班主任工作室活动总结4篇.docx
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班主任工作室活动总结4篇
班主任工作室活动总结4篇
班主任工作室活动总结第1篇
杨__班主任工作室依据温州市名师办的指示和要求，本着名班主任工作室成为争辩的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题争辩为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化进展的路上。
回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长
1.强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。
因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的制高点。
工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。
工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推举阅读书目和文章，开展读书沟通活动。
推举的书目有《心灵写诗李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不行不知的人生哲理》、《向庄子借才智》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇训练随笔或德育叙事案例。
一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州训练》，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。
如方海东的《平易近人做老师》、蔡燕的《好训练和好老师》、项涨禹的《阅并欢快着，读并成长着》、马琳的《让同学在赏识中成长》等。
工作室成员项涨禹老师还在龙湾区2010年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了《草根阅读也欢快!
一个农村老师读书的点滴思考》阅历沟通和发言，赢得很好的评价。
此外，工作室实行走出去、请进来的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。
现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。
2.实践磨砺，努力形成风格。
训练理论修养和训练实践积累是一个优秀班主任必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能飞行一样。
工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。
20__年，工作室深化到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育争辩取得第一手资料。
通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。
挂念工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够依据训练规律和同学的心理规律，才智地、艺术地训练同学，机敏地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
20__年每个成员都分别开出一节观摩课：
马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯打算命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。
细心预备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。
2010年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20__年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师;各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。
3.乐观科研，提高自身品位。
反思是形成训练才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，分散训练才智，享受训练争辩的幸福。
教而不研则浅，争辩是名班主任工作室的要务之一。
工作室负责人在自身乐观开展班主任工作争辩的同时，连续带动并鼓舞全体成员从事争辩，乐观撰写德育论文、案例。
在已有成果的基础上，连续压担子，争取全面开花，使整个工作室始终洋溢着一种争辩的学术氛围，每位成员都能争辩出成效。
同时工作室以课题争辩为抓手，围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践争辩》、《传统文化节日和中学德育关系争辩》等课题，乐观探究当前班主任有效的德育途径。
要求成员在主课题争辩范围内，选择一项争辩内容，申报子课题，并在所在学校组织实施争辩。
为了将这项课题做实，做细，很多成员留意了课题的争辩过程，将日常德育活动与课题争辩有效地结合在一起，推动课题争辩的正常进展，收到了很好的争辩效果。
如洪泓老师以孝心培育为切入点，将中华传统的孝文化精华融入班级建设中，来提升同学的道德境界和健全人格，对同学进行一系列内容充实、形式活泼的孝心训练实践，如营造尽孝为荣的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业，强化孝心行为;家校互动，形成合力等。
蔡燕老师组织同学观看儒家经典故事片段，于丹讲《论语》等录象,要求同学写出观后感。
还组织开展一次让我们走到一起来的孝心主题训练活动，与父母互通书信，沟通感情，并邀请父母参与主题班会。
此外，还邀请专家讲座，传授儒家经典思想。
一年来工作室成员担当省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇，硕果累累。
二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响
1.常规例会，明确中心。
工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，争辩工作和学习，沟通阅历和体会，从而实现共同进展。
每次的例会上都有一个中心话题（二月主题如何有效开展名班主任工作室活动，三月主题主题班会如何有效开展与实施，四月主题如何提高班主任专业素养，五月主题如何开展主题班会说课活动;六月主题班会课有效性的争辩;八月主题班主任读书活动;十月主题学校三年主题班会序列化争辩;十一月主题沟通让训练更精彩;十二月主题有效德育，有效学习;二月主题青春期难题），并由工作室成员轮番主持、主讲，其他成员参与争辩，相互启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任争辩训练、切磋育人本事的成进步展的家园。
2.学习研修，有序进行。
工作室乐观制造条件，为成员供应了宽敞的呈现与沟通的舞台。
让名师与名师，名师与学员相互沟通、取长补短、共同进步。
工作室组织成员开展系列培训研讨活动。
这些学习沟通活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。
一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。
（1）有专家引领的。
4月15-16日，在温十二中，组织工作室成员参与由《班主任》杂志主办的提高班主任专业素养高级研修班培训，倾听了高金英老师《认真做事，做成功班主任》、万玮老师的《优秀班主任的六层修炼》、陈宇老师的《让训练融入我们的生命》、李晓凡老师的《内化师德》等阅历介绍。
4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动。
由工作室导师温州市名校长吴步旭老师进行《如何有效说课》的指导。
12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级老师、教授级中学高级老师、温州市训练教学争辩院潘建中院长开展《有效教学之争辩视点》专题讲座。
（2）有合作活动的。
5月13日，在温州二中（黄龙校区），参与市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。
先听了三位老师的阅历沟通：
龙湾二小吴闪燕老师的《给同学一个生成的主题班会》，永嘉上塘中学朱金峰老师的《挖掘班会课课程资源，促进同学心智进展》，温州二中黄秀娟老师的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。
后观摩了温州二中徐丹阳老师的《微笑迎接高考，成功面对将来》和林文影老师的《拨开乌云，阳光明媚高三的日子》两节同课异构的主题班会课。
11月19日，在苍南灵溪一中，参与联谊会第五次培训活动。
听了龙港二中陈启均的《同学自办法识的唤醒》、灵溪一中姜山的《走向自律》、安阳二中郑秀丽《优秀是一种习惯》、温州四中王玲玲的《管是为了不管》的阅历沟通。
（3）有同伴沟通的。
3月15日，在温十二中，由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座《主题班会的有效开展与实施》，以具体主题班会为例，从主题班会的设计、预备、留意等多方面谈起，对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。
4月26日，在温十二中，由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为《班主任，做训练的仆人》的讲座。
12月21日，在沙城中学，以沟通让训练更精彩为主题，温州三中心理健康训练中心副主任马琳老师上了《查找我的人际吸引力》的团体辅导课，温州市名班主任、市试验中学王文生老师做了《沟通从心开头》的讲座。
2月22日在温州十二中，以青春期难题为主题，马琳老师做了《顺应天性，有效疏导》专题讲座，接着，项涨禹开了一节《青春最美》的主题观摩班会，并作了沟通研讨。
3.名师博客，扩大沟通。
名师工作室博客，既是工作室呈现名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习沟通的平台，通过这个平台起到发挥辐射和沟通的功能。
因此，从筹备工作室成立开头，就格外重视博客建设工作。
2010年3月，工作室正式建立博客并启用。
博客设出名师论坛、班级管理、训练艺术活动公告、课题论文、好书推举等专栏。
工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告准时上传，将名师工作室成员精品设计的训练论文、随笔等通过网站进行沟通。
目前，我们的博客网站共上传各类文章一百多篇，访问数量不断增加，产生了肯定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。
4.班会序列，大胆尝试。
主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对同学进行思想训练、良好行为的养成训练以及综合力量的培育。
但任何一种训练都不是一蹴而就的，不能期望通过一两次活动就能解决问题。
同时，同学的成长也是一个渐进的过程，有肯定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、呈现自我等方面的训练，都应当形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿学校三年乃至今后的求同学涯中。
作为构建同学精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段同学的心理特点和每个班级的德育目标，擅长将训练目的与同学实际进展水平结合起来，形成系列。
如初一要进行适应性训练、习惯养成训练、平安训练;初二要进行生命训练、青春期训练、感恩训练，逐步引导同学向自主、自觉、自律转化;初三要进行抱负训练、责任训练以及考前心理调适。
目前，工作室已着手争辩主题班会活动在学校同学意志品质培育方面所起的作用，通过开课、评课研讨等形式，分别从训练目标的设立与达成、训练内容、策略的选择、训练即时效果等角度探究主题班会课的训练价值，全体成员利用暑假休息时间认真撰写班会设计方案，初步完成学校三年系列主题班会活动方案的编写。
活动方案依据班级段不同分设八大系列呈螺旋式上升进行设计，如：
养成训练系列、班集体建设系列、励志训练系列、理解感恩系列、学习理念训练系列、人际交往系列等。
初一班级班会主题有迈好学校第一步、做一名合格的中同学、我爱我家、亮出我的风采、新时代的中同学形象、走出心灵的独木桥、让我们走到一起来、主动学习赢得学习的主动。
初二班级班会主题有自律、慎独从我做起、科学上网，你会了吗?
、成功就是每天进步一点点、一起走过的日子、微笑走过花季雨季、生命如歌、让优秀成为一种习惯、唤醒幸福。
初三班级班会主题有走进初三、让责任与青春同行、跌倒了，爬起来、初三学习攻略、走过考试焦虑、拍卖抱负等共二十多个主题。
并组织成员以及所在学校的青年班主任进行开课、评课研讨，认真反思，修改完善，争取七月份能结集成册，为青年班主任专业化进展供应业务指导。
此项工作在去年十月的工作汇报中也得到麻晓春院长的充分确定。
三、存在的问题与今后的努力方向
尽管一年来，在活动开展、工作特色等方面取得了肯定的成果，但到底名班主任工作室是一个新颖的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。
这主要表现为：
工作室活动时间相对紧急，有些具体方案不能按期进行，尤其是工作室的课题争辩进展缓慢;工作室成员由于自身水平、争辩力量存在差异，对整体工作有所影响。
为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，工作室在2011年预备在以下方面努力：
1.创新工作方式，进一步提升工作室品位;
2.加强与省、市际间名师工作室的沟通，进一步增加活动的实效;
3.加大课题争辩力度，争取工作室成员科研意识不断增加，科研力量有实质提升;
4.争取《学校三年系列主题班会活动方案》正式结集，为青年班主任专业化进展供应业务指导。
回头俯瞰，抬头仰视，在市名师办和学校领导的关怀挂念下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。
同伴的碰撞，博采众长着。
今后我们将勤于实践，勇于探究，争取更大的成果。
班主任工作室活动总结第2篇
时间飞逝，在紧急、繁忙而有序中，一年悄然而过。
在这一年里，刘智宏名师工作室在区教体局领导的关怀下，在学校有关部门的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺当开展了各项工作，并取得了显著成果。
现将本年度的工作总结如下：
一、制订了工作室的三年进展规划和2015-2016年度方案
工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化进展，培育造就更多的优秀老师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的三年进展规划。
规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。
其中工作目标是使到工作室真正成为老师争辩的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
工作要点包括：
制定成员成长规划和自我进展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；乐观从事科研，提高自身品位；实行导师培育和成员自主进展相结合的制度；开拓博客，建设教学资源库。
为了落实好工作室的三年进展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室2016年度方案。
年度方案具体列举了每个月份工作室需要做的具体事项。
例如：
2015年12月在徐家学校进行方芳老师上感恩父母的班会课，全体工作室人员参与听课评课，徐家学校全部班主任列席听课评课，课后徐家学校的班主任纷纷表示从中学到了上好班会课的要领，起到了良好的示范作用。
二．强化学习，提高理论素养。
先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。
因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的制高点。
工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。
我不定期地向全体成员推举阅读书目和文章，利用微信，QQ、博客等现代信息手段加强联系。
三．实践磨砺，努力形成风格。
训练理论修养和训练实践积累是一个优秀班主任必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能飞行一样。
工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。
这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育争辩取得第一手资料。
通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。
挂念工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够依据训练规律和同学的`心理规律，才智地、艺术地训练同学，机敏地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
2015-2016年刘智宏老师所带班级分获市级优秀班集体区级优秀班集体；蒋玲老师所带班级获区级优秀班集体；闫泉英所带的班级获得区级优秀班集体；申君所带班级获校级运动会团体第一名，校先进班集体；徐彬会获优秀班主任；罗秀艳所带班级获城区片区综合考核第一名。
四．乐观科研，提高自身品位。
反思是形成训练才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，分散训练才智，享受训练争辩的幸福。
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教而不研则浅?
，争辩是名班主任工作室的要务之一。
工作室负责人在自身乐观开展班主任工作争辩的同时，连续带动并鼓舞全体成员从事争辩，乐观撰写德育论文、案例。
工作室成员乐观参与各项论文评比以及在班主任工作室博客上发表文章。
五、工作中亮点：
1、名师博客，扩大沟通。
依据区训练局的要求建立工作室博客，当作是一个学习沟通的平台。
通过这个平台起到发挥辐射和沟通的功能。
因此，从筹备工作室成立开头，我就格外重视博客建设工作。
博客工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告准时上传，将名师工作室成员精品设计的训练论文、随笔等通过网站进行沟通。
目前，我们的博客网站访问数量不断增加，产生了肯定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。
2、班会序列，大胆尝试。
主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对同学进行思想训练、良好行为的养成训练以及综合力量的培育。
但任何一种训练都不是一蹴而就的，不能期望通过一两次活动就能解决问题。
同时，同学的成长也是一个渐进的过程，有肯定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、呈现自我等方面的训练，都应当形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿学校六年的求同学涯。
徐家学校的方芳老师在这方面做了很好的探究，她所带的班级也因此而取得了显著的成果。
我们工作室的老师们认为：
构建同学精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段同学的心理特点和每个班级的德育目标，擅长将训练目的与同学实际进展水平结合起来，肯定要形成系列，这样才能实现我们培育的长效目标。
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与欢快。
名师工作室这个团队呈现着极强的分散力和生命力。
青年老师在学习时学到了阅历，得到了提高；名师在传授时发觉了不足，补充了自己。
同时缩小了名师与青年老师之间的距离，青年老师乐观主动地参与到教学争辩中，名师也虚心听取青年老师的新的训练理念，工作室内形成了一股互帮互学、乐观创新、共同前进的新潮流。
正如工作室里有人说过：
通过与名师接触、沟通、学习，觉得自己争辩的脚步再不会停留，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。
展望下一年的工作，我们布满信念。
工作室里有这么多有思想有力量的青年老师，我们这个工作室肯定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
班主任工作室活动总结第3篇
格外有幸加入芳华园班主任工作室，回顾在工作室的学习生活，深深感受到这个工作室给我带来的欢快与收获。
我乐观认真地参与了工作坊的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，学问不断更新，育人力量也得到了提高。
同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，成长是一个过程，是一份欢快。
在收获的同时也看到了自身的不足，现将我的心路历程总结如下：
一、认真学习，不断进步
近一学年的活动参与，使我对班主任工作又有了新的生疏和反思，使我能够在原有工作的基础上深化思考，并为进一步提高自己的班主任力量奠定了扎实的基础。
班主任工作是一项很辛苦的、繁琐的工作，有时我们会被同学发生的事情搞得焦头烂额，心情糟糕到极点，有时还会把这种坏心情带回家，影响了家庭的和谐。
现在我觉得我们做班主任的，一点要保持心态平和，这样对自己，对同学是有利而无弊的。
二、学思结合，三人同行
三人行，必有我师，我要充分利用这个班主任工作室平台创建自己的特色班级管理之路，提升班级的分散力。
我坚信，只要我们坚持不懈努力，我们的训练将是一个绚烂的明天！
三、班主任要有成功的愿望
做一个成功的班主任，是每一个班主任老师的愿望。
把自己的学问毫无保留的传授给同学，把同学塑造成对社会有用的人，这就是老师的成功所在。
成功必需是在付出辛勤的努力之后才能换来的，有时即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一个班主任奋斗的方向。
辛勤努力一方面需要付出，全身心地把训练当成生命的一部分，真正把同学当成自己的伴侣；另一方面要讲科学，训练是科学，这就要班主任在训练活动中把握规律，按规律办事，讲究科学性，认真钻研训练教学的方法。
班主任要擅长发觉自己的优势，客观的生疏自己，取长补短，发觉自己的可爱和宏大之处，坚信自己会成功。
四、班主任要勤于学习
班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者必需要有丰富的学问，同学年龄越小对老师的期望值越高，老师不把握学问，就会绝望于同学，就没有尽到一个老师的责任。
班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有精彩的专业学问，你才能更多地了解孩子，才能实现抱负和抱负。
这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。
其次，学习现代科学学问和把握一些技能，老师应当做百科全书式的老师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好老师的。
我们不肯定是某一方面的专家，但是我认为肯定要成为杂家。
随着现代科技的进展，各科都是相互交叉的，亲密联系的，相互依靠的关系。
一个学科不行能单独存在，现代科学又与我们的生活密不行分，所以班主任应当了解自己专业以外的学问，把握一些基本技能，如政治、经济、法律、科学管理等。
通过自己的传授，教会同学具备科学的生疏世界和改造世界的力量。
五、班主任要制造宽松和谐的魅力班级。
老师无法选择同学，但是我们可以选择训练方式。
把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢快。
除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。
对同学的训练，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。
随着家长训练意识的提高，我们应当利用家长这个群体，让他们协作我们一起来培育训练同学。
让家长，老师，同学明白:
除了传道授业解惑外，重要的教会同学学会在社会中生存。
成人比成功更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要。
不变的老师，流水的同学。
走过了多年的教同学涯，我要说:
老师也要变，老师和同学一起成长才是真正的教学相长。
让我们认真思考，认真感悟。
让训练才智升华，炼就一双慧眼，发觉同学那一点点光。
总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
海纳百川有容乃大。
我们用真情容纳每一个同学，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
班主任工作室活动总结第4篇
作为一班级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。
一、我所做的主要工作
一班级是孩子习惯养成的重要时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
（一）我当班主任力争做到两点：
一是敬重每一个同学，满足同学敬重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重同学共性进展;二是善待每一个同学，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，乐观引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
我班的程路丹同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的同学，但就是缺乏胆识，上课时很少乐观发言。
针对这一点，我找她谈心，帮她找缘由并鼓舞她大胆发言。
在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓舞，熬炼她的胆识。
通过这样的熬炼取得了肯定效果。
对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的任贞宇同学学习很差，上课不留意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。
对于这样的孩子假如只是批判、指责，他的自信念确定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
我发觉劳动乐观于是就鼓舞他，假如你在学习上能打扫卫生那么专注，你的学习成果肯定会取得大进步。
对于他身上的每一点进步，我都准时发觉，并且准时予以鼓舞，培育他的自信念。
对于后进生，我动员学习好的同学挂念他们，带动他们把学习成果提高上去，组成一帮一学习互助小组。
李鑫鑫同学主动担当起挂念任贞宇的任务。
经过大家的共同努力，任贞宇有了很大的进步。
（二）同学的习惯日渐良好。
本学期同学的日常行为习惯有了很大的进步，同学的行为习惯已经基本上了轨道，一部分在上学期很顽皮的同学这学期表现都不错，特殊是一些男孩子。
同学的学习习惯也日渐良好，老师布置的作业同学都能按时完成，很多同学做作业的速度也加快了很多，作业拖拉的同学也少了。
打扫卫生的习惯也已经养成，而且分工明确。
让同学自己去做，上段时间总是要我去提示同学捡起地上的垃圾，把课桌对整齐，别忘了擦窗台等等，这段时间同学已经养成了良好的卫生习惯，越来越自觉，我也可以放心地把工作交给他们自己去做。
我们班的垃圾桶我没有特地规定倒的人，但是每次垃圾桶总是不会满，由于每个同学都已经
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