小班美术小手印画教案.docx

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小班美术小手印画教案

小班美术小手印画教案

篇一:

我的手印画教案

我的手印画

教学目标:

1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。

2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。

重点、难点:

重点:

了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行的简单组合，或在指纹上进行简单的添加线条、或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形。

难点:

怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣。

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣，出示手指画实物投影《毛虫》师:

它象什么,生:

像毛虫像``````````师:

它是画出来的吗?

生:

不是师:

你知道是用什么方法变的,生:

手指印的。

师:

这位同学真是好眼力～你是怎么发现的?

生:

我们手指上也有和它一样的花纹。

展切换电师:

那我们来看看,真的有好多纹理。

每个手指

上都有。

（老师在幻灯片上放大其中一手指印。

从手指肚子,指尖，指的两侧观察纹路，从大到小手指）师:

看来用我们的手指真神奇，不仅可以做游戏,竟然还可以用它来作画，今天就让我们来创造一个有趣的指印世界吧。

二、学生初步尝试探究（教学重点:

能用手指的不同部位印出手指印）101、若干学生上台演示（请几名学生尝试感受。

）师:

你想不想用手指来印印看?

生:

想!

师:

谁愿意上来试试,看谁最勇敢～师:

你打算用哪个手指印啊,哪个部位印呢,生1:

上台印。

提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。

师:

还有谁愿意来试试,师:

你看他们印的棒不棒～我们给他们点掌声～师:

你知道他是用手指的什么部位印的,生:

拇指肚子师:

这位同学看的真仔细～我们可以用手指的肚子来印。

（板书:

手指肚）生:

---------师:

除了用手指肚子印，你觉得还可以用手指上的其他哪些部位来印呢,2、（学生尝试）注意时间把握（1分钟）生尝试。

教师巡视指导，（发现好的手指印马上收集）:

师展示学生的手指印（手指印具有典型性，例侧面，指尖）师:

这是我们班***同学印的。

猜猜他是用手指什么部位印的,生:

---------生1:

手指侧面（板书:

手指侧面）师:

对我们可以用手指侧面来印，老师也来印印看，（侧印由轻到重，由手指背渐渐转向指腹）1:

（细的侧指印）看老师轻轻一按，（轻点印呢，再轻点，瞧，你发现了什么,（比一比不同的侧指印）（示范）手指印真神奇，手指侧着印就能印出不同的形状。

师:

（出示学生指尖印）他是用手指什么部位印

的,生2:

手指尖师:

对，可以用手指尖印。

（板书:

手指尖）展切

换电师总结:

看来手指印的方法还真多，你看用同个手指，不同的部位印出的形状却各不想同。

那么用不同的手指，印出的形状就更加丰富了。

出示课件（不同手指印图片）。

三、手指印的联想（教学难点:

变手指印，对手指印进行联想。

）10师:

看～有了指印，要想变成指印画，我们还要干什么,（添加）教师演示1）幻灯，出示一个手指印～变七星瓢虫师:

你觉得这个手指印还可以变什么,（出示一个手指印）生:

苹果，蔬菜，--------课件展示:

蔬菜水果小动物等2）幻灯，出示两个手指印师:

两个手指印呢,生:

变花变------课件展示相应事物3）幻灯出示多个手指印?

相同部位横式排列:

毛虫?

相同部位环形排列?

不同部位排列组合5初步尝试创作（游戏-左右开工）师:

接下来我们要进行一个小游戏，名字叫左右开工。

左手按印，右手添画1、用左手不同手指的正面，侧面和指尖按印，可以是单色也可以多种颜色。

2、发挥自己的想象，用记号笔给指印进行适当的添加3、看谁变得又多又有趣。

时间为3分钟，音乐停你也停。

点评:

选几张不错的作品放到投影仪上展示并进行简单的点评。

（从颜色;形状是单个、两个，还是多个;按印的方式;添画的效果。

）

四、更进一步联想（用手指印添画，丰富画面的内容，开拓学生的思维，发展学生的想象力。

）101、老师示范师:

今天我们

的教室里还来了一位蜗牛朋友，可是他看上去并不高兴，你们能想想办法让它开心起来吗,生:

给他加点好朋友～师:

主意真不错～瞧它的朋友来了～（出示幻灯，一个毛毛虫，小蜗牛，草地，花）师:

小蜗牛找到了自己的朋友，他很开心，还说让我谢谢你们。

那你能为你的指印找到好朋友吗,2、学生尝试联想，为作品添画。

师:

思考一下，利用多个指印可以组合成怎样的一副画,欣赏幻灯4、学生自由联想（1要求:

可以用事先的小纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画。

比比谁印法多，想象的更有趣，更有创意～（2老师巡视指导，发现问题集体指导。

（3注意清洁卫生:

手指颜料沾水后擦去.提醒所有学生颜料可以下课用水洗干净。

打消学生怕颜料脏的顾虑。

五、作品展示5学生自评从印法，画面组合等方面进行评价。

印好的作品上台展示，贴于黑板

（1）是否能发挥想象力与创造力，设计出可爱又有趣的图样。

（2）是否能将压印的图形和用彩笔描绘的部分结合成完整图形。

（3）上台展示时是否能有自己的想法。

（4）是否具有观察、欣赏别人作品并说出其优点的能力。

六、拓展1师:

除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物，看看还有可以用什么东西来玩。

篇二:

手指印画教案

手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。

本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物;通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理;通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

重点难点

重点:

了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点:

怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备

师:

水彩颜料印泥画纸范画课件

生:

湿抹布

一、创设情境，激发兴趣

1、谜语导入:

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁,手指（板书:

手指）

2、观察手指

师:

原来是手指兄弟啊～果然和我们的谜语说的一样呢～那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗,

生:

粗细，大小

师:

小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦～你知道它是什么吗,

生:

指纹

3、引出指印（添加板书:

印）

师:

为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师:

你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗,生边观察边找

4、初步体验

师:

你想不想来试试看呢,

生:

想

师:

光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧～

学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

师:

小朋友们都好厉害啊～印出了那么多不同形状的指印!

给自己鼓鼓掌吧～生:

集体鼓掌

1、师:

小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽投影仪上，印一个手指印～变小鸡（快速）

2、师:

你觉得这个手指印还可以变什么,（出示一个手指印）（三个学生）生:

苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

师:

两个手指印呢,你觉得它像什么,可以变什么呢,

生:

变花、变——

师:

那你自己印的指印你觉得像什么,

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

师:

刚才老师变得小鸡好孤单～你有什么好办法让它开心起来吗,

生:

给它加点好朋友～

师:

主意真不错～瞧它的好朋友来啦～

师:

我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书:

画）

2、作品欣赏

3、学生尝试联想，为作品添画

师:

接下来，就来手指印画吧

（1）要求:

可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂

亮的手印画

（2）老师巡视指导，发现问题集体指导

（3）注意清洁卫生:

手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

师:

除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗,

叶子拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。

从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。

在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。

虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。

初生牛犊不怕虎啊～了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。

收放收放次数太多，

一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。

好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。

万分感谢他们～第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。

作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。

第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。

作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。

展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。

整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。

谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步～

篇三:

小班手掌印画:

小手大树

小班手掌印画:

小手大树

设计意图:

在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画，而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。

根据小班幼儿的这些特点，我设计了本次的《小手大树》活动，让幼儿用自己的小手来印画，为大树妈妈添画树叶。

在合作作画过程中可以满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达

能力，同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能，培养幼儿与同伴友好交往的能力，使幼儿体验到合作的愉快。

活动目标:

1.观察手的形态，了解手的各部分。

2.能根据自己的想法利用手型进行舔画树叶。

3.懂得爱惜自己及同伴的作品。

活动准备:

没有树叶的大树妈妈;每桌一盘绿色、黄色颜料;抹布;

伤心流泪的大树妈妈。

活动过程:

一、引题

在《秋风起来了》这首歌曲声中进场，请小朋友用自己的小手在音乐声中跳舞。

二、表扬小手，探索小手

师:

我们的小手真能干～那你们可知道你的小手长什么样子的呀,

师:

我们的五个手指头有什么不一样吗,我们的小手像什么呢,我们的小手能帮我们做哪些事情呢,

师:

小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手可以当树叶，跳小手舞，那我们一起再来把小手当树叶来跳一次舞吧。

三、示范手印画

师:

小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈可伤心了。

（出示没有叶子的大树妈妈图片）这可怎么办呢,

师:

我的小手听到了，连忙跑过来对大树妈妈说:

“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。

”我的小手找啊找，找到绿颜色，压一压，小手穿上绿衣裳。

躺在树干旁边，印一印，哈哈，大树妈妈长出绿叶子喽。

小手擦擦，我要去找黄颜色，压一压，小手穿上黄衣裳。

躺在树干旁边，印一印，哦，大树妈妈长出黄叶子啦～

师:

大树妈妈有了宝宝真开心～谁也来给大树妈妈送点宝宝,（教师请一位幼儿上来操作。

）

师:

我们真了不起，给大树妈妈送来了那么多的宝宝，大树妈妈谢谢你们～（把大树的嘴巴转个个儿，大树妈妈就笑了。

）

四、幼儿操作

我们的小手这么能干，我们去树林里帮助其他的树妈妈吧。

伴着轻音乐，慢慢的掀开布帘，邀请幼儿参与。

师:

我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说:

“谢谢小七班的小朋友。

”

五、结束

师:

那我们到教室外面去找找树叶宝宝吧。

课后反思:

由于道具的准备充分，幼儿们都很乐意为掉了树叶的大树妈妈来添画树叶。

从现场可以看到，由于气氛烘托的恰到好处，在老

师示范之后，小朋友就跃跃欲试了。

等到请小朋友独自操作时候，大家都积极参加。

但是，也有一些不足，在教师示范环节中，由于事先没有提醒幼儿要把?

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