文成公主教案.docx

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文成公主教案

　　文成公主教案教材分析：

这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。

故事首先

　　讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

　　本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。

　　教学目的：

１.认识７个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　　２.有感情地朗读课文。

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　３.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　教学重难点：

了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

教学准备：

１.多媒体课件。

　　２.布置搜集关于文成公主的资料。

　　教学过程：

一、导入课题，交流资料。

　　关于文成公主，你都知道些什么？

导语：

　　（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的，是其中的一个故事。

　　二、初读课文，质疑解难。

　　根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

　　交流汇报阅读收获：

１.汇报朗读：

请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

　　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”

　　“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”

　　“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

　　２.交流疑问：

学生可能提出这样的疑问：

⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？

出示句子：

使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。

他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。

他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

　　可以从几方面引导思考：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

　　⑵公主怎能背动乃巴山呢？

出示句子：

走着走着，乃巴山又把路挡住了。

大家走起来很不方便。

文成公主就把乃巴山背到旁边去。

直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。

　　可在学生交流的基础上这样引导：

为什么人们要这样说呢？

在他们心目中，文成公主是怎样的人？

文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？

引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

　　三、复述故事。

　　１.导语激趣：

这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。

请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

　　２.自己练习讲述。

　　３.指名讲述，进行评价：

评价中指导学生理清文章思路：

答应求婚──进藏途中──贡

　　献。

　　要重点讲进藏途中发生的几件小事。

　　四、课外拓展。

　　读另一传说《文成公主进藏》。

　　五、课外作业。

把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。

　　板书设计：

３０.文成公主进藏乐意进西藏过河怎样进西藏——沼泽听到死讯背乃巴山相会在西藏建设在西藏