高中生物必修3对应考纲总结.docx

高中生物必修3对应考纲总结.docx

《高中生物必修3对应考纲总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物必修3对应考纲总结.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高中生物必修3对应考纲总结

3-1人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义

（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用

（3）体温调节、水盐调节和血糖调节

（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用

（5）艾滋病的流行和预防

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

1、体液：

体内含有的大量以水为基础的液体。

细胞内液（2/3）

体液细胞外液（1/3）：

包括：

血浆、淋巴、组织液等

2、体液之间关系：

血浆

细胞内液组织液淋巴

3、内环境：

由细胞外液构成的液体环境。

含有水、无机盐、各种营养物质和代谢废物等，本质是盐溶液。

内环境作用：

是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

5、细胞外液的理化性质：

渗透压、酸碱度、温度。

渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。

大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。

6、血浆中酸碱度：

7.35---7.45

调节的试剂：

缓冲溶液：

NaHCO3/H2CO3

Na2HPO4/NaH2PO4

7、人体细胞外液正常的渗透压：

770kPa、正常的温度：

37度

8、稳态：

正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中

9、稳态的调节：

神经体液免疫共同调节

内环境稳态的意义：

内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

1、神经调节的基本方式：

反射

神经调节的结构基础：

反射弧

反射弧：

感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）

神经纤维上：

双向传导静息时外正内负

静息电位（K+外流）→刺激→动作电位（Na+内流）→电位差→局部电流

2、兴奋传导

神经元之间（突触传递）单向传递

突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制

3、人体的神经中枢：

下丘脑：

体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢及生物的节律行为

脑干：

呼吸及心血管中枢

小脑：

维持身体平衡的作用

大脑：

具有感知、控制机体的活动及语言、学习、记忆和思维的高级功能

脊髓：

排尿、排便、缩手及膝跳等低级中枢

语言中枢的位置和功能：

书写中枢（W区）→不能写字

运动性语言中枢（S区）→不能讲话

听性语言中枢（H区）→不能听懂文字

阅读中枢（V区）→不能读懂文字

4、激素调节：

由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节

（1）激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节等

（2）人体主要激素及其作用

激素分泌部位

激素名称

主要作用

下丘脑

抗利尿激素

调节水平衡、血压

多种促激素释放激素

调节内分泌等重要生理过程

垂体

生长激素

促进蛋白质合成，促进生长

多种促激素

控制其他内分泌腺的活动

甲状腺

甲状腺激素

促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；

胸腺

胸腺激素

促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能

肾上腺

肾上腺素

参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动

胰岛

胰岛素

使血糖水平降低

胰高血糖素

使血糖水平升高

卵巢

雌激素等

促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等

睾丸

雄激素

促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征

5、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L

6、血糖平衡的调节

7、下丘脑的分级调节和反馈调节

寒冷刺激下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体→促甲状腺激素

甲状腺甲状腺激素促进细胞的新陈代谢

甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节（生态系统中也存在）。

8、激素调节的特点：

微量和高效、通过体液运输（人体各个部位）、作用于靶器官或靶细胞

9、神经调节与体液调节的区别

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

10、水盐平衡调节

饮水不足

失水过多

食物过咸

↓

细胞外液渗透压升高

细胞外液渗透压下降

细胞外液渗透压下降

（-）↓（﹢）（-）

下丘脑中的渗透压感受器

大脑皮层

↓

垂体

↓

↓抗利尿激素

产生渴觉

↓（﹢）

肾小管集合管重吸收水

主动饮水

↓↓（﹣）

尿量减少

11、神经调节与体液调节的关系：

①：

不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节

②：

内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能

例如：

甲状腺激素成年人分泌过多：

甲亢过少；甲状腺肿大（大脖子病）

婴儿时期分泌过少：

呆小症

12、体温调节

免疫器官（如：

扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等）

吞噬细胞

13、免疫系统的组成免疫细胞T细胞（在胸腺中成熟）

淋巴细胞

B细胞（在骨髓中成熟）

免疫活性物质（如：

抗体）

第一道防线：

皮肤、粘膜等

非特异性免疫（先天免疫）第二道防线：

体液中杀菌物质（溶菌酶）、吞噬细胞

15、免疫

特异性免疫（获得性免疫）第三道防线：

体液免疫和细胞免疫

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞

16、免疫系统的功能：

防卫功能、监控和清除功能

17、抗原：

能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：

细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）

抗体：

专门抗击抗原的蛋白质

18、免疫分为；体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）

过敏反应：

再次接受过敏原（第一次接触不会有过敏反应）

21、免疫失调引起的疾病自身免疫疾病：

类风湿、系统性红斑狼疮

免疫缺陷病：

艾滋病（简称AIDS，病毒简称HIV）

22、过敏反应的特点：

发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，

也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向

23、艾滋病的中文全称是获得性免疫缺陷综合症（AIDS）,病原体为人类免疫缺陷病毒（HIV）;主要攻击T细胞。

艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。

3-3 植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用

（2）其他植物激素

（3）植物激素的应用

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①：

横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：

在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②：

纵向运输（极性运输）：

从形态学上端运到下端，不能倒运

③：

胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素多生长的快,生长素少生长的慢），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

区别于根的向地性、茎的背地性：

生长素浓度：

A=B＜C=D，但对根而言，A点促进生长，C点抑制生长，所以根向下弯曲；而对茎，B、D点都促进生长，但D点的促进作用大，故茎向上生长

3、植物激素：

由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

植物生长调节剂：

人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素

在植物体中生长素的产生部位：

幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：

植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分

5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：

茎>芽>根

6、生长素的生理作用：

两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

在一般情况下：

低浓度促进生长，高浓度抑制生长

7、生长素的应用：

无子番茄：

花蕊期去掉雄蕊（未授粉），用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头

顶端优势：

顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长

去除顶端优势就是去除顶芽

用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根

8、赤霉素合成部位：

未成熟的种子、幼根、幼叶

主要作用：

促进细胞伸长，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实的生长。

脱落酸合成部位：

根冠、萎焉的叶片

分布：

将要脱落的组织和器官中含量较多

主要作用：

抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落

细胞分裂素合成部位：

根尖

主要作用：

促进细胞的分裂

乙烯合成部位：

植物体各个部位

主要作用：

促进果实的成熟

3-4 种群和群落

（1）种群的特征

（2）种群的数量变化

（3）群落的结构特征

（4）群落的演替

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

种群密度（最基本的数量特征）

出生率、死亡率

迁入率、迁出率

1、种群特征增长型

年龄组成稳定型

（影响种群的未来）

衰退型

性别比例

2、种群密度的测量方法：

样方法（植物和运动能力较弱的动物）、标志重捕法（运动能力强的动物）

3：

种群：

一定区域内同种生物所有个体的总称

群落：

一定区域内的所有生物

生态系统：

一定区域内的所有生物与无机环境

地球上最大的生态系统：

生物圈

4、种群的数量变化曲线：

①“J”型增长曲线

条件：

食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。

②“S”型增长曲线

条件：

资源和空间都是有限的

（把曲线图纵坐标改成种群增长率，图形又会变成怎样）（文科生了解）

5、K值（环境容纳量）：

在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量

6、丰富度：

群落中物种数目的多少（区别种群密度）

互利共生（如图甲）：

根瘤菌、大肠杆菌等

捕食（如图乙）

7、种间关系竞争（如图丙）：

不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）

强者越来越强弱者越来越弱

寄生：

蛔虫，绦虫、虱子蚤

植物与光照强度有关

垂直结构动物与食物和栖息地有关

8、群落的空间结构：

水平结构水平方向上地形变化、土壤湿度、光照变化等造成

9、演替：

随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程

初生演替：

是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替

次生演替：

是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替

人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

3-5 生态系统

（1）生态系统的结构

（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

（3）生态系统中的信息传递

（4）生态系统的稳定性

3-6 生态环境的保护

（1）人口增长对生态环境的影响

（2）全球性生态环境问题

（3）生物多样性保护的意义和措施

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

第五章：

生态系统及其稳定性

非生物的物质和能量：

（无机环境）

生产者：

自养生物，主要绿色植物

生态系统的蓝藻/硝化细胞

组成成分消费者：

绝大多数动物，除营腐生的动物

1、结构如：

蚯蚓为分解者

分解者：

能将动植物尸体或粪便为食的生物

（细菌、真菌、腐生生物）

营养结构：

食物链和食物网

食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是最高营养级动物

（第一营养级：

生产者初级消费者：

植食性动物）

2、生态系统的功能：

物质循环和能量流动

3、生态系统总能量来源：

生产者固定（同化）太阳能的总量

生态系统某一营养级（营养级≥2）

能量来源：

上一营养级

能量去处：

呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级

特别注意：

蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐（即肥）。

4、能量流动的特点：

单向流动、逐级递减。

能量在相邻两个营养级间的传递效率：

10%～20%

5、研究能量流动的意义：

①：

可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用

②：

可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系

6、能量流动与物质循环之间的异同

不同点：

在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动

联系：

①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割

②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程

③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

7、生态系统中的信息种类：

物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）

8、信息传递在生态系统中的作用：

①：

生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递

②：

信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

信息传递在农业生产中的应用：

①提高农产品和畜产品的产量

②对有害动物进行控制

9、生态系统的稳定性：

生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的

抵抗力稳定性：

生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力

10、生态系统

的稳定性恢复力稳定性：

生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力

一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差

11、提高生态系统稳定性的方法：

①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力

②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调

12、生态环境问题是全球性的问题

13、生物多样性：

生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性

生物多样性包括：

物种多样性、基因多样性、生态系统多样性

潜在价值：

目前人类不清楚的价值

14、生物多样间接价值：

对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能，如涵养水源，保持水土）

性的价值直接价值：

对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的

15、保护生物多样性的措施：

（1）就地保护：

自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。

（2）迁地保护：

动物园、植物园、濒危物种保护中央。

（3）加强宣传和执法力度。

（4）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等

实验

要求

4-1 分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布

（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质

（3）用显微镜观察多种多样的细胞

（4）观察线粒体和叶绿体

（5）通过模拟实验探究膜的透性

（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原

（7）探究影响酶活性的因素

（8）叶绿体色素的提取和分离

（9）探究酵母菌的呼吸方式

（10）观察细胞的有丝分裂

（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系

掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考试的能力要求

2.实验与探究能力

4-2 遗传与进化

（1）观察细胞的减数分裂

（2）低温诱导染色体加倍

（3）调查常见的人类遗传病

掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考试的能力要求

2.实验与探究能力

4-3 稳态与环境

要求

（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

（2）模拟尿糖的检测

（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究

（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考核目标与要求

2.实验与探究能力

选考内容及要求

生物技术实践

实验

要求

5-1 微生物的利用

（1）微生物的分离和培养

（2）培养基对微生物的选择利用

（3）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用

掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考试的能力要求

2、实验与探究能力

5-2生物技术在食品加工及其他方面的应用

（1）从生物材料中提取某些特定的成分

（2）运用发酵加工食品的基本方法

（3）植物的组织培养

掌握程度参考本考试大纲中的：

一、考试的能力要求

2、实验与探究能力

现代生物科技专题

知识内容

要求

6-1 基因工程

（1）基因工程的诞生

（2）基因工程的原理及技术

（3）基因工程的应用

（4）蛋白质工程

Ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ