多边形的初步认识教后反思.docx

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多边形的初步认识教后反思

　　多边形的初步认识教后反思教学内容：

教材以中国传统的窗格图案引入，让学生从中找一找

　　认识过的“朋友”，并数一数图形的边数，标上数字，“多边形的初步认识”教学反思。

随之“想想做做”1—5题，通过让学生辨识四边形，围一围四边形，五边形，六边形，接着数一数，整理多边形的表格，最后通过剪一剪，折一折的动手操作，加深学生对多边形的认识。

　　教学目标：

1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。

　　2、让学生通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变化和联系发展空间观念。

　　3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养学生对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识，教学反思《“多边形的初步认识”教学反思》。

　　教学重点：

通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。

　　教学难点：

在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。

　　教学准备：

课件、多边形若干、小棒、尺这节课在准备的过程中，存在很多不足，有幸得到余校的指点。

　　首先教学过程中，动手描一描学生的参与度和注意力都非常的高，可是后面的定义，教师自己讲述的太多，导致学生听得不耐烦，可以提出四边形的定义（像这样由四条边围成的图形就是四边形）再让学生试着举一反三，说说五边形，六边形，多边形的定义。

随后，谈话激趣：

认识了这么多的多边形，下面能不能很快地找出四边形（出示第1题），接着再次谈话激趣：

会找不算什么，你们能不能自己动手画一画多边形，最先画好，坐端正的同学可以上来展示。

最后，让学生迅速标数字，填多边形的表格。

后面的操作题，可以让孩子们先做第5题，观察有多少个四边形，最后一期验证数一数。

接着动手操作，便于课堂的管理，整个流程比较紧密，学生不容易走神。

　　其次教学前的准备不够：

教具不够，所以没有用到钉子板，原先打算让学生在草稿本上自己动手画一画多边形，教师在巡视指导学生作图规范（也可以提前沟通好，调整使用钉子板），还应该事先布置好，让学生准备好相应的卡片，便于在课上用（第5题的图形卡片），，此外，要求学生必须带尺子，以及作图的规范。

最后还得事先跟学生定好使用和收放学具的良好习惯，制定口令，并严格执行，便于管理，和课堂时间的高效。

　　一节有效率的课，需要很多条件，教师的充分准备，教学内容完全诠释，学生的高效配合与理解把握，课堂时间的高效利用。

我深知自己有很多的不足，需要点滴积累，不断的学习反思。