粤教版七年级政治上册第四单元学会学习教案.docx
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粤教版七年级政治上册第四单元学会学习教案
粤教版七年级政治上册第四单元学会学习教案
第四单元学会学习
41培养正确学习观念
目标要求
1．知识与能力：
知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。
懂得学习是个人成长的需要，学习也是将参加祖国建设的需要的道理。
培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。
2．过程与方法：
通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。
通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法说明问题。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本的知识要点。
3．情感、态度与价值观：
通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。
4．时安排建议：
建议教学时数为2—3时。
．活动指南
活动一：
小调查
（1）设计目的：
正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。
（2）准备工作：
①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：
每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：
1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。
（3）过程指导：
第一步：
将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。
第二步：
各组选1人作代表进行全班交流，分享活动体验。
第三步：
教师归纳。
（4）评价指导：
教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。
教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。
（）完善或增加某些活动的建议
活动二：
我的学习原动力
（1）设计目的：
不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能自于不同的学习动机。
通过活动，让学生了解自己的学习动机
（2）准备工作：
收集学习动机对学习的影响的相关理论。
（3）过程指导：
第一步：
学习原动力排序；第二-步：
讨论学习动机的分类；第三步：
教师小结；第四步：
学生自评学习动力。
（4）评价指导：
指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。
（）完善或增加某些活动的建议
附本知识要点：
一、学习是人们生活的重要内容：
1．学习是人类的基本活动；2．学校学习的特点；
3．把握好初中阶段的学习生活。
二、树立正确的学习观念：
1．学习是个人成长的需要；2．学习是将参加祖国建设的需要。
三、培养浓厚的学习兴趣：
1．培养学习兴趣，不断引发学习需要；2．培养学习兴趣，增强学习的动力。
基础知识导学
l、学习是人们生活的基本内容
（1）学习是人类的基本活动：
①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。
②人们学习的原因：
通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳
人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。
（2）学校学习的特点：
①学习内容：
系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：
在老师指导下进行；③学习时间：
相对集中；学习目标：
为未社会发展做准备。
2、树立正确的学习观念：
（1）学习是个人成长的需要：
①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条。
（2）学习是将参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。
3、培养浓厚的学习兴趣：
（1）培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；
（2）兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。
资料库：
兴趣是最好的老师。
而对学科不感兴趣的原因主要有几个：
（一）基础不好。
这里存在着恶性的循环，由于基础不好导致成绩不好，从而导致学习兴趣的丧失，进而使学习效率降低，使基础更加不好。
其实基础不是天生的，它同样可以通过个人的努力和别人的帮助补上去。
补缺可同时采用下面两种方法：
一是系统地从头补起。
基础太差就得痛下决心重新打好基础，哪怕每天补一点，日积月累，也会大有收获。
二是抓好新程的预习和复习，不要顾前丢后。
坚信“笨鸟先飞”的原则，不懂就问。
（二）产生自卑感。
与基础不好有联系的是自卑感。
多次的失败会产生一种“自己天生就不行”的自卑心理。
失败造成自卑，而克服自卑的办法是学习过程中的成功记录，对于一个自卑者说，一次小小的也许是微不足道的成功也是一贴兴奋剂，使之清醒地看到自己并不是不行的，从而振作精神奋起直追。
（三）有“学了没用”的想法。
有些同学认为自己不当外交官，学外语可有可无。
其实，在现代生活中，中学所学的各门功都有其独特的功能，真正“学了没用”的知识是没有的。
要使那些令人头疼的学科变得感兴趣起，关键是要进行艰苦的学习，当你为某一学科付出努力的时候，兴趣之神就会向你走。
重点难点易错点
l、树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣（重点、难点）
问题解答
1、探究园-----
（1）社区小调查
调查内容：
①我曾参加少年宫的兴趣班学习；有必要。
②我选择了（画画、作、钢琴等）。
③使我的生活多姿多彩；④会；⑤我学习的原因是（言之有理即可）
调查结果分析：
你是一名兴趣广泛、热爱学习的人，并且能明确学习目的，学会在学习中寻找乐趣。
我的活动体验：
通过兴趣班学习，我找到了自己的兴趣，培养了自觉学习的习惯，并且锻炼了自己，今后我还会坚持学习，并且多方面发展。
（2）我的学习原动力-----排列次序：
排序多种多样，是根据各人具体情况而定。
（主要有四大方面：
①为祖国的强大、社会的发展；②为了多赚钱；③为了自身的发展；④为实现父母的愿望。
）
高层次的学习动机：
4、6、7、10；低层次的学习动机：
3、、8
内在的学习动机：
1、2、、6、9；外在的学习动机：
3、7、8
2、实践与评价：
（1）我的学习“发动机”需要加油吗?
（略）
（2）给“发动机”加油（略）
3、阅读与感悟------小小“少年科学院士”（提示：
从小小“少年科学院士”事例中，使我明白到发明于不断的实践和大胆创新。
我们应该要从小多参加实践，通过动手、动脑的实践活动，不断提高自己的实践能力和创新能力。
）
42掌握科学学习方法
目标要求
1．知识与能力：
了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。
体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。
2．过程与方法：
通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。
通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明白学习方法不当的危害。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本的知识要点。
3．情感、态度与价值观：
提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础
4．时安排建议：
建议教学时数为2—3时。
．活动指南
活动一：
刘益阳的学习方法
（1）设计目的：
通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。
（2）准备工作：
教师在前收集学习方法的相关资料，了解学生在学习方法上存在的问题，以加强教学的针对性。
（3）过程指导：
第一步：
指导学生阅读漫画；第二步：
按教材要求，指导学生感悟漫画带的启迪；第三步：
分组活动，互相分享学习经验，每组请一位同学专责记录；第四步：
教师请记录的同学代表小组发言，全班分享；
第五步：
教师小结。
（4）评价指导：
教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光点，引发学生畅所欲言，以积极的态度交流学习的经验与体会。
（）完善或增加某些活动的建议
活动二：
学习问题剖析
（1）设计目的：
中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节。
（2）准备工作：
教师应收集类似学习方法存在问题的个案，作为本活动的拓展。
（3）过程指导：
第一步：
分组讨论个案；二步：
小组代表发言；三步：
教师小结。
（4）评价指导：
本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。
在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。
学生学习方法的问题主要有：
听和记笔记抓不住要领，效率不高；死记硬背，不消化理解；不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学；不看本，不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题；不重视理论联系实际，不能活学活用；自学方法比较差等问题。
在本环节中，教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。
（）完善或增加某些活动的建议
附本知识要点：
一、学习方法的重要性：
1．学习效果的差异与学习方法有关；2．科学的学习方法可使学习事半功倍。
二、学习的方法与策略：
1．做好学习计划，科学安排学习时间；2．集中注意力，提高学习效率；
3．提高收集、整理、运用信息的能力。
三、探索适合自己的学习方法：
1．学习方法的多样性；2．应根据个人实际探索适合自己的学习方法。
基础知识导学
1、学习方法的重要性：
（1）不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；
（2）科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增
2、学习方法与策略：
（1）做好学习计划，科学安排时间。
如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。
（2）集中注意力，提高学习效率：
注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。
（3）提高收集、整理、运用信息的能力：
现代社会的学习资和学习途径非常丰富，我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。
3、探索适合自己的学习方法：
（1）学习方法是多种多样的；
（2）在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同；（3）我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。
资料库：
别人的好经验
1、学习有计划。
“凡事预则立，不预则废。
”定好有步骤的、详细的计划，学习起心中有数，总是处在主动的位置。
2、会科学利用时间。
会科学利用时问的人总是能在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得从从容容，而不像有些同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点却效果不佳。
3、重视理解，巧妙记忆。
死记硬背是最笨的方法，它常常使记忆内容互相混淆，而且不能长久记忆。
会学习的同学喜欢花时间去分析学习内容的条理和意义，因为这样才记得牢。
4、能形成知识结构。
许多同学单元测验成绩很好，一到综合考试就不行了，究其原因，
往往是由于没有掌握知识间的联系，致使知识处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
会学习的同学则能对所学内容与学科之间，对各节之间进行总结
归纳整理，使知识形成合理的结构。
、会听。
前预习，带着疑问去学，听时认真做笔记，让自己的思维与老师保持同步。
后及时复习。
6、会阅读。
善于选择阅读书目，有阅读重点，能处理好“博”与“精”的关系。
懂得不同情况下使用快速阅读、略读，善于带着问题去读，不会觉得阅读完了什么收获都没有。
7、抓住重点和难点。
在看书和听时，善于寻找重点和难点，找到学习上的突破口，集中时间和精力。
8、理论和实践相结合。
理论知识与实践操作相结合是非常重要且有效的学习方法。
用所学知识解决实际问题，能有效地加深对知识的理解。
9、善于科学用脑。
学习时注意劳逸结合，使大脑保持积极状态，保证学习效率。
重点难点易错点
1、运用正确的学习方法与策略（重点、难点）
2、探索适合自己的学习方法（难点）
问题解答
1、探究园-------
（1）刘益阳的学习方法：
（略）
（2）学习问题剖析：
①沈辉，背前没有先弄懂整篇内容主要讲什么，上下段和句与句之间的联系。
故造成记上句，忘下旬的现象。
②李勇，由于对知识间的内在联系了解、掌握不好，因而运用知识的灵活性欠佳。
③陈雨丝，杂念太多，故不能聚精会神，专心致志。
2、实践与评价：
（1）学习方法自助餐（略）
（2）学习方法互相切磋：
我的学习方法：
①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施，明确学习目的；②前预习，上专心，后复习；③合理分配时间，善于总结，取长补短；④多动口，动手，动脑。
（方法有许多，各人要根据自己的具体情况而定）
3、阅读与感悟------选择学习方法的艺术（提示：
学习方法的选择最重要的一点，关键是否适合自己。
最优秀的方法不一定适合你。
对你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。
43养成良好学习习惯
目标要求
1．知识与能力：
了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。
认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。
提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。
2．过程与方法：
通过“探究园”中的“找问题”活动，体验不良学习习惯的危害性。
通过“探究园”中的“我的学习习惯”活动，反思和分析自己的学习习惯，了解自己的学习习惯状况。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本的知识要点。
3．情感、态度与价值观：
通过本各项活动，感受不良学习习惯的危害性；正确认识良好学习习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯和意志品质。
4．时安排建议：
建议教学时数为2—3时。
．活动指南
活动一：
找问题
（1）设计目的：
让学生知道不良学习习惯的害处。
（2）准备工作：
可采取角色扮演的形式，即让学生根据连环画提供的材料，自编台词进行扮演，使问题呈现得更生动活泼，更能引起学生的学习兴趣。
在前布置愿意且长于表演的学生进行排演，并给予指导。
（3）过程指导：
第一步：
学生进行角色扮演或展示图片；第二步：
6-8人（围坐）小组讨论：
王强有哪些不良的学习习惯?
这些不良学习习惯有何害处?
第三步：
各组推荐或自荐一人进行全班交流；第四步：
教师归纳。
（4）评价指导：
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。
学习习惯有好坏之分：
好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，不但会妨碍学习的效果，而且影响健全人格的培养。
（）完善或增加某些活动的建议
活动二：
我的学习习惯
（1）设计目的：
了解自己的学习习惯以便加以改进。
（2）准备工作：
准备“学习习惯”的小测验，每人一份。
（3）过程指导：
第一步：
学生填写时，教师再次强调一定要如实选择，这样才能发现问题，加强教学的针对性；
第二步：
组长（组员轮流担任为宜）分工：
每人统计分析3—4题，组长汇总；
第三步：
各组长代表本组进行全班交流；第四步：
教师归纳。
（4）评价指导：
学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好的。
教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。
在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。
在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生按改进自己学习习惯的计划长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。
（）完善或增加某些活动的建议
附本知识要点：
一、学习习惯不是小事：
1．什么是习惯；2．什么是学习习惯；3．良好的学习习惯使人终身受益。
二、良好学习习惯的表现：
1．爱动脑筋，爱观察，爱提问题；2．有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；
3．善于集中精神，排除干扰；4．学习有计划；．有一套适合自己的学习方法；6．经常使用工具书、参考书；7．喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；8．今日事，今日毕；9．经常与同学讨论问题等。
三、养成良好的学习习惯：
1．良好的学习习惯是长时间逐渐养成的；2．制订计划并认真执行计划；
3．纠正不良学习习惯。
重点难点易错点
1、良好学习习惯的表现（重点）2、习惯和学习习惯（易错点）3、养成良好学习习惯（重点、难点）
问题解答
1、探究园
（1）找问题：
上不专心，常开小差；回家做作业时，只顾看电视；做作业时不会做；每一科作业都做不好。
（2）我的学习习惯
我的分析：
学习自觉、认真、讲究方法；爱思考，勤动手；兴趣广泛，注重收集和整理各种信息；不认真、贪玩、马虎、懒惰；依赖性强，懒动脑。
（可能会出现这几种情况）
2、实践与评价：
（1）不良学习习惯纠正卡
我要改掉的不良习惯：
上不专心，没按时完成作业，对知识没钻研的精神。
我打算这样改：
在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神，订立学习计划，今天的事今天完成，经常与同学讨论问题，不懂的要请教老师、同学。
在改掉不良习惯过程中，我可能遇到的困难有：
意志薄弱，不能坚持到底，会半途而废；定力不够，不能排除干扰。
我将这样克服困难：
我邀请父母做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。
一个星期后，我的表现是：
上能集中精神，积极思考，大胆发言，能按时完成作业。
监督人评分：
良好
表扬或建议：
这个星期你表现较好，希望能继续努力，坚持下去。
监督人签名：
年月日
②同学评价：
某同学能正视自己不良习惯，纠正决心较大，经一个星期的努力：
已有明
显的改变：
变得勤学、勤问，上积极举手发言，作业也没有迟交了。
只要他能坚持下去，
相信他一定能改掉不良习惯。
（2）良好学习习惯训练计划（略）
3、阅读与感悟
今天我做了（提示：
即使最简单的事，只要持之以恒，就能取得成功）
4．4我的学期汇报
（1）我学会了：
正视自己的优点和缺点，学会与同学、老师、父母沟通，并且制定了适
合自己的学习方法，明确自己的奋斗目标。
（2）学习上存在不足：
动脑筋独立思索的能力仍有待加强，运用本知识解决实际问题
的能力有待提高，外的知识需要扩充。
我还想学：
了解和掌握如何培养良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情
绪；如何承受挫折。
（只要言之有理，即可。
）
（3）家长看法：
经过一学期的学习，我的子女有了很大的进步，无论是学习，还是待人
接物，都有明显的改变，一学期下，发觉他（她）长大了。
（4）老师看法（略）
升级会员 