高中生心理健康教育工作计划3篇Word文档格式.docx

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　　三、具体⼯作

　　1.学校⼼理健康教育队伍建设

　　学校⼼理健康教育不是⼼理健康教师⼀个⼈的事，是所有学校教育⼯作者的事，所以学校建⽴以⼼理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学⽣⼼理健康教育战线。

优秀的师资队伍是开展⼼理健康教育的坚强⽀撑，本年度，将继续吸纳优秀的⾻⼲教师参与到⼼理健康教育⼯作中来。

　　2.全⾯推进⼼理健康教育

　　要更新观念，要⾼度清醒地认识到，⼼理健康教育是提⾼⼴⼤学⽣⼼理素质的必要途径，是青少年学⽣思想道德建设的重要组成部分，学校将通过举办⼼理健康讲座、⼼理健康辅导课、⼼理健康宣传教育⽉等形式，推进⼼理健康教育的普及。

　　3.加强制度建设

　　将⼼理健康教育课纳⼊教育教学计划，学校将充分利⽤教学资源和教学时段，发挥专业教师的特长优势，给⾼⼀级、⾼⼆级学⽣开设⼼理健康教育辅导课;

设⽴电⼦信箱，⼼语信箱，为学⽣提供更⽅便的咨询服务，调动全体教师的积极性，参与⼼理健康教育⼯作。

　　4.学校⼼理健康教育的⽅式

（1）集体辅导。

班主任深⼊学⽣，调查研究本班⼼⾥现状，根据本班的实际进⾏⼼理健康辅导，为学⽣提供全⾯的帮助。

另外，由⼼理辅导⽼师每⽉⼀次，对⼀些共性问题，进⾏集体⼼理健康辅导。

（2）⼼理咨询室。

每天下午课外活动（16：

10-16：

50）

　　⾯向全体学⽣开放，安排每班的⼼理委员轮流值班，对预约咨询和阅读专业书籍的学⽣进⾏登记。

由⼼理辅导⽼师负责，接受以学⽣个体或⼩组为对象的咨询。

在⼼理咨询室内门外设有“⼼语信箱”，学⽣可以利⽤写信的⽅式进⾏咨询，咨询室对所有信件及时回复。

　　（3）个案教育。

以智优学⽣、智⼒临界学⽣、模范学⽣、问题较多的学⽣作为个案对象，以本⼈知道或不知道两种⽅式研究。

采⽤跟踪研究，合作的⽅式进⾏。

　　（4）⽹上咨询。

⼼理辅导⽼师建⽴了QQ账号，通过空间宣传⼼理健康知识，同时欢迎学⽣、⽼师、家长等通过⽹络进⾏咨询，这⼀形式的推出，为⼼理互动架起了⼜⼀座桥梁，拓展⼼理咨询的对象、时间、空间，为学⽣⼼理咨询提供了更为便捷、实效的服务。

　　⾼中⽣⼼理健康教育⼯作计划篇2

　　我校本学年按照规范、创新的原则，全⾯开展⼼理健康教育，发展学⽣⼼理素质，以培养健康的和

适应现代社会需要的⼈格为⽬的，积极推进新课程改⾰的进程;

努⼒使之成为加强和改进学校德育⼯作的重要途径之⼀。

把此项⼯作纳⼊学校整体⼯作计划，以务实创新的姿态，在以前开展⼯作的基础上，巩固、发展，稳步推进。

为使我校⼼理健康教育⼯作扎实有效地开展起来，特制订本计划：

　　⼀、指导思想

　　在学校党政领导的领导下，坚持“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的⽂化管理⽬标，坚持“以学⽣发展为本”的教育理念，学习衡中经验，继续实施⼼理帮助⼯程，努⼒实践学校教育教学改⾰，营造学校⼼理教育⽂化氛围，强化德育与⼼育相融合。

本学期学校⼼理健康教育⼯作重点：

在抓好各年级⼼理健康教育、青春期健康教育的同时，努⼒做好⾼三学⽣的⼼理辅导，关注普遍典型的⼼理问题，⼆、主要⼯作⽬标

　　4.对少数有⼼理困扰或⼼理障碍的学⽣进⾏科学的、有效的⼼理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提⾼⼼理健康⽔平，增强⾃我教育能⼒。

　　1.集体辅导。

班主任利⽤班会，根据本班的实际进⾏⼼理健康教育，为学⽣提供全⾯地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好⾏为，激发群体向上的精神。

另外，对⼀些共性问题，由⽼师进⾏集体⼼理健康辅导。

　　2.专题讲座

　　分年级举办⼼理健康教育专题讲座，有步骤、有计划地开展⼀系列有针对性的⼼理讲座，为同学们切实解决⼀些问题。

如“什么是健康的⼼理”、“考试情绪的调适”、“中学⽣⼈际交流”等辅导。

　　4.指导家庭进⾏⼼理健康教育

　　学⽣的⼼理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，⼩学⽣⼼理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学⽣的来源与归属，学⽣⼼理健康最后要归结于此。

因此，学校、家长应该合⼒重视学⽣⼼理健康教育，我们利⽤多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学⽣家庭⼼理健康教育。

　　计划的制定只是⼲好这项⼯作的第⼀步，关键是要在实践中不断调整，重实效，看成果，总之通过⼼理辅导，我们要努⼒让每⼀位学⽣都能健康成长。

　　⾼中⽣⼼理健康教育⼯作计划篇3

　　加强学⽣⼼理健康教育是针对当前中⼩学⽣存在的⼼理素质⽅⾯的弱点⽽实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的⾼素质的劳动者和专门⼈才的必然要求。

在未来⼈才的综合素质结构中，⼼理素质越来越重要，个性⼼理品质对⼈的健康成长和事业的成功起着重要作⽤。

当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也存在⼀部分学⽣⼼理素质不⾼以及个别⽣⼼理问题⽐较严重的现象。

　　随着独⽣⼦⼥群体的⽇益扩⼤，以及社会经济的发展，⼼理健康教育问题成为普遍重视的问题。

《中共中央国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》中明确指出：

“针对新形势下青少年成长的特点，加强学⽣的⼼理健康教育，培养学⽣坚韧不拔的意志、艰苦奋⽃的精神，增强青少年适应社会⽣活的能⼒。

”

　　⼀、学校的⼼理健康教育应达到以下标准

　　1、要将学校⼼理健康教育⼯作纳⼊班级⼯作计划。

　　2、要有专项经费、由专⼈负责，成⽴⼼理健康教育中⼼组，并配备⼼理健康教育教师。

　　3、建⽴学⽣⼼理信箱，并建⽴⼼理健康档案，开展⼼理辅导⼯作。

　　5、对⼼理健康教育教师、班主任及德育⼲部等应有系统的培训和进修计划。

　　⼆、⼼理健康教育的组织领导

　　学校充分认识到⼼理健康教育的重要性和紧迫性，要把学⽣⼼理健康教育作为深化教育改⾰、全⾯推进素质教育的⼀项重要⼯作来抓，要把⼼理健康教育⼯作纳⼊德育⼯作体系，要把⼼理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破⼝。

学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划

和健全⼼理健康教育⼯作⽹络，成⽴⼼理健康教育中⼼组，研讨、指导学校⼼理健康教育。

　　三、⼼理健康教育的内容及基本原则

　　1、开展⼼理健康教育是要帮助学⽣树⽴⼼理健康意识，普及⼼理健康常识，了解⼼理异常现象，增强学⽣的⼼理体验和感受，并初步掌握⼀些⼼理保健常识和⼼理调节技巧等。

根据学⽣各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学⽣实际确⽴好以下教育重点：

　　（⼀）学习⼼理，包括学⽣的学习⽅法指导、思维训练、潜能开发、⼼理调适、对学习环境的适应等，使学⽣减轻学习压⼒、提⾼学习效率。

　　（⼆）建⽴对他⼈积极的情感反应，适应各种⼈际环境，教给学⽣基本的⼈际交往技巧等。

主要教给学⽣正确处理好师⽣、⽣⽣及亲⼦关系等。

　　（三）⾃我调适。

要引导学⽣正确认识⾃我、评价⾃我、帮助其树⽴信⼼，获得积极的⾃我认同感。

要让他们学会调节和控制⾃⼰的情绪和意志。

　　（四）青春期⼼理。

要让学⽣了解青春期⾝⼼发展特征、卫⽣常识，引导学⽣正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

　　（五）⽣活和社会适应（包括职业指导）。

要培养学⽣具有主动适应

　　⽣活和社会的各种变化的能⼒，提⾼抗挫折的⼼态和能⼒，在各种意外环境下学⽣能够⾃我保护。

同时要加强对学⽣的职业指导，增强对预期⽣活⽅式或社会环境的适应能⼒。

　　四、实施⼼理健康教育的途径和措施

　　（⼀）继续加强⼼理健康教育的宣传和动员⼯作，让⼴⼤教育⼯作者达成共识，成为⽇常⼯作中的⾃觉⾏动。

学校组织⼼理辅导⽼师认真学习中央和教育部有关加强⼼理健康教育精神，积极学习全国各地开展⼼理健康教育的典型经验，积极开展对本的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。

在各校的素质教育⽅案、德育⼯作计划中，必须强化⼼理健康教育的内容，保证⼼理健康教育⼯作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

　　（⼆）⼼理健康教育应渗透到学校教育中的⽅⽅⾯⾯，在学科教学、班主任⼯作、班（团队）会活动中，都应注重对学⽣健康⼼理的引导和培养，充分实现“全⾯渗透、全程开展、全员参与”这是⼼理健康教育的根本途径。

　　（三）充分发挥课堂教学主渠道的作⽤。

各科教学要有意识地渗透⼼理健康教育知识，让学⽣学会学习，热爱学习，掌握科学的学习⽅法。

　　（四）⼤⼒开展⼼理健康教育活动课。

学校开设⼼理健康教育活动课，把开设⼼理健康教育活动课作为开展⼼理健康教育⼯作的切⼊⼝，每周⼀节课;

也可结合选修课进⾏，把传授⼼理知识富于活动之中，在活动中注重指导学⽣解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学⽣适应⽣活的能⼒，做到⼼理认识与⾏为指导同步，切忌上成⼼理学知识的讲授课。

　　（五）科学开展咨询和辅导，提⾼教育的针对性。

对个别存在⼼理问题或⼼理障碍的学⽣要及时进⾏耐⼼、科学的⼼理辅导，帮助学⽣解除⼼理障碍。

同时，学校要根据⼀个时期学⽣普遍存在的⼼理问题或倾向，开展团体⼼理辅导，建设和完善⼼理辅导室，⼼理辅导⽼师都能利⽤⼼理信箱、⼼理热线、⼼理辅导室，定期开展⼼理辅导，有完整的⼼理辅导记录。

　　（六）努⼒建⽴学校与社会、家庭密切沟通的渠道。

对学⽣进⾏⼼理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利⽤村资源和家长学校，通过各种形式对家长进⾏⼼理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作⽤，共同形成⼼理健康教育的合⼒。

同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学⽣健康成长的良好社会环境。

　　五、实施⼼理健康教育的主要措施

　　1、继续深⼊开好⼼理健康教育课程，提⾼课堂⼼理教育效果。

本学年将原来由班主任担任的⼼理健康课变为政教处、教务处与班主任相结合，⼼理健康教师每⼈担任两个班的⼼理健康课的教学。

　　2、在学⽣和教师中发动⼼理健康志愿者，共同关注学⽣⼼理健康问题。

　　本学年我们打算在教师和学⽣中招募⼀批⼼理健康志愿者，扩⼤学校中关注⼼理健康的⼈群，便于随时把握学⽣及教师的⼼理健康动向，对师⽣中存在的⼼理健康问题或不良倾向进⾏及时了解，及时疏导，及时解决。

志愿者的主要职责是发现⾝边的⼼理健康问题和有⼼理健康问题倾向的学⽣，并与⼼理健康咨询教师取得联系，及时解除学⽣的⼼理健康隐患。

　　⑶充分发挥⼼理健康志愿者的作⽤，将有问题或困难的伙伴引领到⼼理辅导教师。

　　⑷咨询教师要做好辅导记录，并根据学⽣的具体情况做好与家长、⽼师、同学等的沟通，使之最⼤限度地发挥其功效。

　　⑸发挥“⼼理健康信箱”的作⽤，随时解决学⽣⽣活中的困惑和问题。

　　4、加强队伍建设，提⾼教师的⼼育意识

　　⑴利⽤周⼆的学习培训时间，定期进⾏⼼理健康教育校本培训。

⑵⿎励教师参加各级组织的相关培训，⼤⼒⽀持领导⼲部及教师参加各级各类、各种形式的⼼理健康培训⼯作，做好学习的传帮带作⽤。

　　5、进⼀步完善学⽣⼼理健康档案，提⾼⼼理健康教育的⽬标性。

档案由班主任⽼师负责填写，定期更新。

如发现严重问题及时与学校领导和⼼理咨询教师联系。

　　6、针对学⽣家长进⾏家庭⼼理健康辅导。

　　学校⼼理健康教育要取得良好的效果，就必须做好家庭⽣活的⼼理健康教育⼯作，利⽤家长学校、家长会等经常宣传有关⼼理健康知识，加强家长对⾃⼰孩⼦⼼理健康的了解，使他们掌握青少年⼼理发展规律，促进与⼦⼥情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

　　7、营造良好的校园⼼理氛围。

　　第⼀、通过校园⼴播、电⼦宣传屏、班级板报等做好⼼理健康教育的宣传⼯作，传播⼼理健康知识，加深学⽣对⼼理健康的了解。

　　第⼆、通过教师健康向上的⼼理品质营造良好的群体氛围，形成良好的⼈际关系，使学⽣在和谐向上的校园⽂化中，⽿濡⽬染，潜移默化中陶冶⼼理品质。

　　总之，⼼理健康教育⼯作是多⽅共同努⼒的结果，我们将在⼯作中不断探索，⼒争做到课内课外相结合、普遍性个别性相结合、家庭和学校相结合，共同塑造学⽣健康的⼈格和⼼理品质