让小幼苗茁壮成长.docx
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让小幼苗茁壮成长
让小幼苗茁壮成长
——一
（1）班家长会
第一部分学生表演
主持人：
沈明达王羽婕
沈明达王羽婕：
一年一班主题家长会“让小幼苗茁壮成长”现在开始。
沈明达：
亲爱的爸爸妈妈，今天是个特别的日子，因为有你们共同坐在我们这片学习的园地，我们感到无比的开心和幸福。
王羽婕：
我们从咿呀学语、蹒跚学步的婴儿成长为今天的一名小学生，这其中浸透着爸爸和妈妈浓浓而又无限的爱。
沈明达：
儿童节，我们又将光荣地成为了一名少先队员，从此我们就会像小幼苗那样在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
王羽婕：
在这个特别的日子里，我们也要把一份特别的爱献给亲爱的爸爸妈妈，让你们一起共同分享我们的进步，分享我们的成长。
1沈明达：
首先请欣赏歌伴舞《》，表演者：
董巧燕、涂文等。
2王羽婕：
校园里我们挥洒童年的欢乐，课堂上我们享受知识的乐趣，在这片天地里我们展翅飞翔，幸福成长，请欣赏课本剧表演《美丽的小路》。
3沈明达：
今天的我们成长在幸福的怀抱里，所以我们还要用七彩的画笔留住美好的童年，让幸福的花蕾永远绽放在我们的心头。
下面请欣赏我们的第一部小人书。
4王羽婕：
祖国像妈妈，她带给我们阳光，带给我们快乐，祝愿我们的祖国妈妈永远像花儿一样美丽。
请欣赏涂文带来的舞蹈《》。
5李沛璇：
亲爱的爸爸妈妈，我知道你们一定都给自己的孩子讲过许多美丽的故事，在这个激动的时刻，我也想讲一个自己喜欢的故事，故事的名字叫《》。
6沈明达：
我们喜欢跳舞，我们喜欢画画，我们喜欢讲故事，我们呀，还更欢唱歌呢，请欣赏英语歌曲联唱，表演者：
7王羽婕：
古典诗文是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝，学好古诗文能培养我们的文学爱好和文学素养。
请欣赏古诗文背诵。
表演者：
8沈明达：
我们从咿呀学语、蹒跚学步的婴儿成长为今天的一名小学生，这其中最应该感恩的就是亲爱的爸爸妈妈，是你们让我们拥有了幸福的童年，是你们让我们快乐地成长，下面一曲《感恩的心》就送给天底下的每一位爸爸妈妈。
王羽婕：
亲爱的爸爸妈妈，在这个特别的日子里，感谢你们的到来，感谢你们来为我加油。
沈明达：
因为你们的细心呵护，才有现在健康快乐的我，因为你们的谆谆教导，才有现在品学兼优的我。
王羽婕：
请爸爸妈妈放心，我这棵小幼苗一定会在阳光雨露的滋润下长成参天大树的。
沈明达：
最后请让我们由衷地献上一句———全体同学：
爸爸妈妈：
我爱你！
（鞠躬）
第二部分 班主任主持家长会
题在前面的话：
感谢孩子们的精彩表演，也更感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作，特别是对我们老师工作的支持。
所以，在这里我代表学校领导，也代表孩子们对各位家长的到来表示深深地感谢。
这次，我们召开家长会，主要是想借助一些更形象的东西使我们的家长会在内容上更充实，更富有意义。
这次家长会的主题是“让小幼苗茁壮成长”，主要内容是“培养孩子良好行为习惯，激发孩子浓厚学习兴趣”。
父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，使孩子全面发展，成为有用之才。
所以今天请各位来这里主要是让我们老师和家长共同切磋，探讨，把我们的孩子共同培养好。
下面我先向大家介绍一下我班的总体情况。
我班共有37名学生。
我觉得，他们都很聪明，都有学习的天分，关键是在于努力了没有。
开学至今将近三个月的时间，班上除了两个学生特别好动外，其他孩子都还行。
在将近一年的学习中：
作业是真是赏心悦目；
上课积极举手、踊跃发言；
思维活跃，见解独特；
学习认真、踏实。
我觉得每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。
关键在于孩子自己有没有认真对待，有没有把学习当作一回事。
因此，希望家长能予以配合，充分发挥外力的作用，让孩子在成长的道路上走得更稳一些，发展得更快一些。
有则印度谚语说得好：
行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
对一年级的小孩子来说，学习知识、开发智力不可或缺，但最重要的是行为习惯的养成教育。
目前有许多家长只关注分数。
其实分数只是衡量学习情况的一个方面，而低年级的学习成绩有很大的偶然性，能够影响孩子学习成绩的不光智力因素，更重要的是非智力因素。
而使孩子全面发展，为今后的学习提供不竭动力的是作为非智力因素的态度习惯。
为什么有的学生会成为所谓的“差生”，其根本原因是态度、习惯问题。
好习惯使人受益终生。
建议您：
培养高质量的学习习惯：
1.专心致志。
孩子自学能力较差，注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。
在家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。
2.独立思考。
父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。
3.认真细致。
孩子的作业一定要在规定时间内完成，而决不能草率马虎，书写潦草。
为了提高正确率，培养责任感，从一年级就要让孩子养成写完作业及时检查的习惯。
让孩子做完作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。
4.思维活跃。
不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。
对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。
5.善于积累。
小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。
6.完成作业。
因为要学习，有考试，不免有作业。
放学回家，一定要孩子先做完作业，再去玩游戏。
一年级的小孩子，他自己没法独立做作业，所以需要家长配合做几件事：
1.家长要先读题；不管是语文还是数学，都要科学辅导，不要直接告诉孩子答案。
2.学生做完作业，家长一定要检查，至少看看字迹是否清楚，书写是否认真，本子是否干净。
3.读、背的作业家长一定要认真检查并签上读或背得怎样，有问题写上，便于老师个别辅导。
4.提醒孩子在写作业时，要手和脑结合，不能机械抄写。
5.及时复习。
根据美国学者研究，即使是100个完全学会的事物，第一天只能记住60%、第2天40%、第三天30%而已。
可是往后的记忆减少就很慢了，1个月后大概还能记住20%，为了不将学过的忘记，复习很有必要。
当天复习由于记忆犹新，所以学习过的能记住，也可达到学习的成就感、满足感。
如果两三天后才复习，由于记忆已经淡薄，所以效率很差，如果完全不复习的话，学过的就渐渐忘记了。
低年级如果每天小复习，每周大复习，课业一定跟得上，而且会对功课产生自信。
培养高质量的学习习惯，需要家长根据孩子的心理特点，采取相应的办法，大致要注意以下几点：
A、创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，孩子学习时，您可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。
——如果孩子书写很差，您必须看着做。
B、不要跟孩子唠叨。
有的父母出于感情交流的需要，喜欢在孩子做功课时关心孩子。
一会儿问“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬（或批评）”，一会问“肚子饿了吗，要不要吃点心”；有的父母还爱在旁督促，“做几道了?
还有几道?
”“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力。
孩子写作业，您只须读题，提醒“认真书写仔细思考”。
C、不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而登门拜访也最好在孩子的休息日去，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响孩子的学习和休息。
D、多表扬树立自信心。
孩子具有一定的自信心，才乐于学习，尽量表扬孩子，要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。
多关心孩子的学习内容和实际进步程度；家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等；多与孩子进行交流，了解孩子的内心世界。
经常给孩子制订几个容易达到的小目标，让孩子容易做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。
就大家困惑的两个问题交流一下：
孩子成绩落后怎么办？
通过与家长的交流，我们发现家长比较在意、敏感于学生的学习成绩，这一点无可厚非，但面对教育形式的发展，家长也要有新的人才观，育人观。
时代对人才的需要，是社会适应能力强，知识面广博的人，不是仅会考高分的人，将来的文盲，不是没有知识的人，而是不会学习的人，所以学会学习就显得尤为重要。
家长要树立正确的教育观，采取科学的教育方法，尽快使孩子从“失败”走向“成功”。
1、找原因，指方向
失败总有其因，或是主观上不努力，或是客观上存在问题，家长应帮助孩子细细分析症结所在，然后对症下药，采取措施，明确今后努力的方向，让孩子看到胜利的曙光。
先表扬他在做对的，认真仔细。
你说你相信他能做对或改对。
2、多鼓励、树信心
面对孩子的失败，家长应给予更多的关心和不失时机的教育引导。
对于许多孩子来说，家长的信任和期待是一种强大的精神力量，它能激励孩子跨越失败的沼泽地，点燃孩子的希望之火。
有时老师找你来说孩子这一段时间不好，你回家先说，老师表扬你了，说说他的优点，但是你这一段时间不好，引出他的缺点。
3、有进步，常表扬
在孩子不断努力的过程中，家长要善于发现哪怕是很小很小的成绩，并及时地给予不同形式的表扬与肯定。
因为表扬和肯定能增强孩子的自信心和战胜困难的勇气，这样，孩子一定能扫除昨日失败的阴影，昂首走向成功，走向成熟。
孩子不爱学习怎么办？
有的小学生对学习毫无兴趣，缺乏自觉学习的态度，即使是在监督的情况下，也总是左顾右盼，心不在焉。
在面对不爱学习的孩子时，家长切忌采取操之过急的方法，诸如责骂、鞭打等，以免弄巧成拙，增加孩子对学习的厌恶感，关键是培养孩子的学习兴趣。
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。
培养孩子的兴趣家长可以：
A、使孩子尝到成功的滋味。
“兴趣是最好的老师”但一时的兴趣还不够，必须有成功的体验才能使孩子坚持下去。
要让孩子有成功的体验，不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。
很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。
因此，一定要根据孩子的实际，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而获得成功的体验。
通俗的说法：
跳一跳，摘桃子。
孩子取得了一次成功，就好像找到了起飞的跑道，只要跑道铺好了，就不愁其他的飞机飞不起来。
B、学习强度不可超过孩子的承受能力。
许多家长往往在孩子放学后又安排几小时的学习，其实这样并不好。
一是因为孩子在学校本已很累，再加上几个小时的额外学习，大大超过了其承受能力；二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。
C、不要强迫孩子学习。
如果父母不顾孩子的接受能力和兴趣，不考虑孩子活泼好动的天性，一味叫孩子学这、学那，搞疲劳战术，则往往会使孩子对学习生厌，产生严重的学习心理障碍。
D、身教胜于言教。
父母言行是孩子最好的榜样。
要使孩子热爱学习，自己必须爱读书，努力营造良好的学习氛围。
如果父母成天忙于生意，顾不上他。
那么要想孩子“出污泥而不染”是绝对不可能的。
E、避免家教中的误导。
家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向，也是孩子不爱学习的重要原因，例如，有的家长说：
“这孩子小时候生过病，脑子不好使，所以学不进去。
”结果孩子果然也认为自己脑子不好，于是放弃学习。
F、为孩子找一个爱学习的好伙伴。
有的孩子在单独一人时不爱学习，但如果旁边有一位爱学习的好朋友，孩子就变得爱学习。
这种同伴的力量往往比家长的说教、打骂更有效。
多给孩子一点关爱，多为他们的成长作些准备，我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。
只要努力，孩子一天一个样！
关键是用心去做，孩子每天都会有进步！
语文教学
（一）语文学习现状：
从考试成绩来看渐渐出现了两极分化的现象。
通过下半年的考试，可以看出孩子的成绩最大差距拉到二十多分，一年级语文相对简单一些，分数为什么差别这么大？
我分析了一下，分数高的同学除了有比较好的学习态度，学习习惯之外，在识字量上，阅读课文的熟练程度上，占有明显的优势，课文读几遍就能有感情的背诵，借助拼音他们能把从未接触过的短文读得很流利，有了一定的阅读基础，他们更喜欢读一些课外书，扩大知识面。
成绩差的同学，识字不熟练，读课文不流畅，常出现错字落字现象，有的还需用手指着读，朗读能力差，严重的影响到他的理解能力，所以在排列句子、阅读分析题上常常失分。
因此，就语文学习提几点要求：
预习课文的要求:
1、至少读课文5遍。
第一遍要求孩子放慢速度大声朗读，遇到生字圈出来，把音读准，没学过的词语画出来。
不懂得地方做标记，可查资料，问家长，或到学校交流。
再一遍一遍的读，争取不添字、不落字。
把课文读流利，知道课文的大概意思。
让孩子主动学习。
2、把课后的二类字、一类字认一认，查一查，想办法记一记。
部首、组词。
上课交流。
复习要求
1一类字会写。
（加拼音、组词）
2二类字不要求写，会认，写拼音，会口头组词。
3课文读得相当熟练，要求背的必须背过，不要求背的得能够复述，古人云：
“读书百遍，其意自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”可见，读书的重要。
一年级学生词汇贫乏，语法不够规范，熟读成诵更是培养语感，促进语言积累，并使之内化的重要途径。
有些故事性强的课文家长可参与其中，边表演边背。
亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
4一年级的孩子学习的独立性和自觉性比较差，特别需要大人的监督，请家长们不要放松。
在孩子完成作业后，先让孩子自己检查，家长再检查一遍，及时改正错误，不要连看也不看，错误一大片，在孩子心理留下了家长不负责任的印象。
（二）儿童古典文学启蒙——背古诗文
主要是让孩子们进行感悟，不要求把意思弄得非常明白，但要求背诵。
大家都明白：
在“童子功”时期，记忆力特别强。
再加上背诵可以帮助小朋友加深对课文的理解，提高阅读能力，还培养了小朋友良好的阅读习惯。
同时可以帮助他们了解课文用词造句的准确、布局谋篇的精巧，提高作文能力。
到了高年级，这样优势就会显现出来。
（三）大声朗读课外书
这是我今天讲的重点。
从上学期开始，我就要求小朋友大声朗读课外书，并且记下所读书目。
从课堂发言的情况来看，许多小朋友在这方面已经初见成效，如等等。
有人进行了研究，大声朗读有以下10个好处。
一、有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。
二、能改变学生的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
三、有利于学生体会到辩论、争论的价值。
这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
四、有利于改变差生。
大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
五、大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。
六、大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
七、大声朗读文章是语感形成的必走之路。
可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
八、大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
九、大声读有利于其它学科的学习。
比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
十、有利于提高写作能力。
大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。
阅读是一种心灵的滋养，是心与心的沟通和对话。
读好书能起到“润物细无声”的效果，反之可能会让孩子误入歧途，遗恨终生。
所以为孩子选取好书阅读，是一件十分重要的事情。
读书运动的倡导者、苏州市副市长朱永新说，培养孩子读书习惯，重要的是给孩子们一个读书参考目录。
学生课外阅读推荐书目
低年级（1～2年级）
1、 三字经
2、 千字文
3、 百家姓
4、 安徒生童话（丹麦·安徒生）
5、 格林童话
6、 童话大王
7、 影响孩子一生的101个经典童话
8、 知识童话三百篇
9、 漫画三字经故事
10、 365夜故事
11、 阿凡提的故事
12、 伊索寓言（古代希腊·伊索）
13、 十万个为什么
14、 一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）
15、 骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫）
16、 木偶奇遇记（意大利·科洛迪）
17、 冒险小虎队
18、《三毛流浪记》（全集） 张乐平
19、大个子老鼠小个子猫》 周锐
20、《乌丢丢的奇遇》金波
21、《随风而来的玛丽阿姨》刘海栖
22、《爱丽斯漫游奇境》卡罗尔（英）
让孩子们记下自己所读书的目录，其目的在于让我们共同重视孩子的阶段性成功体验。
当孩子们阅读一段时间后，家长就与孩子一起看看记录，并给予适当的评价和奖励，让孩子不断地体验到小的成功。
（四）学习用具准备
特别提醒每天5支削好的铅笔、橡皮、尺子等。
请家长配合的几件事：
1.校服、领巾、队徽。
2.黄冈
3.作业本。
4.时间
作息时间：
7：
50预备（7：
40到校）
8：
00上操 8：
30上课
11：
45中午放学
1:
20英语午读
1：
35上课
4：
30一、三、五放学
3：
40二、四：
放学
8：
30—9：
00建议睡觉
孩子拥有了良好的时间观念的意识，久而久之就会形成了生物钟，当然有的孩子可能不用大人的操心就能够养成很好的作息习惯，可是有一些孩子就的确需要我们大人的帮助和提醒，甚至更是强迫性的，尽管开始可能会费些心思，但只要养成习惯以后就会容易多了。
最后我们还会到最前面的话——父母是孩子的启蒙老师，老师是孩子成长的引路人，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，使孩子全面发展，成为有用之才。
所以在今后的日子里我期待着能和各位家长更好地进行沟通，我们可以采用各种不同的方式。
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