展开透明的翅膀）。

（小青蛙）说：

“荷叶是我的（歌台）。

”（小青蛙蹲）在荷叶上，（呱呱地放声歌唱）。

（小鱼儿）说：

“荷叶是我的（凉伞）。

”（小鱼儿）在荷叶下（笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

（2）师生接读、齐读、背诵。

2.拓展认知，明白道理。

创设情境：

其实大自然中还有很多动物、植物也像文中的小伙伴们一样和谐快乐地生活，你也来模仿课文中的句式，试着写写吧。

（）说：

“（）是我的（）。

”（）在（），（）。

3.教师小结：

同学们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人类一样，友好相处，快乐生活，希望同学们能多多走进大自然，欣赏大自然的美景，发现大自然的奥妙。

（五）指导识记，书写生字

1.以多种游戏方式巩固识字效果。

2.学生小组内交流容易出错的字，讨论出写好字的方法。

3.学生交流，教师补充。

4.指导书写。

（1）出示要写的字“亮、机、台、放、鱼、朵、美”认读并组词。

（2）教师可重点指导学生在田字格里写“朵”和“机”。

“朵”它的第二笔是横折弯，下面“木”的捺笔不能写成“点”；“机”是左右结构，在田字格里左窄右宽，左低右高，“木”的捺要写成“点”。

“放”的反文旁不要写成折文旁。

（3）教师范写，注意笔画顺序，学生先书空，再田字格练习书写。

（4）学生在课本中先描红再写。

（学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。

）

（5）展示并评议部分有代表性的作业。

七、巩固提高

1.连一连，说一说。

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

停机坪歌台凉伞摇篮

2.填一填。

一（条）小鱼一（只）小青蛙

一（颗）小水珠一（片）荷叶

3.读拼音，写词语。

huāduǒměihǎomíngliàngfēijī

（花朵）（美好）（明亮）（飞机）

八、比较阅读

真想变成大大的荷叶

夏天来了，

夏天是位小姐姐。

她热情地问我：

想变点儿什么？

我想变透明的雨dī滴，

睡在一片绿叶上；

我想变一条小鱼，

游入清línɡ凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，

在花cónɡ丛中chuān穿suō梭；

我想变一只ɡuō蝈蝈，

歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星，

我想变弯弯的新月。

最后，

我看见小小的荷tánɡ塘，

真想变成大大的荷叶。

荷叶像一bǐnɡ柄大伞，

静静地在荷塘举着。

小鱼来了，

在荷叶下xī嬉戏；

雨点来了，

在荷叶上唱……

问题：

诗中的“我”想变成哪些事物？

诗中的“我”想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，还想变成大大的荷叶。

九、检测反馈

1.读一读，写一写。

例：

荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果（红红）的，（甜甜）的。

香蕉（黄黄）的，（弯弯）的。

豆芽（绿绿）的，（细细）的。

2.填一填。

（圆圆）的荷叶（笑嘻嘻）的小鱼

（可爱）的青蛙（亮晶晶）的眼睛

（红红）的衣服（透明）的翅膀

（大大）的凉伞（美丽）的水花

十、板书设计

十一、动漫微课

美好的摇篮时光

小朋友，小水珠把荷叶当成摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多有趣，多舒服呀！

你们睡过摇篮吗？

知道它的样子吗？

每当小婴儿快要睡觉的时候，妈妈就会把他放在摇篮里，唱着摇篮曲，看着他在轻轻地晃动中，在美妙的歌声中渐渐入睡。

那是何等的甜蜜与美好的情景啊！