义务教育管理标准化学校评估汇报.docx
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义务教育管理标准化学校评估汇报
义务教育管理标准化学校评估汇报
整体素质全面提升，通过外出学习和校本研修，打造专业化的教师队伍。
4.教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持德育为首，严格执行课程方案，开齐开足国家地方和学校三级课程，积极开展课堂教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量的全面提高。
三、实施步骤。
1.加强组织领导，建立创建工作领导小组。
组长：
谢珩
副组长：
严隽、杨兴谋、郑伟平、卢招建。
成员：
李澄、邱德军、胡金华、廖承德、张南昌、李文仙、赖增明、陈泽、张启茂。
2.认真解读评估标准，把握文件精神。
领导小组组织相关人员认真学习，逐项逐条、逐字逐句解读关于开展义务教育管理标准化学校建设与评估的相关文件，吃透评估标准，为创建工作奠定基础。
3.依据评估标准，落实项目分工。
学校依据评估标准，联系学校各处室工作实际，制定学校迎接省义务教育管理标准化学校评估自查整改任务分解明细表，把各项工作分解到各处室，明确分管领导指定责任人，确保创建工作有序进行。
4.查找薄弱环节，落实整改措施。
坚持以评促建原则，充分发挥评估检查的促进作用。
认真对照评估标准，对学校创建工作进行全面认真细致的逐项落实，重点查找学校管理薄弱环节，领导小组针对问题提出具体整改意见，明确整改时限，适时督查落实。
四、工作重点。
1.以规范文明礼仪教育为重点，加强德育管理标准化建设。
要着力开展规范教育，从文明行为、仪容仪表、课堂规范、卫生规范、集会、两操等方面对学生进行行为规范，纳入班级考核，考核结果按分值高低作为校月、学年文明班级和县、市级优秀班主任评选依据，通过教育，文明学生言行，规范学生仪表，提高两操效果，整洁校园卫生，提升校园文化品位。
2.以规范教师量化评价为重点，加强行政管理标准化。
依托绩效工资管理方案落实教师量化评价管理办法，量化结果作为教师评先评优、奖励性绩效发放、职称评聘及外出学习培训的主要依据，通过此项管理，力求克服管理层评价的主观性和随意性，消除教师对学校领导人情管理误解，营造风清气正和谐文明的校园人际氛围。
3.规范教学常规为重点，加强教学常规管理。
规范每月教学常规检查，教务处组织各教研组对当月教案、教学反思、作业批改等进行详细检查；每位教师每学期必须开1节以上校级公开课，教研组从老师的教学生的学，备课三个方面作出教学评价，课后听课人员及时向授课老师反馈听课评价，对教学能力强，教学态度好的老师进行表扬，对教学亮点和教学特色的充分肯定，对课堂教学中值得商榷的问题，积极提出来进行探讨，对教学中出现的问题，诚恳的提出改进办法或建议，对教学态度不端正的老师给予善意的批评。
校领导随堂听课，规范老师上课行为，强化了教学常规管理，提升教学教师观念，促进教师专业成长，切实提高课堂教学效益。
4.以推进信息化建设为重点，大力打造学校的办学特色。
大力推进教育信息“三通两平台”建设，依托省教育资源平台、三明市教育信息综合平台、学校微信平台等信息平台大力开展信息化建设，在已经实现校校通的基础上，大力推进班班通、人人通，尝试PAD教学，促进信息技术与教育教学深度融合。
“义务教育管理标准化学校”
申报表
申报学校（盖章）明溪县盖洋中学
校 长（签名）谢珩
学校主管部门明溪县教育局
学校地址明溪县盖洋镇
联系电话2720065
邮政编码365205
申报日期2017年11月20日
福建省教育厅
2017年3月
一、学校基本情况
学校类型为初中（填写小学、初中、完全中学初中部、九年一贯制学校或十二年一贯制学校）。
年级
合计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
学生数
51
47
44
班级数
2
1
1
教师数
41
二、学校自评报告
明溪县盖洋中学开展“义务教育管理标准化学校”
建设与评估自评报告
明溪县盖洋中学创办于1972年，是一所农村寄宿制初级中学，学校依山傍水而建，校内植被覆盖率高，空气清新，校园及周边环境宁静祥和，是理想的办学场所。
校园占地面积21968.8平方米（33亩），另有30亩学生实践基地（22亩林地和8亩菜地），校舍面积8534平方米，运动场地6034平方米。
学校设施设备较为齐备，有多媒体教室4间，PAD教室1间，理化生实验室、音乐美术专用教室各1间，图书馆藏书1.1万册。
拥有1个250米环形跑道塑胶运动场，2个篮球场，3个羽毛球场等体育设施，学校全力推进教育现代化，所有教室均配备有触控一体机或电子白板。
学校以“育人为本、德育为先、稳中求升、协调发展”为办学理念，以“争创县内一流、全市知名的农村初中校”为办学目标，以“读书、明理、做人、成才”为校训，以打造和谐团队、高效课堂、活力校园、健康心态为实现途径，努力营造敬业奉献、风清气正、充满活力的学校文化。
建校以来，学校先后取得“福建省标准化农村中学”、“三明市实验教学工作先进单位”、“明溪县文明学校”、“明溪县课程改革成果优秀学校”等荣誉称号，近年来，学校坚持以教育教学工作为中心，认真实施课程改革，全面推进素质教育，不断完善各项规章制度，狠抓教学常规管理，促进教学质量的提高，教育教学成果得到上级领导、教育同行和盖洋镇群众的认可。
现将我校开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估自评情况报告如下：
一、学校申报资格自查情况。
近年来盖洋中学未发生校方安全稳定责任事故，无违反办学规范事件。
近年来在校学生辍学率均在1.8%以下，为提高在校生的巩固率，降低辍学率，我校认真落实素质教育中所规定的课程计划，做到开齐开足。
学校严格按减轻学生课业负担的要求，真正使学生感到学习不是一种压力。
组织教师深入调查了解学困生和贫困生的状况，对学困生进行心理健康教育，让他们感到学校的温暖。
为了学生在校安全度过每一天，学校组织专门人员定期排查安全隐患，及时排除不安全因素，全面消除D级危房及存在的严重安全隐患，确保学生在校安全。
同时加大投入绿化美化校园，把学校变成学生的乐园，加强教师的法制教育与师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，保证学生的身心健康。
二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况。
（一）优化学校管理，强化办学特色。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，做到办学有规划，工作有目标，学校的运行模式与效益良好。
学校规章制度较为健全，做到有章可依，近年来细化德育、教学、行政、安全、后勤等方面管理制度，各部门认真实施规章制度，建立考核反馈和奖惩的保障落实机制，做到每一位教职工在其位、行其职、负其责、管其事，同心协力，分工合作，保证学校管理高效有序。
校长能对学校各个环节的工作进行有效管理，学校政令畅通，令行禁止，解决问题及时。
班子成员分工明确，重大事项集体决策，心往一处想，劲往一处使，克己奉公、廉洁自律。
学校党支部积极发挥政治核心和监督保障作用，工会、共青团等各类群众组织机制良好。
学校每周一上午定期召开班子成员会议，周一下午第三节课不定期召开学校行政会议，安排部署一周工作任务，周五下午不定期举行全校教职工会议，组织上传下达、贯彻落实和政治业务学习。
按照“校务公开，民主管理”工作的有关要求，学校的工作安排都会及时向教职员工和学生公示，使全体师生共同努力有计划、按步骤做好各项工作。
近年来，学校大力推进教育信息化建设，走在全县前列。
在县教育局支持下，推动“三通两平台”建设，教师应用信息技术服务教育教学氛围浓厚。
开通了基于企业微信的移动校园门户，建立了微官网和家校互动平台，家长关注率达83%，有效提高学校管理和家校联系交流的效率。
2017年，学校还引入福建省教育资源管理平台智能课堂教学试点项目，在农村学校初步尝试PAD教学。
2016年，县教育信息技术应用现场会在盖洋中学举行。
（二）狠抓队伍建设，提高专业水平。
加强师德建设。
学校按照上级要求，以“两学一做”活动为载体，组织党员及全体教职工学习党的十九大会议精神，培育和践行社会主义核心价值观，努力提高思想道德素质。
定期开展师德教育，每年确定一个主题，认真组织教师学习教育法律法规和市、县有关文件精神，组织全体教师认真学习讨论，深入领会文件精神，并在日常教育教学工作中予以认真落实。
严格落实中央八项规定，廉洁从教，学校在各重大节假前都认真开展教育活动，全体教师每年签订不从事有偿补课承诺书，做一名讲规矩的教师，通过学习，让爱岗敬业，尽心履职，用心育人，潜心教学成为学校的主流风气
加强培训工作，提升教师专业素养。
开展岗位练兵活动，近年来先后利用课余时间开展电子白板、交互式白板运用、微课制作、教师网络学习空间人人通应用等多项校本培训，信息技术应用能力成为我校教师的重要业务基本功之一，课任教师人人会独立制作微课，李金炳、邱德军、吴宝玉老师多次在“三优联评”比赛中获省一、二等奖，余艳兰老师获“一师一优课、一课一名师”县一等奖，罗培金、李澄教师个人学习空间被推荐参加省赛等。
积极组织和鼓励教师参加各级、各种形式的培训、进修、学习和交流活动，2015、2016两个学年度共派出60多人次参加县级以上各类培训。
重视培养青年教师、骨干教师和学科带头人，目前有市学科带头人1人，市骨干教师1人，县骨干教师8人，骨干教师占教职工总数25%，建立骨干教师档案，通过骨干教师开讲座，示范课等，充分发挥骨干教师的作用，同时积极为他们争取外出学习和培训的机会，促进业务素质能力的再提高。
（三）丰富德育活动，优化德育机制。
学校坚持立德树人，通过丰富多样的活动形式，培养学生的良好行为习惯。
注重从每一件小事做起，增强德育工作的针对性和实效性。
寄宿生采取全封闭住校管理模式，建立并落实各项食宿管理、值班、作息、出勤请假和安全保卫等制度，学生凭胸卡进出校园，学生上课时间离开校园必须要有班主任签名的请假，寄宿生外出购买生活用品须批假，对寄宿生携带的手机进行分时段统一管理，逐步培养学生合理使用手机的习惯。
注重培养学生的爱国情操，严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，由校行政人员或优秀学生代表进行国旗下讲话，使学生在国旗下、在国歌声中增强爱国爱校的庄重感，实现人格的逐步升华；利用橱窗、板报、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，增强学生的爱国情怀。
大力开展安全教育，加大各类安全事项宣传力度，经常性开展逃生演练，落实安全工作措施，定期排查安全隐患，做到日查周结月报，近年学校安全稳定，无任何事故发生。
注重对学生的鼓励和肯定，每学年开展“校园之星”评选活动，为了正面引导中下学生的进步，每月进行“进步之星”评选活动，对每个班级、每个学科的“进步之星”进行公开表彰和奖励，取得较好效果。
注重对特殊生的教育，通过取结对帮扶、定期走访、组织关爱留守少年专项活动、开展心理咨询等，为学生幸福成长创造良好氛围和有利环境。
依托学校劳动实践基地开展种植劳动教育，锻炼学生吃苦耐劳坚强意志，养成艰苦朴素作风。
积极开展阳光健体活动，落实阳光体育大课间和每天一小时锻炼制度，打造人人会健体的阳光校园。
（四）深化课程改革，提高教学质量。
努力成为推动农村教育信息化的先锋，当代课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。
我们以此为起步契机，引导教师改变故步自封的状态，从传输知识的教书匠、学生学习的裁判者，转向启发学生的帮助者和引导学生自主学习的导师，努力提高自身信息化水平和能力。
进一步创新教研模式，依托教师网络学习空间探索网络教研，依托PAD教室探索教与学模式的变革。
健全常规教研制度，各教研组定时间、定地点开展活动，做到有计划有活动有记录，在活动中学习当今教育教学改革动态和现代教改的热点问题，增强教研意识，不断提高科研能力，广泛研究课堂教学有效教学研究，打造高效课堂，各学科的课堂教学对于基础知识基本技能和良好习惯的培养抓得扎实，对学生的思维训练题，情感体验和课堂教学的呈现方式做到灵活多样，近年我校在全县的统一考试中质量稳步上升。
开展校本课程的探索与实践，在县教育局的支持下，我校引进上海真爱梦想基金会的“梦想中心”项目，学校依托该项目，开设了“去远方”、“缤纷课本剧”、“理财”、“全人教育”等梦想课程，覆盖了全校所有年级和班级，多名梦想教师多次参加省、市级培训和观摩，梦想课成为全校学生最受欢迎的课程之一。
梦想课程“创新、多元、宽容”的教学模式帮助教师转变角色观念，帮助学生个性的回归，与学科教学相互促进，有效提高教学效果。
许多学生比以前更为开朗、活跃，梦想课程对学生的理性成长和自主学习起到了因势利导的作用。
（五）改善办学条件，优化育人环境。
提升学校教育教学水平，必须不断优化育人环境，改善办学条件，我们深刻的认识到不断提高办学条件是实施素质教育的实施、培养学生创新精神和实践能力的物质基础，近年来，在上级主管部门的关心支持下，学校陆续改善了教育教学、信息技术、后勤保障等方面的办学条件，为每个教学班、功能教室和实验室配备了交互式平板和电子白板，更新了理化生实验室桌椅，更新了计算机教室的学生用机，为所有教师配备了办公电脑，建立了县级教育直播平台和简易录播教室，添置更新食堂炊具和设备，每年为寄宿新生免费配备床上三件套，2016年投入15万元用于教师周转房改造，2017年新建教学楼项目落地等。
目前教学设备能充分满足学校规模、教学要求。
定期不定期进行校舍维护和设施保养，各项设施设备完好率高。
抓好校园文化建设，营造良好的学习生活环境，做好校园绿化美化工作，通过持续投入和经常性的检查评比，做到校园环境优美，室内整洁大方，教室桌椅摆放整齐、窗明几净，宿舍空气流通、被褥干净、物件安置有序。
三、存在主要问题
在各级领导的关心支持下，学校办学条件逐年改善，教育教学成绩不断提高，创建管理标准化学校工作取得可喜成绩。
但以标准化创建设工作要求相比，我校仍有一些差距，表现在学校落实精细化管理较为粗糙；因旧教学楼拆除，包括心理咨询室在内的一些专用办公用房暂时不足等。
四、具体整改措施
1.继续完善各项学校制度，注重过程管理，落实每一处细节，在上级政策支持下落实激励机制，兑现奖惩，做到有奖有罚，奖罚分明，提高教职工积极性主动性，促进学校发展进入良性循环。
2.加快新教学楼建设速度，争取上级资金支持，解决教学用房不足问题。
今后，我校将在上级主管部门的指导和帮助下，加大学校教学设施设备的更新与改进，在教学管理中做到与时俱进，开拓创新，要以创办学校特色为前提，以锲而不舍的实干精神为保证，坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，一步一个脚印，在县委、县政府及教育主管部门的正确领导下，全面提高学校的教育教学质量，努力把学校办出特色，谋求新的发展！
校长（签字）：
谢珩
2017年11月20日
评估标准中学校各项“具体管理要求”得分情况
管理
职责
管理
任务
学校“具体管理要求”
自评情况
分
值
学校
自评
得分
县（市、区）核查得分
设区市评估
得分
一、
平等对待每位学生
（13分）
（一）维护学生平等入学权利（5分）
1
认真执行教育行政部门招生意见，制定方案，及时向社会公布招生报名时间、程序、范围、所需证明材料和招生结果，保障片区内适龄儿童少年都能按时入学。
向片区内适龄儿童发放新生入学通知书、注册须知。
2
2
2
严格执行招生入学照顾政策，不随意扩大范围，随迁子女按就近入学，使其入学得到了保障。
建立外籍随迁子女花名册。
1
1
3
学年开学前邀请新生家长代表、教师进行分班，各班学科教师配备均衡。
1
1
4
执行《教育收费公示制度》，在学校醒目位置规范设置收费公示栏，粘贴校长公告书，长期公示收费项目、标准、依据（批准机关及文号）、范围、计费单位、投诉电话等。
1、校长公告书
1
1
（二）建立“控辍保学”工作机制（4分）
5
按学籍管理规定，专人负责“全国中小学生学籍信息管理系统”，做到“一生一籍，人籍一致”，新生入学后建立电子学籍、学籍卡片，学籍变动等操作及时、规范，实时掌握学籍动态。
建立变动花名册及相关的佐证材料。
1
1
6
每天任课教师课前做好学生的点名工作，统计学生到校信息，实行缺勤跟踪。
对旷课学生，及时主动联系家长或监护人动员返校，并做好过程记录。
1
1
7
做好控辍工作，及时把控辍情况书面上报教育局、镇政府。
在其义务教育年限内为辍学生保留学籍，并在学籍系统中标注。
建立教育事业发展表，辍学率控制在1.8%以下。
2
2
（三）满足需要关注学生的需求（4分）
8
学校管理制度体现保障教育公平、平等对待每一位学生，对孤儿、贫困家庭学生、学习困难学生、品行有缺点学生有具体帮扶措施1、2015-2016学年、2016-2017学年留守孩工作计划、总结。
2、2015-2016学年、2016-2017学年留守孩基本信息。
3、2015-2016学年、2016-2017学年留守孩结队帮扶协议书。
4、2015-2016学年、2016-2017学年留守孩成长档案卡。
建立寄宿制学校学生营养改善计划，认定困难学生人数，开展贫困助学活动①2016.1.9贫困生接受省“简单助学”公益活动赞助；②2016.1.26盖洋镇“暖冬在行动爱心助成长”
1
1
9
做好三类残疾学生登记、建立三类残疾学生档案及三数残疾学生康复训练档案
1
1
10
关爱留守儿童，亲情聊天室活动，六一表彰。
建立农村留守儿童档案，关爱留守儿童，开展亲情聊天室活动。
随迁子女在学生编班及各类评先评优表彰中与本地户籍生一致。
2
2
二、
促进学生全面发展（24分）
（四）提升学生道德品质（6分）
11
坚持立德树人，把爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等列入学校教育教学内容。
1、2015-2016学年、2016-2017学年德育工作计划、总结。
2、2015-2016学年、2016-2017学年学生社会活动制度和活动安排表。
2
2
12
在醒目位置设置《中小学生守则》专栏，学生熟知《中小学生守则》内容，并在德育课、班会、团队等活动中落实。
1
1
13
充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，学科教学有机渗透德育内容。
教师教书育人“一岗双责”要求得到有效落实。
1
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14
2015-2016学年、2016-2017学年学生社会实践和志愿者和活动材料。
文体周活动，祭扫烈士墓，国家安全知识宣传
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15
2015-2016学年、2016-2017学年心理康教育计划、总结及辅导记录。
1
1
（五）帮助学生学会学习（6分）
16
班级学习环境与氛围良好，教师在教育教学中注重激发和保护学生的学习兴趣，关注不同学生的学习需求，学生无厌学情绪。
2
2
17
根据教学大纲的要求，运用丰富多样的教学方法，体现学生学习主体地位，培养学生终身学习能力。
2
1
18
注重因材施教，教学方法灵活多样，满足不同潜质学生的发展需要。
2
1
（六）增强学生身体素质（5分）
19
按国家规定开齐开足体育课，每周各班3节，每日下午放学后安排课外体育活动、大课间活动形式丰富，确保学生在校期间每天体育锻炼1小时。
每年举办全员参与的运动会。
每个学生至少具有两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。
2
2
20
根据《国家学生体质健康标准》测试标准100%上报，及格率90%以上。
定期监测学生的视力和营养状况，建立学生健康档案。
学生参与体育活动和体质健康达标情况纳入综合素质评价。
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21
对学生锻炼进行指导和体育安全管理。
学校体育场地和设施能够满足学生体育锻炼需要，且管理好、使用率高。
1
1
二、
促进学生全面发展
（24分）
（七）提高学生艺术素养（4分）
22
学校有专任美术、音乐教师各一名，拥有专用美术教室、音乐教室，活动器材满足教学需要，且管理较好、使用率高。
1
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23
学校制定实施“文体周”活动方案，并且开展了音乐、足球、书法等兴趣小组活动。
85%以上的学生至少参加一项活动。
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按国家规定开展音乐、美术、书法课，并结利用资源结合我校条件开展了“梦想课”，配备有专用的梦想课教室，活动器材满足教学需要，且管理较好、使用率高。
2
2
（八）培养学生生活本领（3分）
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建立学生社会实践活动制度，有计划地组织学生社会实践、社区服务。
校团委组织学生开展“敬老爱老活动”、“清明烈士祭扫活动”。
参与社会实践活动每年每生达到2项以上。
2015-2016学年、2016-2017学年学生社会活动制度和活动安排表。
2015-2016学年、2016-2017学年学生社会实践和志愿者和活动材料。
2
2
26
建立学生社会实践活动实践基地，制定管理制度。
定期组织学生到实践基地开展种殖与管理活动。
定期组织学生参加与其年龄相适应的校园卫生保洁、绿植养护、种植养殖等劳动，2015-2016学年、2016-2017学年班班级卫生评比记录
1
1
三、
引领教师专业发展
（12分）
（九）加强教师管理和职业
道德建设
（4分）
27
学校把师德师风建设纳入学校年度工作计划，常态化开展师德教育和法制教育。
制定师德工作计划，教师熟知并践行社会主义核心价值观，为人师表。
尊重学生人格，关爱全体学生，社会满意度高。
教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不到社会培训机构兼职，签约《拒绝有偿补课承诺书》，《师德承诺书》。
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学校教师管理制度完善，制定了《教师职称评审管理办法》、《教师坐班考勤制度》、《校务公开制度》、《师德考评方案》、《教师奖励性绩效工资管理办法》等制度，绩效考核的激励导向作用强，教师工作积极性高。
1
1
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关心教师生活状况和身心健康，学校工会每年开展有益的活动，每年安排一次教师体检。
1
1
（十）提高教师教育教学能力（4分）
30
重视教师教学基本功考核，定期组织教师学习新课程标准、初中学科教学与考试指导，教师熟练掌握学科教学基本要求。
教师能利用信息技术与教育教学的融合开展教学工作，我校教师在教学技能大赛中并取得了较好的成绩。
2
1
31
教研制度健全，根据学科实际，定期开展集体备课、听课、评课等常规教研，每学期每人开展1次全校性的公开教学活动。
积极开展实践性课题研究，并取得实效。
2
2
（十一）建立教师专业发展支持体系
（4分）
32
根据教师专业标准，制定教师专业发展中长期规划和年度计划，支持教师参加各类专业培训。
指导教师制定实施专业发展计划，建立教师专业发展档案。
落实《中小学班主任工作规定》
2
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学校按上级要求选送教师参加相应学科培训和全员培训。
平均每位教师每学年参加培训90学时。
教师培训档案齐全。
附2015，2016年度教师继续教育统计表
1
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组织教师利用网络学习平台开展教研，每学期制定校本研修方案，组织备课组、教研组做好教学研修计划，学校领导班子成员随机参与研修活动。
1
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四、
提升教育教学质量
（16分）
（十二）建设适合学生发展的课程
（5分）
35
认真落实国家课程标准和省颁课程方案，开齐开足规定课程，教学要求科学、合理，把握毕业班教学节奏。
课程表公开，接受监督。
严格执行教材、教辅征订管理规定。
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升级会员 