小学学生综合素质评价表.docx
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小学学生综合素质评价表
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
郭东海班级:
六年二班学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
A
B
A
A
关心集体
A
A
A
诚实守信
B
C
B
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
A
A
A
B
学会负责
A
B
B
热心公益
B
A
C
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
A
A
B
A
进取精神
A
A
A
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真、阶段性的学业水平考试与考查成绩2、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
A
A
C
A
学习水平
B
A
A
反思行为
A
C
A
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
A
B
C
C
尊重他人
B
A
A
方法运用
B
A
C
综合评语
热爱班集体、爱劳动、遵守课堂纪律学校评价领导
小组负责人签名何爱军王玲
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
2014年6月11日
小学学生综合素质评价表
学生姓名吴芳芳班级:
六年二班学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
B
A
A
A
关心集体
A
B
A
诚实守信
B
A
B
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
A
C
B
B
学会负责
B
A
C
热心公益
C
B
A
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
A
B
B
A
进取精神
A
B
C
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真、阶段性的学业水平考试与考查成绩2、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
A
B
B
B
学习水平
A
B
A
反思行为
B
A
B
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
A
B
C
A
尊重他人
B
A
A
方法运用
A
B
B
综合评语
热爱集体,关心同学,帮助别人,乐于助人,保护同学,爱学校学校评价领导
小组负责人签名王玲何爱军
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
2014年6月11日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
王帅班级:
六年二班学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
A
A
A
A
关心集体
A
A
A
诚实守信
A
A
B
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
A
A
A
A
学会负责
A
A
B
热心公益
A
A
A
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
A
A
A
A
进取精神
A
A
B
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真、阶段性的学业水平考试与考查成绩2、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
A
C
A
A
学习水平
C
A
A
反思行为
A
A
A
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
A
A
A
A
尊重他人
A
A
A
方法运用
A
A
A
综合评语
爱人民、爱祖国、帮助别人、爱人们、爱学习。
学校评价领导
小组负责人签名王玲何爱军
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
2014年6月11日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
江骁班级:
六年二班学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
A
B
A
A
关心集体
B
C
A
诚实守信
A
A
C
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
C
A
A
B
学会负责
A
A
A
热心公益
A
A
A
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
A
A
A
A
进取精神
A
A
A
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
A
A
A
A
学习水平
A
B
A
反思行为
A
A
B
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
A
A
A
A
尊重他人
B
A
A
方法运用
A
A
A
综合评语
乐于助人,热爱学习,学习习惯好,爱读书,学习成绩优秀,爱劳动,关心同学,热爱祖国。
学校评价领导
小组负责人签名王玲何爱军
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
2014年6月12日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
李梦佳班级:
六年二班学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
A
A
A
A
关心集体
A
B
A
诚实守信
B
A
A
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
A
A
A
A
学会负责
A
A
B
热心公益
A
C
A
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
A
A
A
A
进取精神
A
A
A
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
A
A
C
A
学习水平
A
B
A
反思行为
A
A
B
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
A
A
A
A
尊重他人
A
A
A
方法运用
A
A
A
综合评语
关心同学,爱班级,爱团体,热在劳动,热爱学习。
学校评价领导
小组负责人签名何爱军王玲
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
2014年6月11日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体
诚实守信
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
学会负责
热心公益
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
进取精神
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
学习水平
反思行为
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
尊重他人
方法运用
综合评语
学校评价领导
小组负责人签名
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
年月日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体
诚实守信
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
学会负责
热心公益
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
进取精神
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
学习水平
反思行为
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
尊重他人
方法运用
综合评语
学校评价领导
小组负责人签名
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
年月日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体
诚实守信
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
学会负责
热心公益
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
进取精神
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
学习水平
反思行为
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
尊重他人
方法运用
综合评语
学校评价领导
小组负责人签名
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
年月日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体
诚实守信
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
学会负责
热心公益
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
进取精神
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
学习水平
反思行为
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
尊重他人
方法运用
综合评语
学校评价领导
小组负责人签名
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。
(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。
(3)评价结果分别为:
A(优)、B(好)、C(合格)、D(等合格)
评价时间:
年月日
小学学生综合素质评价表
学生姓名:
班级:
学校评价等级:
一级指标
实证材料二级指标
自评
互评
师评
总评
道德品质
遵纪守法
1、学年内的班主任期末评语的原始证据2、学生学年内的奖励或处分等原始记录3、为集体争得荣誉的原始证据。
关心集体
诚实守信
公民素质
行为习惯
1、言行、习惯、观察等方面的记录。
2、社区服务或社会公益活动、学校或班级劳动等的原始记录。
3、为同学、集体、社会等服务方面的证据。
4、参加社会实践活动方面的记录。
学会负责
热心公益
实践能力
情感态度
集体荣誉
1、体现爱校爱班具有集体荣誉感的事例。
、体现有学习欲望、能体验学习愉悦成功、2热爱学习的表现。
进取精神
日常表现
活动能力
按时完成作业或活动任务1、态度认真2、阶段性的学业水平考试与考查成绩、班级以上各种比赛获奖记录或证据3、有自我反思的学习行为习惯。
4
学习水平
反思行为
合作精神
乐于合作
、合作过程中表现记录。
12、与他人合作共同完成任务的记录3、校本课程选修记录,出勤、活动记录
尊重他人
方法运用
综合评语
学校评价领导
小组负责人签名
班主任签名
说明:
(1)综合素质评价基于