二年级美术备课.docx
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二年级美术备课
北门里小学电子备课专用表格
2013---2014学年第一学期
二年级四、五、六班美术学科电子备课
备课教师:
张丝丝
教学课题
会变的线条
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
利用既有秩序又有变化的线条，表现装饰美的各种形象。
知识目标：
感受不同的线条，使用变化的线条表现事物。
能力目标：
能用不同种线条组织出一幅画面，表现出一定的美感。
情意目标：
通过学习活动，培养学生对美术的学习兴趣。
教学重点与难点
初步感受、体验艺术作品中线条的美感。
如何运用不同种类的线条表现美。
数字准备与手段
记号笔、蜡笔
教学基本程序
教学调整
一、组织教学，导入新课
问：
谁能让自己的彩带动起来？
动起来时候是什么样的线？
曲线
谁能表现彩带动起来的线？
二、探究活动
观察教材雕塑作品，问你有什么感受？
艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起讨论，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导
四、作业展评，课堂总结
本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教后反思本课对于线条深入的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
……………………
教学课题
雄伟的塔
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
应知:
世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
应会:
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
教学重点与难点
重点:
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点:
根据塔的特点，进行表现或设计。
数字准备与手段
关于塔建筑的图片课件
教学基本程序
教学调整
一）、开门见山，揭示课题。
（二）探究学习：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：
塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
（三）、创新实践
学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
（四）、展评
展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
）
教后反思：
这一课给了孩子们很大的想象空间。
从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。
如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。
教学课题
捏泥巴
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。
②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。
③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。
教学重点与难点
数字准备与手段
教具
陶泥、简单工具、陶艺作品课件
学具
陶泥、简单工具
教学基本程序
教学调整
一、启发谈话，导入课题
今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？
（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？
（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。
（板书课题）
二、师生交流，表现创新
1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：
泥制的物品摸起来有什么感觉？
（很粗糙）
2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶艺的发展历史吧！
（展示陶器图片）提问：
上面的这些部件都是做什么用的？
（把手、装饰…）
4.展示陶泥，师：
这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。
5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？
（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）
6.展示图片，教授造型方法。
（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。
7.老师示范制作一件陶器。
（讲解装饰与连接的手法。
）
三、学生实践
出示作业要求：
运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
四、讲评，小结
对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。
作业设置
运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。
教后反思：
泥巴是孩子们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？
在这节课里我开展了尝试。
让同学们亲自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。
对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。
对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。
教学课题
小扇子
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
应知:
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
应会:
能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
教学重点与难点
重点:
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点:
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
数字准备与手段
教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子
教学基本程序
教学调整
（一）、激趣导入
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？
扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
（二）、探究学习、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
（三）、创新实践
作业注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
（四）、展评
课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
教后反思：
大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。
个别学生把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很不错。
教学课题
漂亮的小钟表
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。
.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
教学重点与难点
重点：
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：
如何巧用材料以及对表盘的设计。
数字准备与手段
刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。
教学基本程序
教学调整
（一）、激趣导入
出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。
揭示课题：
漂亮的小钟表
（二）、探究学习
选材。
引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。
观察钟表的特征。
（1）表的外形：
各式各样。
（2）表盘的形状：
圆、方、三角、多角等。
（3）表符的种类：
数字、几何形、装饰形等。
（4）表针的特点：
时针此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。
（5）表的装饰：
剪、贴、画各种形象。
（三）、创新实践：
1、根据材料做出外形和表盘。
2、制作表符。
引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。
3、制作表针。
表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。
4、添加小装饰。
（四）、展评：
1、学生展示作品并自评。
2、评选出最漂亮的小钟表。
拿出自制小钟表，认识钟表时间。
说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。
小组合作互相说时间，拨时间。
试想将小钟表的附件进行变化。
互相对对方的表针进行变换。
创设情景，体现小钟表的使用价值。
小组进行活动：
同学们每到作息时刻就表演应做的事。
请同学们说说制作小钟表的感受
教后反思：
我一共制作了三个范作：
白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：
有的用铅丝固定，有的用图钉穿过，背后用橡皮泥堵住。
通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。
教学课题
下雨了
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。
教学重点与难点
1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。
2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。
数字准备与手段
课件、图片、绘画材料等。
教学基本程序
教学调整
一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。
学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）
二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？
三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。
师朗诵：
下雨了！
下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是他的伞。
下雨了！
下雨了！
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是它的伞。
下雨了！
下雨了！
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是它的伞。
下雨了！
下雨了！
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
四、引导学生回忆下雨时的情景。
（小组讨论交流）
1、自然界的变化。
2、人怎样躲雨。
3、下雨给你带来什么感受。
五、雨中情景模仿表演。
（个别学生上台表演）
六、欣赏一组表现雨中情景的画。
1、书本中的插图。
2、优秀学生范画。
七、同桌讨论怎样画雨中情景。
八、集体交流。
九、学生作业。
（自选绘画材料，运用多种方法表现。
）
十、作业展示、评比。
十一、课堂小结。
教后反思：
教学课题
百变团花
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、学生观察了解团花的特点，提高欣赏水平和生活情趣。
2、学生通过学习团花的制作方法，培养动手能力和想象力。
3、学生通过尝试实践活动，培养创新探索能力和美化生活的能力。
教学重点与难点
重点：
团花的特点及设计制作方法。
难点：
纹样的设计及镂空的面积大小。
数字准备与手段
蜡光纸、剪刀。
教学基本程序
教学调整
一、欣赏感受，引起兴趣
1、出示一些团花剪纸作品，学生欣赏。
问：
这些作品的表现方法是什么？
（剪纸）
2、继续欣赏，观察作品中的花纹有什么共同的特点？
小结：
外形没有具体方向，上下左右对称。
因为折法和剪法的不同，所以才会出现不同的效果。
百变团花是以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。
二、介绍团花的历史，体会用途
师：
我国的剪纸节术的很长的历史团花就是剪纸的一种，最早的团花出现在一千五百年前的古代南北朝是《对马团花》和《对猴团花》（课件）团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！
1、了解团花的象征意义。
（放课件）
师：
说说这两个团花的图案是什么内容？
这两幅团花通常用在什么地方？
A、欣赏《福》字团花：
寒梅报春寓意吉祥喜庆五蝙蝠图形象征五幅我们乏它为梅开五福寓意着新年的祝福（用于春节，寓意福到了）
B、欣赏《年年有余》：
在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？
（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）
师：
团花与人们的生活密切相关
C、不同的团花使用的场合也不一样《喜字团花》用在什么场
（用于婚嫁）福禄寿喜用于什么场合？
（用于生日祝寿）
师：
同学们团花真美丽，你们可千万别小看你手中的团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！
（放课件）把团花用在了哪儿？
（运用到了我们的邮票设计中）用在不同的地方，可以有不同的名字，在贴在鞋上叫鞋花，贴在窗上叫窗花，贴在礼品盒上叫礼花。
师：
孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，你们想不想自己动手做出美丽的团花？
三、合作探究，学做团花。
1、找准中心点
师：
请同学们翻开书到第12页，请看左下角有一幅团花作品，左下角是它的制作示意图,你能说出制作的步骤吗？
教师小结：
折——画——剪
师：
怎样折出书中的三角形？
请折好的学生示范，教师教学生找出正方形的中心点。
学生继续照书上示意图完成剪纸。
师：
大家在制作团花的过程中遇到困难了吗？
生：
分散成了碎纸片了。
师：
同学们帮帮他，想一想这是为什么？
师：
原来是因为没有找准中心点。
团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。
还有就是剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
2、如何设计团花内容
师：
对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，看看这幅团花作品上面有哪些花纹？
你能把找出的花纹指给大家看吗？
生：
飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。
师：
（比较团花）教师出示两个团花，看这两个团花你更喜欢哪一个？
为什么？
生：
花纹种类多……
师：
看来要想把团花剪得好还得注意这几点。
花纹种类丰富的漂亮；镂空大小匀称的美丽；重复次数多得好看。
3、怎样设计花纹
师：
有些团花的花纹很多，分为好几层，例如这几幅团花作品。
你能说说怎样给团花分层的？
那么这几幅团花作品分为几层？
（课件）
小结：
把花纹相同的归为同一层。
4、怎样剪边缘轮廓
师：
请你们比较这几幅作品的边缘轮廓有什么不同？
（课件）
生：
有的是圆形、有的是多边形的。
师：
怎样使团花的边缘轮廓成圆形？
学生动手折剪并回答
小结：
在将正方形的纸经过对边或对角对折后，折的次数越多越圆，再将边缘轮廓按照自己设计好的花纹，将多余的部分剪去，打开后的团花的边缘轮廓就是圆形的了。
5、怎样剪花心
出示几幅团花作品
师：
请你们观察他们的花心部分有什么特点？
生：
花心部分的花纹不同。
师：
怎样设计并剪出花心部分的花纹？
请大家动手试剪后回答。
小结：
花心部分是正方形的顶点部分，将纸折好后，在顶点部位画上半个图案，剪好后打开就成为几个连续的整的图形了。
6、怎样剪镂空部分
出示（课件）
教师让学生拿着剪掉的部分贴回到原来团花中相应的部位。
师：
请你指出剪掉的部分是团花中的什么部分？
生：
是镂空的部分。
小结：
在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要适度，否则会不好看。
另外，镂空部分的花纹只要画出一半，剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了。
教师：
下面请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
（课件）
四、创作实践
教师：
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术品？
我们一起动手制作。
学生制作（学生在轻柔的乐曲声中进行）
五、展示评价
①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花作品可以用来做什么?
②评价：
师：
说一说你最喜欢哪一个？
为什么？
从“外形、花纹、做工”等方面讲解。
也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
③欣赏：
民间艺术剪纸及现代剪纸。
（课件）
如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。
教后反思：
教学课题
摆花样
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1.知识目标：
有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
2.能力目标：
有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
3.情感目标：
通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。
教学重点与难点
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
数字准备与手段
用排列组合方式制作的作品若干件。
糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等
教学基本程序
教学调整
一、导入新课
放映课件：
欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的不同图形。
二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形
（重点环节）
三、教师使用ipad把学生排出的图案投到屏幕上
教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
四、欣赏图片
放映录像一：
欣赏一些摆出的图案
五、教师示范摆花样的方法
1、
（1）放映录像二：
观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
（2）、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状和颜色，观察发现其形与色的美。
（3）、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法把它们安排得好看一些？
学生试着摆一摆。
（4）、分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还可以怎样摆。
（教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列）
（5）、分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。
鼓励大胆表现自己得想法。
（6）、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来？
延伸本课的内容，发现生活中的美好事物。
2、解决重点和难点的要点：
重点：
通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。
难点：
通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，有选择的进行搭配。
3、学习中可能会遇到的问题及解决办法：
学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品时注意引导学生了解排列的规律性。
六、艺术实践
作业要求：
（1）可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆
（2）摆出不同图形
七、教学评价：
1、评价方法：
自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地方。
自己在表现时遇到了哪些困难。
小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。
2、评价点：
学生的兴趣，创新表现，合作的集体精神。
3、评价要点：
（1）学生参与程度如何。
是否有兴趣。
（2）发现利用美的能力如何。
（3）作业是否有创新意识。
（4）与同学能否合作。
4、使用ipad把学生优秀作品拍照下来，教师制成电子相册，放映，让学生欣赏，说说为什么喜欢，从老师提出的“作业要求”各方名进行作品评价。
教后反思：
通过造型活动，丰富学生视觉与触觉地感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。
并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。
教学课题
我们身边的痕迹
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
（1）显性内容与目标：
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
（2）隐性内容与目标:
学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点与难点
（1）重点：
在感知种采集不同材质的肌理。
（2）难点:
拓印的技巧。
数字准备与手段
铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。
教学基本程序
教学调整
一、组织教学
组织纪律，将材料和工具摆放有序。
二、讲解拓印。
教师演示与学生体验同步进行。
学生与教师演示做法相同：
将薄纸蒙在有纹理的实物上。
拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。
右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。
任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
三、组合实物。
1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？
2、试着拓印一些纹理。
四、学生作业。
1、摆实物。
2、蒙纸。
3、拓印。
教后反思：
学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。
每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。
教学课题
杯子的设计
教学课时
2课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、认知目标：
了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标：
运用了解的知识，设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标：
了解设计以人为本、为人服务的设计意识，培养创新精神。
教学重点与难点
重点：
观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。
难点：
运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
数字准备与手段
教学方法：
情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等
手段：
视听教学手段、人工智能教学手段
教学基本程序
教学调整
一、激趣导入
（分目标：
语言交流直接导入，激发学生兴趣。
引出课题，明确学习内容）
教师设问内容：
同学们喜欢做游戏吗？
我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）
1、这是一件日常生活用品，
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状，颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为：
猜谜并逐渐靠近答案。
（杯子）
师：
好我们今天就来学习杯子的设计（出题）
二、第一环节赏析探究
（分目标：
小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的让学生了解杯子的功能）
1、合作学习小组探究
问题设计：
他由哪几部分组成的呢？
小小的杯子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。
那就请你仔细看看黑板上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？
）
学生行为：
杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问：
杯子各部分有什么功能呢？
学生行为：
杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计：
今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？
它各部分有什么功能呢？
请小组一起找一找会有什么新发现呢？
（小组分析各种杯子特点和功能）
问题设计：
同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪？
第一层次：
学生行为：
汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。
问题设计：
1、我们都知道钢是很容易导
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