六年级下册作文.docx
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六年级下册作文
大埔县小学教案年月日周星期
课题
语文百花园六指导习作
教
学
目
标
知识目标
感谢母校，描写母校生活的几个片段。
能力目标
抒发对母校的留念与感激之情。
情感目标
抒发对母校的留念与感激之情。
教学重点
表达要生动，结构严谨。
教学难点
表达对母校的情感。
主要教法
讲评法
教学媒体
小黑板
教学过程
（一）、谈话导入，揭示主题
1、教师谈话：
岁月象小诃的流水，带着欢快的笑声流去。
在即将告别母校的时刻，我们又怎能不想起曾经在这
里度过的幸福时光？
2、出示校园生活图片，引发学生回忆。
3、学生畅所欲言，自由表达。
4、教师小结。
5、板书：
感谢母校。
二、互动交流，确定内容
1、回顾本单元的内容，启发学生的思维。
2、根据习作内容，选定自己要运用的表达生动的语句。
3、动笔编列写作提纲。
4、指名反馈，集体评议。
三、动笔写作，教师巡视
学生在写作时，教师从旁作一定的指导。
四、习作展示，全班评议
1、内容是否具体，条理是否清楚。
2、是否对抒发了对母校的留念与感激之情。
五、课堂小结
小学六年的生活即将结束，希望同学们在未来的路上一帆风顺。
六、布置作业
认真修改习作并抄正。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
语文百花园六作文讲评
教
学
目
标
知识目标
1、使学生通过作文讲评，学会大胆评价，表达自己对本次活动的看法。
能力目标
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
情感目标
反映自己在这次习作遇到的苦楚或快乐。
教学重点
学习作文点评的方法。
教学难点
学习围绕要求进行作文点评。
主要教法
讲评法
教学媒体
小黑板
教学过程
（一）、复习：
1、导言：
古代大诗人白居易曾经感叹过：
“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：
“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评》。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：
（感谢之情和内容范围）
（2）提问：
这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？
（三）：
作文总评；
一、作文的优点：
（1）想象力丰富
同学们采取了多种形式，把材料扩展开，通过这次对母校的怀念为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
（2）语言流畅、论证严密
有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
（3）构思精巧，能独辟蹊径
我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：
A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心。
这是第一个需要解决的步骤。
如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
B、要选取一个好的题目。
记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；这样的题目会更直观，让读者一目了然。
题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。
（4）动情评改
选出各类有特色、有进步、有亮点的例文启发学生参与评点。
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第四单元习作—写一个人物群体（作文评讲）
教
学
目
标
知识目标
作文评讲：
写一个人物群体
能力目标
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
情感目标
表述自己的真情实感。
教学重点
叙述事情要真实、完整。
要把事情的前因后果写清楚。
表达出自己的真实感受。
教学难点
能有条理、重点突出地叙述自己的事情。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
一、导入
同学们，我们以介绍“一个人物群体”写了一篇文章。
老师也很认真的评阅了同学们的作文。
这节课我们就来评讲这次的习作。
二、读一读
1、请同学们先小组读读自己的习作。
2、小组自由点评。
说明优点和缺点。
三、再读一读、师生共评
教师拿出优秀作文两篇，中等作文和较差的作文各一篇。
进行分析。
（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。
这一处需要修改一下，你认为呢？
（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。
层次清楚。
（板书）
不要写错字，做到无错字（板书）
四、各小组试着自己修改习作。
五、汇报结果。
把修改后的文章读一读。
六、总结语
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。
”再填一个横额是“抄好”。
七、作业。
1、认真修改自己的习作。
2、试着总结修改作文的方法。
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
（第四单元）写一个人物群体（作文指导
教
学
目
标
知识目标
写一个人物群体
能力目标
能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
情感目标
表述自己的真情实感。
教学重点
叙述事情要真实、完整。
要把事情的前因后果写清楚。
表达出自己的真实感受。
教学难点
能有条理、重点突出地叙述自己的事情。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
（
一、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体
同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？
这个节目给你留下什么印象？
你知道这21位演员都是些什么人吗？
这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什么呢？
学生交流。
教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
【通过“千手观音”明星群体资源的利用，让学生明确了何为群体，如何介绍群体，为本次习作指导起到了事半功倍的作用。
】
2、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体
1、谈话：
同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。
请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
【通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。
】
2、思考：
让学生思考：
确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。
你介绍这个群体，准备取个什么题目？
3、交流：
请学生在班上交流，互相唤醒。
教师给予适当的评价和指导。
【为学生创设思考、交流的空间。
在班上交流中，互相唤醒。
】
4、提示：
同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？
5、让学生质疑，师生释疑。
三、动笔介绍群体，教师巡视指导
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第一单元习作--编写科幻故事（指导课）
教
学
目
标
知识目标
通过编写科幻故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
能力目标
激发学生发挥丰富的想象力
情感目标
通过编写科幻故事，感受美好的的事物。
教学重点
通过编写科幻故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学难点
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
写作指导
一、要区分科幻故事与童话故事有什么不同
科幻故事就是以科学知识为基础展开幻想来编写故事的想象作文的形式。
所以科幻故事中含有科学道理或知识，而童话故事中往往暗含着一种生活道理。
二、那么怎么写呢？
1、首先要对一个问题产生研究的兴趣，或者能提出一个带有科学知识的问题。
提出问题是写好科幻故事的前提。
比如说吧：
克隆羊是怎么回事？
怎样延长人类的寿命？
星际旅行会怎么
样？
……
2、然后要了解有关的科学知识，为想象打下基础。
写文前，要展开大胆的想象，可以利用资料，也可以进行猜想。
也就是把科学知识和故事结合起来，这样的文章才有意思。
3、写科幻故事一定要找好创新点展开想象，这样才能吸引人
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第一单元习作-编写科幻故事（讲评课）
教
学
目
标
知识目标
通过编写科幻故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
能力目标
激发学生发挥丰富的想象力
情感目标
通过编写科幻故事，感受美好的的事物。
教学重点
通过编写科幻故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学难点
通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
一、导入
同学们，前面我们学习了编写编写科幻故事。
老师也很认真的评阅了同学们的作文。
这节课我们就来评讲这次的习作。
二、读一读
1、请同学们先小组读读自己的习作。
2、小组自由点评。
说明优点和缺点。
三、再读一读、师生共评
教师拿出优秀作文两篇，中等作文和较差的作文各一篇。
进行分析。
（师导）看来作文中的真情很重要（板书：
真情）！
（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。
这一处需要修改一下，你认为呢？
（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。
层次清楚。
（板书）
不要写错字，做到无错字（板书）
四、各小组试着自己修改习作。
五、汇报结果。
把修改后的文章读一读。
六、总结语
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。
”再填一个横额是“抄好”。
七、作业。
1、认真修改自己的习作。
2、试着总结修改作文的方法。
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第五单元习作（指导课）
教
学
目
标
知识目标
1、引导学生了解家乡的一种风味小吃，进行仔细观察，并询问有关的人，对这种小吃有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和习惯。
2、引导学生把观察到的，询问到的资料按一定的顺序整理成文。
3、作文过程中交代清楚风味小吃名字的由来。
制作过程以及它的色、香、味、形。
能力目标
引导学生把观察到的，询问到的资料按一定的顺序整理成文
情感目标
对小吃有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和习惯。
教学重点
训练学生如何把观察到的、感受到的、询问到的资料整理成文。
教学难点
训练学生如何把观察到的、感受到的、询问到的资料整理成文。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
一、指导看图激发学生兴趣
1、在平时生活中大家吃过很多香甜可口的美味。
你对哪些美味较感兴趣。
（让同学自由发言，激发兴趣）
2、这些美味是如何来制作的呢？
它们的色、香、味、形又是什么样的呢？
二、初读例文，感知主要内容
1、过渡：
书上的《鸭血粉丝汤》写得很好，我们就来看看是如何写好这种风味小吃的。
2、学生自由轻声读例文，思考：
这篇例文先写了什么，后写了什么？
3、小组讨论
4、交流反馈
5、教师小结：
这篇例文先写了《鸭血粉丝汤》的色、香、味、形。
接着写它的做法。
最后写出吃鸭血粉丝汤的经历感受。
三、再读例文，明确写作方法
1、学生自读，思考：
小作者是如何一步一步地按照老师的要求完成《鸭血粉丝汤》这篇习作的。
2交流讨论
3、教师小结：
（1）在仔细观察、了解、体验的基础上，小作者介绍了《鸭血粉丝汤》的色、香、味、形。
接着写它的做法。
最后写出吃鸭血粉丝汤的经历感受。
4、学习“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
（1）指名朗读例文后面的“习作要点提示”
（2）引导讨论本次写作的要点和重点。
（3）教师小结：
四、迁移说话，运用写法习作
1、明确习作内容及要点。
（1）你准备介绍家乡的哪一种美味。
（2）在观察的基础上介绍美味的的色、香、味、形以及它们的做法和品尝的感受。
2、组织学生交流、评论。
3、教师指点：
介绍风味小吃时要注意详略得当。
五、学生起草习作，教师巡视指导
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第五单元习作（讲评课）
教
学
目
标
知识目标
1、让学生对这种小吃有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和习惯。
2、作文过程中交代清楚风味小吃名字的由来。
制作过程以及它的色、香、味、形。
能力目标
引导学生把观察到的，询问到的资料按一定的顺序整理成文
情感目标
对小吃有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力和习惯。
教学重点
训练学生如何把观察到的、感受到的、询问到的资料整理成文。
教学难点
训练学生如何把观察到的、感受到的、询问到的资料整理成文。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
一、交流评析，指导修改习作
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改，认真誊写。
二、佳作欣赏，提升习作水平。
三、誊写文稿学生习作
又是一年粽香时
又是一年端午，又是一年粽子飘香的时节。
很小很小的时候，每到五月，吃粽子，看龙船，和大人去割艾蒿，是我们小孩子的喜爱。
在家乡，每户人家每年在端午都会包粽子，那粽子的香气会在乡间弥漫好久好久。
包粽子的过程并不复杂，先是选上好糯米，找那种一般大小的颗粒，用心地洗干净，放到清水中泡上半天，等米软了，泡得白白胖胖时，然后用摘的芦苇叶，把糯米包成三角形或四方形，最后放到蒸笼里蒸。
待香气溢出的时候，粽子也就熟了。
尽管粽叶的绿没有刚包时鲜亮，但感觉中那绿却透出一种别样的温和。
剥开一个，阵阵清香便沁人心脾，那种香，是糯米的香，是芦苇叶的香，讲究的粽子，还会在里面放一个红红的枣儿，白白的米里就有了淡淡的红色，胃也被小小的粽子牵住了！
那种味道，我想，是只可意会不可言传的，只有你亲自尝一尝，才能感觉得到。
其实吃，就算是平时再粗鲁的人，也会很小心地解开捆的绳子，拿着香香软软的粽子，细细地品，慢慢地嚼，有时也会准备白糖，蘸着吃。
往往还没尝出味道，便没了，于是一笑，再吃一个吧。
像我们这些小孩，左手一个，右手一个，嘴上也会沾上一些白白的米粒，嘴里的甜，心里的蜜，让我们快活得不得了。
又是一年端午节，又是一年粽子飘香！
年年粽子飘香时，我想，我们的家乡，会在粽子的香气中陶醉
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第三单元习作：
我的一次科学尝试（指导）
教
学
目
标
知识目标
1完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
2能按要求学会修改作文。
能力目标
能按提示要求学会修改作文。
情感目标
能完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
教学重点
完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
教学难点
能按提示要求，学会修改作文。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
（
一第一课时
一、谈话导入，揭示主题
1．教师导言：
上节课，老师很荣幸地观赏了你们的小产品，无论是漂亮的，还是粗糙的，都是一件了不起的作品，因为那都是一次有意义的尝试，一次与科学为伴的尝试。
2．揭题：
这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题，写一篇记叙文
二认读提示，明确要求。
3．学生自由读文中的习作提示，弄清本次习作的内容与要点。
。
4．指名反馈。
（1）[1]习作内容：
自己的一次科学小实验，一个小制作或一个小窍门等，无论是成功或失败的尝试都可以把它记叙下来，这都是很有意义的。
5．“ [2]习作要点
（1）确定准备要写一次科学尝试，弄清这次科学尝试成功的原因或失败的教训。
（2）确定按什么顺序来写这次科学尝试的过程与体会，想好把文章的重点部分写具体。
6．（3）写完后，与同学讨论，根据提示练习修改习作。
三．编列提纲，先说后写。
四．课堂小结。
教师总结：
同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理性，写出自己的真实体会。
五．作业：
认真修改习作并抄正。
板书：
我的一次科学尝试
做前——做时——做后
（事情发展顺序）
板书设计：
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
大埔县小学教案年月日周星期
课题
第三单元习作：
我的一次科学尝试（讲评）
教
学
目
标
知识目标
1完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
2能按要求学会修改作文。
能力目标
能按提示要求学会修改作文。
情感目标
能完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
教学重点
完整，具体地记叙自己的一次科学尝试。
教学难点
能按提示要求，学会修改作文。
主要教法
自主探究合作
教学媒体
录音机挂图小黑板
教学过程
一大家的写作水平有所提高，你们想过向别人分享你的成果吗？
这节课，就让我们选出几篇具有代表性的文章进行集体点评，肯定优点，指出不足。
二作品展示，集体评析。
1．优秀范文选读。
2．选读问题较多的范文
评议：
1科学尝试的过程是否写得完整，具体，体会是否真实。
2文章条理是否清楚，语句是否通顺。
3是否有错别字或用错的标点符号。
三，小组讨论。
四总结。
五作业：
认真修改习作并抄正。
板书：
我的一次科学实践
条理清楚
体会真实
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
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