让读书成为一种习惯教师个人读书计划.docx
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让读书成为一种习惯教师个人读书计划
“让读书成为一种习惯”——教师个人读书计划
教师的一个重要特征就是爱好读书，善于从中外经典著作中汲取营养。
很难想象，一个不读书的教师，能成为一个有人文精神、有良好品德的教师？
从某种意义上说，一个喜欢读书、擅长思考、富有爱心、诲人不倦的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱阅读、不爱读书的人要大得多，因为他具有与生俱来的内生式的教师素质——这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播或交流人类创造的智慧，并具有巨大的热情和兴趣，即具有读书人格。
因此，在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质，培养出完美的读书人格。
一、我的读书目标：
1、知识提高：
让自己成为更富内涵的教师。
2、能力提高：
本学期内至少要有一篇读书论文获奖。
3、思想提高：
在读书中提高自己的思想境界。
二、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。
我希望通过读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。
特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会，坚持每天看书时间不少于45分钟。
3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
三、读书计划书目：
1、《给教师的建议》————苏霍姆林斯基
2、《魏书生与民族教育》————魏书生
XX中学青年教师读书计划
读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
当今世界，知识经济使竞争更加激烈，对知识的掌握和运用，决定着竞争的成败。
谁拥有更多的知识，谁就掌握了竞争的主动权。
教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任。
为了加强“学习化校园”的建设，增强教师的读书意识，让读书学习成为教师的习惯和精神追求，促进教师的快速成长，特制定青年教师读书计划。
一、指导思想
以XX区教学工作会议精神和XX区《关于实施“享受阅读，丰富人生”教师读书计划》为指导，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养为目标，以建设学习化校园为载体，以教师发展为核心，通过开展教师读书活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，增强教师的读书意识，激发教师读书的兴趣，促进教师的专业成长，努力造就一支“师德高尚、理念先进、业务精良”的高素质教师队伍，进一步提高我校的教育教学质量。
二、读书目标
1、通过读书活动，增强教师的读书意识，营造积极进取、努力学习的氛围，使广大教师逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，提高广大教师的理论水平和实践能力，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。
3、通过读书活动，进一步提升教师的教育教学理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
三、读书主题
读书—反思—创新。
通过读书活动，认真反思第一轮次课程改革的理念和实践，坚持传承、发展的精神，富有创新地进行新一轮次的课改。
四、具体措施
1、宣传发动，达成共识。
学校制定青年教师读书计划，确定阅读书目，并召开专题会议，进行宣传发动，使广大教师进一步解放思想，提高认识，切实让读书成为教师专业发展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书成为提升教师综合素质的平台。
2、创设条件，提供保障。
学校每年要拿出部分资金购买书籍，包括专家理论、名师经验、经典名著等书籍，力争让老师有书可读，有好书可读。
同时学校要进一步加强教师阅览室建设，增加专业报刊征订力度，为教师创设较好的读书条件，并且要鼓励教师自己购买图书，让读书成为学校和教师共同发展的平台。
3、形式多样，注重实效。
一是坚持“同读一本书”，学校指定统一书目，划定阅读时限；二是坚持“自主阅读”，在规定时限内让教师自主选择阅读书目；三是适时聘请专家领读，利用“请进来”的方式对教师的读书活动进行精读指导，提高教师的阅读能力；四是充分利用网络资源，及时向教师推荐优秀的教育网站，优秀的网络刊物、优秀的论坛、优秀的专家博客、优秀的网络课堂等平台，多形式、多渠道为广大教师提供读书学习的信息途径，不断扩大教师阅读视野、丰富阅读内容，并通过读书学习，使广大教师提升教育理念，形成科学的教育观、人才观、质量观及学生观。
4、加强交流，共同提高。
学校要通过读书沙龙、读书论坛、读书笔记展览、心得体会征文等活动，加强教师读书学习的研讨和交流，努力营造学习反思、研讨交流的氛围，使广大教师在读书中不断发展自我、提升自我和完善自我。
5、开展评比，纳入评价。
学校将认真开展好读书学习“六个一”活动，即每天读一篇教育教学文章、每周写一篇教学反思、每月读一本推荐书刊、每学期整理读书笔记不少于一万字，每学期开展一次青年教师读书演讲比赛，各教研组间周举行一次学习活动。
学校领导小组要采取平时抽查与期末检查相结合的方式进一步加强读书学习的过程性管理，并将读书学习纳入教师的年度考核，考核成绩作为评优晋级的重要依据，切实让读书学习成为每一位教师的良好习惯。
五、领导小组
组长
副组长
成员
六、必读书目
1、《走进新课程》
2、《课程标准》
3、《中国当代教学流派》
4、《给教师的一百条建议》
5、《走进自主》
5、《十七大党章修正案学习问答》
6、《教育技术培训教程》
7、《教育采撷》
8、名著一本（教师自选）
XX区教师学习情况检查内容及要求
1、学习笔记：
自本学期以来每周不少于600字，书写要认真，内容要有效分类。
主要学习《中国当代教学流派》和《走进新课程》等教育理论专著。
（查统一下发的学习笔记）
2、教学反思：
自本学期以来每位教师每周至少写2篇不少于300字的书面体会或反思。
（反思要统一发在自己的博客上）
3、资料积累：
资料积累要丰富、真实、使用。
（查文本稿或电子稿）。
4、学习记录：
要求各备课组至少2周安排一次集体学习，学习内容要系列化，有实效性，记录要详实。
（查备课组长的教研记录）。
教育局教师全员读书活动推荐书目
《党的十七大报告导读》
《邓小平文选》（第3卷）
《江泽民文选》
《陶行知文集》，陶行知
《给教师的建议》，苏霍姆林斯基
《学会生存——教育世界的今天与明天》，联合国教科文组织
《民本主义与教育》，杜威
《教育理想与信念》，肖川
《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》，坎贝尔
《教学机智----教育智慧的意蕴》，马克斯·范梅南
《教学勇气》，帕尔默
《静悄悄的革命》，佐藤学
《透视课堂》，古德等著
《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》，张万祥
《中外幼儿教育名著解读》，姚伟
《爱心与教育》，李镇西
《给教师的一百条新建议》，郑杰
《幻想之眼》，张文质
《教育自传》，刘良华
《教师礼仪》，李兴国
《教育的55个细节》，克拉克
《中国教育家评传》，沈灌群
《外国教育家评传》，赵祥麟
《爱的教育》，亚米契斯
《童年的秘密》，玛丽亚·蒙台梭利
《安徒生童话》，安徒生
《红楼梦》，曹雪芹
《三国演义》，罗贯中
《麦田里的守望者》，赛林格
《平凡的世界》，路遥
《活着》，余华
《我与地坛》，史铁生
《瓦尔登湖》，梭罗
《文化苦旅》，余秋雨
《爱弥尔》，卢梭
《美德书》，威廉·贝内特
《存在与时间》，（德）海德格尔
《美的历程》，李泽厚
《我的精神自传》，钱理群
《论语心得》，于丹
《品三国》，易中天
《人生若只如初见》，安意如
《时间简史》，史蒂芬·霍金
《中国思想史》，葛兆光
《现代化的陷阱》，何清涟
《细节决定成败》，汪中求
《可以平凡不能平庸》，刘兴旺
《致中西亚的信》，阿尔伯特·哈伯德
《曾国藩家书》，曾国藩
《读书的艺术——如何阅读和阅读什么》，《博览群书》杂志选编
XX中学教师全员读书活动方案
读书是教师精神成长和专业化发展的需要，读书应该成为教师的一种生活方式。
教师全员读书活动也是XX县“教师素质年”活动的一项重要内容，为进一步培养教师良好的读书习惯，形成教师富有教育价值的读书行动，形成全员学习、团队学习的良好氛围，全面提高教师队伍素质，特制定XX中学XX年教师全员读书活动方案。
一、指导思想
以提高教师综合素质为宗旨，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著，提高教育理论水平，转变教育理念。
结合我校教师培训工作和“创建学习型组织，争做学习型标兵”活动的开展，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师业精、师纪严的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。
二、活动目的
1、在全校形成良好的读书氛围，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意学校。
2、促进全校教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意教师。
三、活动对象
全校在职教师
四、活动内容
引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书，以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。
计划三年分批向全校教师推荐150部名著，每年推荐50部，各教研组还可以根据实际推出其他读书内容。
五、活动要求
1、各教研组要高度重视教师读书活动，建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。
学校要建立健全学校读书活动检查和考核制度，为读书活动的过程和终结评估提供保证和依据。
2、学校要创造读书条件，搭建教师阅读交流的平台，及时为阅览室添置更多门类的书籍，因地制宜，开辟教师阅览的空间，确保每位教师每年读两本以上名著。
3、学校要在教师中树立善于读书，善于育人的榜样，定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
4、每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，同时要培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。
5、行政干部要成为教师读书行动的组织者和带头人，为教师树立读书榜样。
六、保障措施
1、加强领导和指导。
学校成立领导小组，XX为组长，XX为副组长，XX为成员，负责对全校教师读书活动的组织、协调、监督、评比，在计划的制定、活动的组织、评价与考核等方面起组织保证作用，使读书活动真正落到实处。
同时设立教师读书活动办公室，办公室主任：
XX，办公室副主任：
XX，负责组织、指导全校教师各项读书活动的具体开展。
2、构建网络联盟。
在XX中学校园网上建立教师全员读书博客圈，以自愿申请原则吸纳全校教师加入，共同经营教师读书平台（包括每人建一个教育博客，推荐一份书单，每月读一本书，写一篇心得体会），并通过读书影响同事、朋友、孩子、家庭、班级、学校。
3、评价激励。
学校每年要进行一次小结评比，学校对教研组进行考核评比，教研组对每位教师进行评比，分别评出读书活动“优秀组织奖”与“年度读书人物”。
申报评比步骤为：
①自评。
各教研组对照《XX中学教师全员读书活动“优秀组织奖”考核评价表》和《XX中学教师全员读书活动“年度读书人物”考核评价表》进行自评。
②初评。
工会（教师读书办公室）对照考核评价办法逐步进行实地考核和初评，根据分配名额上报。
③联评。
由校长室（教师读书领导小组）组织有关人员进行联评，并对部分教研组和个人进行实地考核。
活动的开展情况作为先进教研组评比的内容之一。
七、教师全员读书活动工作安排
时间
工作安排
3月
制定读书活动方案；围绕主题，选定读书书目。
4月
4月23日世界读书日，举行全校教师全员读书系列活动的启动仪式，邀请专家开展读书讲座。
5月
读书活动的督查指导，在XX中学校园网上建立“XX中学教师读书博客圈”。
6月
读书演讲赛。
7-8月
暑期教师读书活动指导。
9月
读书心得评比。
10月
读书活动督查指导。
11月
读书活动知识现场赛。
12月
读书活动检查评比，表彰优秀组织奖和年度读书人物。
附件：
1、XX中学教师全员读书活动“优秀组织奖”考核评价表
2、XX中学教师全员读书活动“年度读书人物”考核评价表
3、XX中学教师全员读书活动《读书手册》（内页参考）
4、XX中学教师全员读书活动推荐书目（50部）
附件1：
XX中学教师全员读书活动“优秀组织奖”考核评价表
教研组：
序号
评价要点
优秀
较好
一般
较差
1
教研组重视，积极开展教师读书活动，有本组特色的三年读书规划和年度实施方案，有具体的读书活动要求，并积极为教师读书学习创造条件。
2
广泛动员和组织教师参加读书活动，教师读书热情高，参与面广，教研组形成浓烈的读书氛围，确保每位教师每年读两本以上优秀教育名著。
3
教研组建立了读书激励机制，对多读、多思，以读促教且卓有成效的教师个人、备课组能给予奖励和表彰。
4
积极引导教师认真撰写读书笔记和学习体会文章，教研组积极向学校及上级有关部门推荐，作品发表多。
5
有学科特色的教师读书推荐书目并充分发挥作用。
考核人员：
考核时间：
附件2：
教师全员读书活动“年度读书人物”考核评价表
教研组：
教师：
任教年级科目：
序号
评价要点
优秀
较好
一般
较差
1
爱岗敬业，关爱学生，具有终身学习意识，有强烈的进取精神，能以自身的好学精神感染身边的教师和学生。
2
本年度精读名著10本以上，并能做好读书笔记，撰写学习心得，学以致用。
3
个人学习创新典型经验在校级以上得到推荐和交流。
4
积极参加主题读书活动，本年度有多篇作品、论文在报刊发表。
5
坚持自学成才，并取得较高学历，并有较多的家庭藏书。
考核人员：
考核时间：
附件3：
XX中学教师全员读书活动《读书手册》（内页参考）
教研组：
教师：
任教年级及科目：
书目
作者
页数
字数
类别
阅读时间
—
出版社
名言名句摘要：
（可另附）
读书心得：
（结合实际）
（可另附）
注：
该《读书手册》由学校具体制作，可将教师的个人读书计划、阅读书目、读书摘要、心得体会、参加活动记录等项目内容一并纳入其中。
附件4：
XX中学教师全员读书活动推荐书目（50种）
《党的十七大报告导读》
《邓小平文选》（第3卷）
《江泽民文选》
《陶行知文集》，陶行知
《给教师的建议》，苏霍姆林斯基
《学会生存——教育世界的今天与明天》，联合国教科文组织
《民本主义与教育》，杜威
《教育理想与信念》，肖川
《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》，坎贝尔
《教学机智----教育智慧的意蕴》，马克斯·范梅南
《教学勇气》，帕尔默
《静悄悄的革命》，佐藤学
《透视课堂》，古德等著
《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》，张万祥
《中外幼儿教育名著解读》，姚伟
《爱心与教育》，李镇西
《给教师的一百条新建议》，郑杰
《幻想之眼》，张文质
《教育自传》，刘良华
《教师礼仪》，李兴国
《教育的55个细节》，克拉克
《中国教育家评传》，沈灌群
《外国教育家评传》，赵祥麟
《爱的教育》，亚米契斯
《童年的秘密》，玛丽亚·蒙台梭利
《安徒生童话》，安徒生
《红楼梦》，曹雪芹
《三国演义》，罗贯中
《麦田里的守望者》，赛林格
《平凡的世界》，路遥
《活着》，余华
《我与地坛》，史铁生
《瓦尔登湖》，梭罗
《文化苦旅》，余秋雨
《爱弥尔》，卢梭
《美德书》，威廉·贝内特
《存在与时间》，（德）海德格尔
《美的历程》，李泽厚
《我的精神自传》，钱理群
《论语心得》，于丹
《品三国》，易中天
《人生若只如初见》，安意如
《时间简史》，史蒂芬·霍金
《中国思想史》，葛兆光
《现代化的陷阱》，何清涟
《细节决定成败》，汪中求
《可以平凡不能平庸》，刘兴旺
《致中西亚的信》，阿尔伯特·哈伯德
《曾国藩家书》，曾国藩
《读书的艺术——如何阅读和阅读什么》，《博览群书》杂志选编
为了推进我校校本教研工作，促进教师专业发展，提升教师从事教育教学研究的基本素养，增强教师从事教育教学工作的实践水平，特制定教师读书方案。
一、立教师读书活动领导小组
组长：
XX
组员：
行政成员及各教研组长、年级组长。
二、基本思路
1、优化读书内容。
选择读书的内容、提供读书方便。
（1）、学校采取直接向老师提供读书用书、向教师推荐书目、鼓励教师个性化选书等方法，丰富和优化读书内容。
（2）、提倡广义的读书。
读书应该是各方面的书都要看，除了教育理论书和专业书外，政治、社会、历史、艺术等都应成为涉猎的对象，除了书本以外，电视、报刊、网络、广播、会议等都应该成为教师知识的来源。
这样，知识结构才有可能日益完善，这才可能成为一个学识比较渊博和学生佩服的人。
（3）为丰富阅读内容，学校充实图书数量、设立教师图书专柜、开通校内网络，为教师读书提供方便。
2、深刻理解意义，引导教师认真读书。
世界变得越来越多样、丰富和便利。
人生的历程真正成为一个不断选择的过程。
民主化、个性化教育自然需要以教育内容、教育方式的可选择性为条件。
今天的教师，无论水平如何，面对急速发展的社会，面对从多种渠道获得知识的学生，都要从专业着眼，长期着想，急用先学，拓宽知识面，凭勤奋和毅力，丰富和积累知识，。
三、讲究方法。
如何获取读书的最佳效果？
读书有道，靠规律和方法能够事半功倍。
具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。
1、定方向。
比知识更重要的是方法，比方法更重要的是方向。
在教学与自学的生活中，随着时间的进展和空间的运转，教师要明确自己的主攻方向。
2、讲宽范。
读书必须宽范，有宽范自有精彩。
一是读的内容要宽。
二是更要有宽容的心态。
有宽容的心态，自有精彩的人生，自有精彩的生活。
读书就是要引领教师从狭隘走向广阔。
学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气势恢宏；就是心智不那么闭塞，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘；就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待万物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。
要做到这样，就必须不断地学习，领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与诡异。
3、结合工作实践。
读书的过程就是获取知识信息的过程。
书上得来终觉浅，要出成果须躬行。
就是要学会整合获取的知识信息。
具体来说有三个要点：
一是广泛占有信息，二是要善于滤化信息，三是要科学地加工知识信息。
4、忌半途而废和急功近利。
学习是终身的，无法分为教育阶段与工作阶段；学习在各种环境与机构中进行，学校只是学习的场所之一；各种形态的学习与学校教育相互融合，人生的学习是形成经验、满足需要的创意过程；要重视全面发展与创意，重视教师个人的自由发展与社会成员有所不同；要以终身读书的方式协助教师接受现代思潮。
读书需要脚踏实地、需要讲究宽范，这样才能防止半途而废和急功近利。
四、开展搞好档案建设和评比。
通过读书活动，教师要进一步认识知识、信息变化的规律，摸准教研教改的热点、焦点，发挥自己的最佳优势，同时要通过专业反思、同伴交流，坚持不懈地运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的最佳功效，在科学地运用知识信息的同时，创造出自身特色的全新知识信息，即积极进行教学研究，将教研成果及时地投向社会。
学校对主观努力、方法科学、成效显著的教师以予物质和精神奖励。
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