一年级下册语文教学计划8篇.docx

一年级下册语文教学计划8篇.docx

《一年级下册语文教学计划8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文教学计划8篇.docx（45页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一年级下册语文教学计划8篇

　　一年级下册语文教学计划

（一）：

　　一、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了必须的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自我成绩不够梦想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。

新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，期望能到达教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

　　从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很梦想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。

我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。

写字姿势有待于教师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。

学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

　　二、课标要求

　　1、在发展语言本事的同时，发展思维本事，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　2、具有日常口语交际的基本本事，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会礼貌地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

　　3、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有必须的速度。

　　4、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

　　5、学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的本事。

　　6、能具体明确文从字顺地表述自我的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

　　7、能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语文。

　　8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情社会主义道德品质，逐步构成进取的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　9、具有独立阅读的本事，注重情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自我的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在万字以上。

　　10、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

　　三、教材分析1。

本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

（1）、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

（2）、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在很多实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际本事。

　　（3）、体现新的理念，课文不仅仅成为教师的教本，并且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

　　2、教材资料分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料，共设8个专题。

分为：

多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、趣味的自然科学等8组。

教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。

每单元由导语、一课识字、4-5篇课文和一个语文园地构成．联系紧密，蕴含教育价值。

如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字资料。

春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。

学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。

4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。

学生找春天，画春天，在语文园地中唱春天，在口语交际中讲春天。

教材安排的几幅精美图画，可帮忙一年级小朋友更好地欣赏春天的美景。

全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、本事、方法、情感态度价值观融为一体。

　　四、教学目标与要求

（一）汉语拼音

　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

　　3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用加一加，减一减，换一换，改一改等方法识记生字，培养独立识字的本事。

　　（三）阅读

　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。

　　5、理解课文资料，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生逐步构成进取的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要资料。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。

进取参与口语自我的意见。

　　（五）综合性学习

　　1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自我的观察所得。

　　3、热心参加学校、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自我的见闻和想法。

　　五、教学重点难点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。

指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。

如何正确的阅读。

能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，构成本事。

　　六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展。

　　以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。

　　1、评价方式

（1）构成性评价和结合性评价相结合，侧重构成性评价，注重在学习中学生的进取性、主动性、整个学习过程中的具体体现。

（2）定性评价和定量评价相结合。

　　2、评价资料

（1）识字：

能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字。

（2）写字：

能做到姿势正确，书写正确、规范、整洁。

　　（3）阅读：

能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。

　　（4）口语交际：

做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重理解对方，学会礼貌交际。

　　一年级下册语文教学计划

（二）：

一、班级概况：

本班原有33人，转入2人，现有学生35人，其中女生17人。

　　一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写;已会认250个生字，会写100个字;能用普通话讲清一件简单的事;能正确地朗读、背诵指定课文。

　　经过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。

学生的阅读兴趣、阅读习惯还有待继续培养。

本学期将要求学生每一天进行半小时的阅读，致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

　　二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。

8个单元8个专题，分为8组：

多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本事、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。

　　每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，资料丰富多彩。

语文园地包括4个栏目：

我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际本事;展示台给学生供给展示学习所得的舞台。

　　8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

　　三、教学总目标（听说读写本事的安排）：

（一）识字与写字1。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2。

认识常用汉字550个，其中250个会写。

　　3。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5。

初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6。

能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。

借助读物中的图画阅读。

4。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　5。

阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自我的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　7。

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不一样语气。

　　8。

积累自我喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　（三）写话对写话有兴趣，能简单写自我想说的话

　　（四）口语交际1。

学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

　　2。

能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

　　3。

听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　4。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自我感兴趣的见闻。

　　5。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6。

有表达的自信心。

进取参加讨论，对感兴趣的话题发表自我的意见。

　　（五）综合性学习1。

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　2。

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自我的观察所得。

　　3。

热心参加学校、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自我的见闻和想法。

　　四、教学重难点：

重点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。

　　难点：

如何正确的阅读。

　　五、教学措施：

（一）识字与写字：

　　1。

相信学生能够用已经构成的初步的识字本事来学习本册生字，鼓励他们用自我喜爱的方式识字。

能够采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小教师等。

　　2。

采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　3。

加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）阅读教学：

　　1。

重视朗读的指导。

　　2。

避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分主角朗读等，引导学生朗读。

　　3。

重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自我见解的机会。

　　4。

重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

　　（三）口语交际教学：

　　1。

重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　2。

重视日常教学中的口语交际活动。

　　3。

努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰

　　富多彩的语文时光活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　六、教学进度安排周次时光教学资料第一周3。

23。

8开学常规教育识字11柳树醒了第二周3。

93。

152春雨的色彩3邓小平爷爷植树第三周3。

163。

224古诗两首语文园地一识字二第四周

　　3、233、295看电视6胖乎乎的手7棉鞋里的阳光第五周

　　3、304、58月亮的心愿语文园地二识字3第六周

　　4、64、129两只鸡蛋10松鼠和松树11美丽的小路第七周

　　4、134、1912失物招领语文园地三识字4第八周

　　4、204、2613古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美第九周

　　4、275、316要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四第十周

　　5、45、10识字518四个太阳19乌鸦喝水第十一周

　　5、115、1720司马光21称象语文园地五期中考试第十二周

　　5、185、24识字622吃水不忘挖井人23王二小第十三周

　　5、255、3124画家乡25欢乐的节日语文园地六第十四周

　　6、16、7识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子第十五周

　　6、86、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七第十六周

　　6、156、21识字830棉花姑娘31地球爷爷的手第十七周

　　6、226、2832兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八第十八周

　　6、29复习期末考试学期结束工作一年级下册语文教学计划

　　（三）：

本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文本事实施方案为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。

具体计划如下：

一、学生状况分析：

全班共36人，学生经过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，构成了基本的学习本事。

能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。

并且从语文的课堂反馈情景来看，学生的语言表达本事还需要不断训练，写话本事也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

自我控制本事不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

　　二。

教学目标

　　1、学习习惯：

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心听讲、进取发言的良好习惯。

　　（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。

　　2。

课本资料：

（1）准确认读483个生字。

（2）掌握课本安排的76个常用偏旁。

　　（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。

　　（4）理解课文资料。

　　（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

　　（6）背诵指定的课文。

　　3。

文如其人，字如其面本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，到达书写正确、整洁、美观。

　　4、口语交际：

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂教师的提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　5。

写话：

（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

　　6。

加强背诵

（1）完成10句名言的背诵任务。

（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。

　　（3）完成80条成语的背诵任务。

在理解、运用成语上，下工夫。

　　7。

阅读：

（1）指导学生阅读必须量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文本事。

（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读资料。

　　8。

积累：

本学期尝试写日记、积累本。

　　三。

具体措施：

　　1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。

　　2、利用本学期网上继续教育的机会，多充电，使自我的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写本事培养的做法，把简便愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　　3。

高效利用课堂时光完成课本资料的教学，努力做到当日事，当日毕。

　　4。

利用早晨和语文课的时光组织、指导学生朗读;经过讲故事的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的进取性。

　　5。

建立班级小书库，让学生有书可读。

　　6。

利用课堂教学时光，班级特色教学活动时光，教学生写字，提高学生写字水平。

　　7。

利用课间及中午时光指导、检查学生背诵。

　　8。

关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的

　　鼓励和帮忙。

　　9。

争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

　　四。

教研课题《如何有效激发学生的阅读兴趣》总之，本学期我将进取主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶。

　　一年级下册语文教学计划

　　（四）：

一、学生基本情景分析：

我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有

　　24人。

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据必须的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们经过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。

在本学期中我们应当继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

　　二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。

8个单元8个专题，分为8组：

多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本事、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。

　　每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，资料丰富多彩。

语文园地包括4个栏目：

我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;

　　口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际本事;展示台给学生供给展示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

　　教材特点：

（一）围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培养学生的综合素养。

　　每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。

如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。

之后，编排了《看电视》

　　《胖乎乎的小手》

　　《棉鞋里的阳光》

　　《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

在语文园地里，读读背背安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自我做家务事该怎样办。

整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项资料组合成一个有机整体。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

　　本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。

这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;资料均贴近每一组的专题，便于整合。

　　经过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅仅识了字，并且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。

　　如第一组的识字课，由八个词语组成：

春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。

这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，并且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

　　全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有必须的规律。

其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。

　　（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

　　本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。

有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》

　　《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》

　　《火车的故事》等。

　　全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

　　课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

　　（四）大力改善呈现形式，使教科书成为学生喜爱的学本。

　　三、教学总目标（听说读写本事的安排）：

（一）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、借助读物中的图画阅读。

　　4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自我的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不一样语气。

　　8、积累自我喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　（三）