音乐三年级上册教材分析.docx
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音乐三年级上册教材分析
音乐三年级上册教材分析
学情分析：
学生分析：
所教学生已具备的知识和能力情况（认知基础、情感态度、学习习惯以、操作技能等）今年我教三年级，这批学生是我从一年级开始带的，因此比较了解。
认知基础：
学生通过两整年的音乐学习，对音乐这一抽象概念有了初步的了解，在教师的正确引导之下，能够分辨音乐课的不同类型，对音乐中的教学术语、符号、音符、节奏、力度等有了简单的认识。
情感态度：
在教师的引导下，学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中，在活动中，能和教师及同学建立良好的学习关系。
学习习惯：
教师培养学生主动学习的能力，在课堂，学生能积极主动的参加到音乐活动中来，能在教师的引导下，培养自己独立思维能力；
用语言正确表达内心想法的能力；
说完整话的能力；
与同学建立合作学习的能力。
技能操作：
在音乐学习中，学生能在正确感受歌曲的情绪、速度、节奏的基础上创编小律动、小表演。
同时学生对口风琴学习具有学习兴趣，具有简单的吹奏认识。
教材分析：
1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展。
2、以审美为中心。
3、以文化为主线（单元主题）。
4、加强实践与创造。
三年级上册共编六个主题单元，基本内容包括：
聆听、表演、编创与活动（重点内容）。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧，课本采用五线谱版本。
在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
教学内容：
1唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；
让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
教学目标：
（一）感受与鉴赏1、对自然界和生活中的声音能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲进行哼唱和演唱，或体态上做出反应。
认识音乐中的记号，感受节奏、强弱、力度在音乐中的作用等。
2、具有学习音乐的兴趣，学会聆听，分辨乐曲的不同情绪；
可以背唱歌曲；
在不同的音乐角色中创编表演，大胆实践；
独立思考，能用自己的语言正确的表达内心情感。
3、培养学生主动学习的能力，要培养学生和学生之间、学生和教师之间的合作能力，在建立良好的合作关系中，提高他们的创造能力和集体荣誉感。
（二）表现1、唱歌的正确姿势。
2、正确的呼吸方法。
3、每学年背唱2首歌曲。
4、学习认识常见的打击乐器，为歌曲伴奏。
5、能创编简单的律动、歌表演。
6、认识简单的节奏符号、力度记号、情绪记号等。
教学重点：
1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。
通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。
能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。
2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。
3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。
在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
教学重难点：
1.唱歌
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；
让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2.演奏能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3.听赏
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4.识谱掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
教学措施：
1.加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养2.抓住教材的重点，难点进行教学3.在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中4.善于引导，启发，挖掘学生的潜力第
（一）单元单元名称：
快乐的doremi单元备课人：
马夏茹单元教材分析：
1.《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。
匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
2.《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
3.《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
教学目标：
1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
4.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
知识梳理：
认识五线谱上的doremi的唱名位置。
第一单元认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用。
第
（一）单元单元名称：
快乐的doremi单元备课人：
马夏茹课题名称：
歌曲《快乐的doremi》欣赏《哆来咪》教材分析：
《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。
匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；
第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；
第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。
教学内容：
歌曲《快乐的doremi》欣赏《哆来咪》教学目标：
1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。
2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。
3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。
教学重点教学难点1．学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱。
2．认识doremi唱名。
教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：
1课时二次备课教学过程设计教学过程：
一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲
（1）、听录音范唱《快乐的doremi》
（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲
（1）轻声读歌词第一段
（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
（4）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：
同学们这节课有什么收获？
欣赏《哆来咪》教学目标：
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程：
一、跳房子游戏；
复习音符doremi二、听赏歌曲《多来咪》1、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲3、师生共同演唱歌曲并自由表演三、音乐表演《多来咪》1、教师讲解 《音乐之声》的故事情节2、讨论表演《多来咪》片断3、进行音乐表演四、自我评价：
同学们这节课有什么收获？
板书设计：
《快乐的doremi》doremi教学反思：
第
（一）单元单元名称：
快乐的doremi单元备课人：
马夏茹课题名称：
演唱《爱唱歌的小杜鹃》教材分析：
《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学内容：
演唱《爱唱歌的小杜鹃》教学目标：
1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重点教学难点教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：
看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：
1课时二次备课教学过程设计教学过程：
一、导入1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：
我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
听《杜鹃圆舞曲》听《顽皮的杜鹃》师:
你能听出来吗？
哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？
它是怎样唱的，能模仿几句吗？
2、音阶发声练习师:
这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
看看它是怎么飞的？
听听它是怎样唱的？
用手势来表示，并唱出来，（分别用唱名音和“咕咕”发声）。
二、学习歌唱部分1、设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲思考：
请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?
它又是用怎样的心情来歌唱的？
（顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情）2、顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
（眼带微笑，眉毛也抬起来；
轻快，短促，富有弹跳）（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏
（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面，找一找；
（3）拍拍节奏谱，找一找。
（4）接唱歌谱，师生对唱问：
小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？
（捉迷藏）师：
我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱。
2、给歌曲标记呼吸记号：
听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。
3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。
4、处理歌声。
5、简单介绍奥地利。
四、歌表演1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。
2、个人或小组表演。
3、生生互评。
五、在歌声中出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
板书设计：
《爱唱歌的小杜鹃》-教学反思：
第
（一）单元单元名称：
快乐的doremi单元备课人：
马夏茹课题名称：
歌曲《快乐宝贝》教材分析：
是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。
第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。
紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。
歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。
教学内容：
歌曲《快乐宝贝》教学目标：
1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。
教学重点教学难点1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：
1课时二次备课教学过程设计1．跟随旋律学生走进教室。
2．师生问好。
二、律动部分1．师：
今天是我们新学期的第一节课。
老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。
（播放歌曲）2．教师：
同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎她们到前台来做给大家看。
3．教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。
4．教师：
同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。
下面就让我们一起完整来表演一遍吧。
三、歌唱部分1．多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。
2．再听一遍，学生轻声哼唱。
3、学生按照节奏朗读读歌词，并说出难点A、师出示难点的节奏型：
（a）x.xxxxox.x|（b）xx.x|（c）x.xxxxox.x|xx.x|（d）xxxx.x|xooo||指导认识附点节奏并拍准节奏型B、师：
老师再给加上歌词，你们还会拍吗？
（a）x.xxxxox.x|xx.x|噜啦噜啦啦快乐宝贝（b）xxxx.x|xooo||就是我就是我师：
小组讨论一下，我们再来一遍（用钢琴敲击节奏做纠正依据）。
C、认识并了解连音线的作用。
4，反复播放，学生自学歌曲。
5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。
6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。
四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》五、小结快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？
让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！
（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室）板书设计：
《快乐宝贝》教学反思：
第
（二）单元单元名称：
农家孩子的歌单元备课人：
马夏茹单元教材分析：
1.《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。
是歌唱家黄虹的保留曲目。
歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。
5.2.《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
3.《森林水车》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
4.《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），创作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。
由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。
教学目标：
1.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2.通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
3.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
4.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。
6.6.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
知识梳理：
唱准八分休止符和二声部轮唱。
感受二拍子的节拍及强弱规律。
第二单元能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。
第
（二）单元单元名称：
农家孩子的歌单元备课人：
马夏茹课题名称：
歌曲《放马山歌》教材分析：
《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。
是歌唱家黄虹的保留曲目。
歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。
音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。
教学内容：
歌曲《放马山歌》教学目标：
1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点教学难点1.了解山歌体裁的风格特点。
2.启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲。
教学准备多媒体、CD、钢琴课时安排：
1课时二次备课教学过程设计一、师生问好二、导入新课师：
同学们，今天老师给大家带来了两首好听的民歌，你们仔细的聆听，然后说一说这两首民歌分别是什么地方的民歌？
（播放音乐）音乐片段一：
新疆民歌《娃哈哈》音乐片段二：
江苏民歌《茉莉花》。
（学生回答）三、教授新课1.了解民歌、山歌师：
同学们说的太对了。
我们刚才欣赏的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。
那么，什么叫“民歌”呢？
民歌按体裁来分可以分为哪几类？
你们知道什么叫做“山歌”吗？
谁来给大家介绍一下？
（学生尝试着回答）接下来让我们一起走进第五单元《泥土的歌》——《放马山歌》，首先我们来了解民歌。
2.初次聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律美、节奏美。
师：
现在，同学们欣赏这首山歌，请同学们思考一下，这首山歌为我们展现了一个什么样的场景？
（请学生发言）教师小结：
《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，它生动地反映了牧民热爱生活的乐观情趣。
3.学唱歌曲
（1）师：
我们再来看歌曲的曲谱。
组成这首歌曲的音特别的少，究竟有哪几个音呢？
（la、do、re、mi）教师运用柯达伊手势带着同学们唱一唱。
（2）随琴视唱歌谱的第一、二乐句。
（3）学视唱歌谱。
（4）请学生把歌词带入，试着唱一遍？
（自由练习）（3）重点指导“哟哦”的唱法。
“哟哦”：
“哟哦”这两个字是牧民赶牲口时的吆喝声，表现了牧民欢快、热情、奔放的情绪。
在吆喝的过程中要注意“哟”字长一点，起点高一点；
“哦”字要向上扬，甩出去唱。
（学生可以用挥鞭的姿势辅助自己找到吆喝的感觉）（4）老师范唱《放马山歌》（5）学生齐唱全曲，老师对个别学生不熟悉乐段进行教唱。
（6）注：
启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。
咬清楚每一句话的字头。
最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。
“哟哦”更要悠长。
4、运用不同的演唱方法演唱歌曲——边做声势边唱歌
（1）请学生学会多媒体画面上的节奏动作：
拍手——拍腿——跺脚——捻指
（2）流畅完成，再将手势融入歌曲中（3）边做声势边唱《放马山歌》（4）小组评比，将活动推向高潮。
四、拓展：
欣赏各地的山歌视频湖北土家族《龙船调》陕北汉族《赶牲灵》广东《梅州客家山歌》师：
同学们，真是太棒了！
作为奖励老师请同学们欣赏我国各地的山歌，听一听其他民歌带给我们又是怎样的感受吧！
五、课堂小结我国的民歌浩如烟海，具有无穷的艺术魅力。
今天，我们只是采摘了民歌百花园中的一朵小花，在以后的音乐课上，我们还会学到许许多多的不同风格的民歌，同学们课后也可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?
板书设计：
民歌是广大人民群众在社会生活实践中，经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶。
民歌按体裁来分可以分为山歌、小调和劳动号子。
山歌是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。
山歌特点：
音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。
祖国各地的民歌：
湖北土家族《龙船调》陕北汉族《赶牲灵》广东《梅州客家山歌》广西《山歌好比春江水》教学反思：
第
（二）单元单元名称：
农家孩子的歌单元备课人：
马夏茹课题名称：
歌曲《老爷爷赶鹅》教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
轮唱的前八小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在第19小节处汇合成同一音调，在“”的反复中结束。
教学内容：
二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：
1.学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。
2.初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。
教学重点教学难点教学重点能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。
教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱。
教学准备多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等。
课时安排：
1课时二次备课教学过程设计教学过程一、创设情境，导入新课。
律动进教室。
播放轻松、欢快的唱曲《哆来咪》，教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练，从而感受快乐的音乐。
师：
今天，老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物。
听？
（播放多媒体声音素材）师：
鹅走起路来是什么样子的？
师：
再来模仿一下不同同形态的鹅。
（游泳的鹅、胖胖的鹅、、、、、、）（放伴奏音乐学生模仿。
）二、舞蹈动作，解决难点。
师：
看,一只懂礼貌的鹅,正向我们问好呢!
（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）八分休止符处理XXXXX|OXXXO|XXXXX|OXXXO||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生学习并模仿）三、聆听旋律，记忆歌词师：
这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢?
（师播放伴奏音乐
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