教育科学研究方法二00456试题一.docx
《教育科学研究方法二00456试题一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学研究方法二00456试题一.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教育科学研究方法二00456试题一
教育科学研究方法二00456试题一
《教育科学研究方法二00456》试题一选择题部分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是A．直觉观察时期B.分析方法时期C．系统综合发展时期D.科学的辩证法时期2．将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是A．研究目的B.研究方法C．研究适用程度D.研究内容3．张老师以自己课堂教学中出现的教学策略改进为课题进行研究，这种选择课题的途径是A．实践改革的需要B.社会发展的需要C．学生发展的需要D.学校发展的需要4．教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好的指导作用和理论上的创新突破，这体现出选题的A．外部价值B.内部价值C．综合价值D.科学价值5．在文献中，以作者本人的实践为依据而创作的原始文献属于A．一次文献B.二次文献C．三次文献D.四次文献6．在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是A．搜集资料先于文献检索B.文献检索先于搜集资料C．两者合一D.没有联系7．历史研究的核心是A．揭示规律B.搜集史料C．描述事件D.提出假设8．在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析，这种影响因素是A．先入为主B.无意过失C.假象过失D.错觉过失9．常用的代码符号有数字型代码和A．图像型代码B.符号型代码C.记录型代码D.描述型代码10．问卷的回收率一般不能低于A.50%B.60%C.70%D.80%11．世界上第一个心理学实验室创办于A．1879年B.1881年C.1883年D.1885年12．教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是A.ROB.RO1O2C.OD.O1O213．教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和A．教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴14．根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是A．不完全枚举法B.完全归纳法C.科学归纳法D.经验归纳法15．反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的A．吻合率B.一致率C.完整率D.有效率16．用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是A．描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度17．由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是A．数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析18．在总体参数估计中，用一个特定值作为总体的参数估计值，这种估计类型是A．点估计B.区间估计C.相关估计D.差异估计19．在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于A．顺序式B.并列式C.定性式D.定量式20．在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是A．定量评价B.定性评价C.通讯评价D.会议评价非选择题部分注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）21．捷克教育家夸美纽斯以__经验论____作为研究教育现象的方法论理论基础。
22．笛卡尔被称为西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的____唯理论____的演绎法。
23．选择和确定研究课题是进行教育研究的__起始_____环节，并且是关键性的一步。
24．教育观察研究的实施的第一步工作是__界定研究问题并确定观察对象______。
25．教育观察研究的描述记录法有三种方法，一是日记描述法，二是___轶事记录法_____，三是连续记录法。
26．问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法是按照__调查手段______划分的教育调查研究的类型。
27．将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是___分析_____。
28．定性分析目的在于__把握事物质的规定性______。
29．描述单个数据在样本或总体中的位置的量数是___地位量数_____。
常用的主要有百分等级和标准分数。
30．对教育科学研究的结果评价主要从___学术价值和社会价值_____两个方面进行。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）31．研究：
指创造知识和整理知识以及探索知识新用途的探索性活动。
32．外部评论：
是分析鉴别史料的方法之一，它主要确定史料的真伪或真实性，即辨伪和证真。
33．问卷调查：
是指调查者用事先设计好的问卷，让被调查对象作答，以了解调查对象对某一教育问题和教育现象的看法活动调查。
34．资料分类：
根据资料的性质、内容和特征将相异资料区别开来，将相同或相近的资料合并为一类的过程。
35．定量分析：
指研究者借助于数学手段，对所搜集到的资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）36．简述选题在教育科学研究中的作用。
答：
（1）、选择和确定研究课题是教育科学研究的起始环节，也是关键性的一步。
（2）、选题不仅决定研究者现在和今后科学研究发展的方向、目标和内容，而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法和途径。
37．简述教育现场观察的优缺点。
答：
教育现场观察的优点：
（1）、所获资料自然、直观、真实、可靠性高。
（2）、能够获得观察对象的活动或变化规律。
缺点：
（1）、在观察过程中即对观察结果的解释都易受主观因素的干扰。
（2）、需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力（3）、真正用于观察的时间不多。
38．一个好的教育实验有哪些主要特征？
答：
一个好的教育实验的特征：
（1）有较为明确具体的理论假说。
（2分）
（2）有合理的控制。
（1分）（3）实验的设计、程序较为规范。
（2分）（4）有足浴提高教育教学质量，并可望生成一定的模式。
（1分）39．在定性分析中，资料审核的角度有哪些？
答：
在定性分析中，要审核资料，一般的角度是：
（2）审核资料的准确性。
（2分）（30审核资料的有效性。
（2分）40．简述教育科学研究成果的表述的基本要求。
答：
教育科学研究成果表述的基本要求：
（1）在科学求实的基础上创新。
（2分）
（2）观点和材料的一致性。
（2分）（3）在独立思考的基础上借鉴吸收。
（1分）（4）书写格式符合规范，文字精炼、简洁，表达准确完整。
（1分）五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）41．结合实际说说，运用历史研究法需要注意哪些问题？
答：
运用历史研究法：
（1）注意历史研究中资料来源及分析鉴别；（2分）
（2）坚持用唯物史观研究历史；（1分）（3）研究者应具有历史感和现实感。
（1分）（每一小点能结合实际进行具体分析和阐述的，再各给2分）42．试述教育调查研究的一般步骤。
答：
教育调查研究的一般步骤：
（1）确定调查课题；（1分）
（2）选择调查对象；（1分）确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；（1分）（4）制定调查计划；（1分）（5）调查的实施；（1分）（6）调查资料的整理、分析、撰写调查报告。
（1分）（对以上各点能进行具体分析和说明的，可酌情给14分）《教育科学研究方法二00456》试题二一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．一个好的教育实验应该合理控制的是A．自变量B．因变量C．无关变量D．相关变量2．中国古代教育家研究教育主要采用A．归纳与演绎为主的研究方法B．观察与归纳为主的研究方法C．观察与演绎为主的研究方法D．观察与实证为主的研究方法3．20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是A．赫尔巴特B．斯宾塞C．乌申斯基D．杜威4．教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是A．以定性分析为主B．以定量分析为主C．定性分析与定量分析相结合D．视具体情况，或采取定性分析，或采取定量分析5．得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为A．检查法B．比较法C．三角互证法D．反馈法6．单因素方差分析就是利用方差进行A．t检验B．F检验C．Z检验D．X2检验7．处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是A．算术平均数B．几何平均数C．中数和众数D．加数平均数8．定性分析主要是对资料进行A．演绎的逻辑分析B．归纳的因果分析C．归纳的逻辑分析D．演绎的因果分析9．测量最简单的数值化形式是A．定序测量B．定距测量C．比率测量D．定名测量10．适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是A．抽样调查B．个案调查C．现状调查D．发展调查11．首次提出实验教育学名称的学者是A．拉伊B．梅依曼C．桑代克D．高尔顿12．教育科学研究成果评价的基础是A．同行专家评价B．行政部门评价C．研究者自评D．研究团体评价13．半结构式教育观察研究大多实施于A．初中B．高中C．大学D．幼儿园14．把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属于A．简单随机取样B．机械抽样C．配额抽样D．整群随机取样15．将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为A．辑佚B．考证C．校勘D．训诂二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．外部评论:
主要确定资料的真伪或真实性，即辨伪和证真。
它涉及文献的形式和外表，内容主要是确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。
17．共变法:
是在其他条件（B,C.）不变的情况下，如果某一现象（A）发生一定程度的变化，另一现象（a）也随之发生一定程度的变化，那么，前一现象就可能是另一现象的原因。
这种在事物的变化中分析其因果关系的方法就是共变法。
（4分）18．教育科学的理论研究:
教育科学的理论研究是已有客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑和非逻辑的方式进行加工整理，（2分）以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。
（2分）19．内在效度:
反映自变量与因变量的因果联系的真实程度；（2分）也就是说，内在效度表明的是因变量的变化在多大程度上来自自变量有效性。
（2分）20．累积相对次数分布表:
（1）是积累次数分布表的一种变型；（1分）
（2）就是在累计次数分布表中，将每一组的累计次数除以这群数据的总次数，从而得到每一组的累计相对次数。
（3分）三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21．教育科学研究的基本过程包括哪些主要环节?
答：
（1）选定研究问题。
包括文献资料的检索，理论构思的形成，制定研究计划等。
（2分）
（2）实施研究并收集资料。
包括整理分析数据资料等。
（2分）（3）分析总结。
包括对资料事实的认识，扩展修正，形成研究结论，写出研究报告或论文。
（2分）22．教育实验研究报告中讨论与结论的主要区别是什么?
答：
（1）研究结论呈现的是研究中的客观事实，它应该是基本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现。
（2分）
（2）讨论是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁；（2分）（3）讨论可以仁者见仁，智者见智，可以从不同角度提出问题和思考问题，并围绕所提出的问题多侧面、多维度地加以分析和讨论，充分发挥研究者的洞察力和创造力。
（2分）23．全结构式教育观察有何优缺点?
答：
优点：
（1）观察过程严密，结果公正、客观；（2分）
（2）观察资料系统、科学，并可充分利用数量表述；（1分）缺点：
难以在日常的教育活动中运用，这是全结构教育观察的主要缺点。
（2分）运用全结构式教育观察要求观察者具有相当的理论知识和相关技术，实验室要求的条件比较高。
（1分）24．集中量数和差异量数的含义及二者的关系是什么?
答：
（1）从次数分布表可以看出，分布在各组的大部分数据趋向于中间的某一点，这种向某点集中的趋向叫集中趋势；（1分）
（2）代表集中趋势的量数叫集中趋势；（1分）（3）分析数据资料仅仅求出集中量数来看集中趋势，还不能充分说明数据分布的全貌，为此还必须研究它们的离散情况，即研究数据的差异量数；（2分）（4）差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离中趋势。
（1分）（5）集中量数的代表性要由差异量数来表明：
差异量数愈大，集中量数的代表性愈小；差异量数愈小，集中量数的代表性愈大。
（1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25．试述教育实验研究的功能及其局限。
答：
（1）功能：
①促进教育改革与发展；（2分）②对所引进的教育理论进行检验、变通、改造与发展；（2分）③为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要基础；（2分）④为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序。
（2分）
（2）局限：
①教育实验不可能揭示教育活动的所有规律；（2分）②每个实验的设计不能离开现有分析手段达到的水平，因此，所采用的测量工具的水平也影响对实验结果的评价；（2分）③教育实验的结果往往依赖于具体的条件，有很强的个性，无法进行大面积推广。
（1分）【评分参考】只答要点未能论述，
（1）酌情给13分，
（2）酌情扣12分。
26．试述文献综述报告的内容要求。
答：
（1）就本课题说明查阅文献资料的目的及研究的问题。
（2分）
（2）确定文献资料的分析范围、维度和程序。
（2分）（3）说明每一时期该课题研究的重要问题及取得的重要进展；重点阐明该课题范围内当前研究的重点及特点问题，在一些主要问题上争论的不同观点、代表性著作等；在研究方法论层面上对以往的研究进行一定的反思。
（7分）（4）列出主要文献目录。
（2分）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题纸的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育科学研究应具备的三个基本要素是A．现象与客观事实；科学理论；结论B．现象与客观事实；科学理论；方法和技术C．现象与客观事实；假设；结论D．假设；推导；结论2．教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于A．零次文献B．一次文献C．二次文献D．三次文献3．使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是A．理论假设B．建立指标体系C．实验研究D．理论推导4．教育的历史研究是以哪种研究方法为主A．逻辑分析法B．调查分析法C．统计分析法D．比较分析法5．在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是A．外部评论B．内部评论C．客观评论D．主观评论6．描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。
它一般分为A．日记描述法、轶事记录法和取样记录法B．日记描述法、轶事记录法和时间记录法C．日记描述法、轶事记录法和地点记录法D．日记描述法、轶事记录法和连续记录法7．最能集中体现教育观察法完备状态的是A．参与性教育观察B．非参与性教育观察C．全结构式教育观察D．半结构式教育观察8．对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的A．信度B．效度C．难易度D．区分度9．教育调查研究最常用的类型是A．个案调查B．普遍调查C．抽样调查D．整体调查10．某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。
这项实验的因变量是A．教学方法和手段B．师生互动C．教学情景D．外语会话能力11．归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。
其中归纳法包括A．完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法B．完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法C．整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法D．简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法12．判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的A．普遍性B．个别性C．相异性D．一致性13．确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于A．假设检验B．信度检验C．效度检验D．总体参数估计14．在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。
其中S表示A．全距B．标准差C．四分差D．方差15．一般来说，基础理论研究成果更多地表现为A．应用价值B．实践价值C．学术价值D．推广价值非选择题部分注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．教育科学研究方法:
是按照某种途径，有目的、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。
（4分）17．校勘:
、是对一部书的不同版本或同一版本的不同卷次之间存在的文字差误进行对照并判断是非的方法。
（4分）18．观察记录代码系统:
研究者将行为或事件分为有意义、可能观察和处理的类别，将大的行为单位分为小的行为单位，并为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出的一整套符号系统。
（4分）19．定性分析:
是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特征的过程；（3分）它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。
（1分）20．次数分布表:
把所有数据按照大小列表分成若干小组，把所有数据归到有关的组内，得到数据在各组内出现的次数，从而显示出全部数据分布的特点和规律。
（4分）三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）21．某初中有500名学生，其中初一125人，初二200人，初三175人。
研究者为了研究初中生学习成绩与学习方法的相关性，需要抽取100名学生作样本。
若采取分层随机抽样，应如何抽取？
答：
（1）确定各年级抽样比例：
100/500=1/5，按1/5抽样；（2分）
（2）计算各年级具体抽样人数：
初一抽取125x1/5=25人，初二抽取200x1/5=40人，初三抽取175x1/5=35人；（3分）（3）按各年级具体抽样人数随机抽样组成100人的样本。
（1分）22．问卷调查与其它调查方法相比有哪些明显的特点？
答：
（1）调查过程的标准化；（2分）
（2）调查形式的匿名性；（2分）（3）调查的范围广、效率高。
（2分）23．教育科学理论研究的主要功能表现在哪几个方面？
答：
（1）深化教育认识，揭示教育规律；（2分）
（2）完善和发展原有教育理论体系并构建新理论；（2分）（3）对研究成果进行逻辑证明。
（2分）24．简述教育科学研究成果表述的基本要求。
答：
（1）在科学求实的基础上创新；（2分）
（2）观点和材料的一致性；（2分）（3）在独立思考的基础上借鉴吸收；（1分）（4）文字精炼简洁，表达准确完整。
（1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）25．举例阐明教育实验设计的基本步骤。
答：
（1）陈述研究的问题（如教学方法与学生学习能力关系的研究）并提出研究假设用在提高学生能力方面优于常规教学方法）；（2分）
（2）确定实验处理（实验班用新教学方法，对照班用常规教学方法）；（2分）（3）列举群体、样本、实验单位、抽样方法及样本大小（实验班与对照班的样本数、比例等）；（2分）（4）选择因变量及适当的测量手段（如阅读能力、计算能力的提高等）；（2分）（5）判定该实验需要控制的无关因素，选择控制方法，设计控制过程和预测控制的程度（如对教师教学能力、学生原有基础无关变量的控制等）；（2分）（6）选择合适的实验设计模式并提出伴随这个设计的统计假设（如选择不等控制组实验设计模式等）。
（3分）【评分说明】只答要点而未举例阐明，酌情扣分。
26．试述教育研究归纳分析中求同求异并用法的定义、模式和特点。
答：
（1）求同求异并用法是指被研究详细（a）在几个证明场合出现时，在现行情况中都只有一个共同情况（A），而在几个反面场合（a）不出现时，在现行情况中都没有这个共同情况（A），这样就可能确定这个共同情况（A）可能是被研究现象（a）的原因。
（3分）
（2）其模式是：
场合现行情况被研究现象正面场合1A.B.Ca2A.D.Ea3A.F.Ga.反面场合1B.M.N2C.Q.R3C.Q.P所以，A可能是a的原因（5分）（3）求同求异并用法的特点是既求同又求异，其结论比较可靠。
（5分）【评分说明】如有其它表述，只要理解正确，即可酌情给分。
2019年1月高等教育自学考试教育科学研究方法
（二）试题课程代码：
00456一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．教育科学研究方法形成发展的第二个时期是A．直觉观察时期B．综合发展时期C．归纳演绎时期D．分析为主的时期2．通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到A．柏拉图B．亚里士多德C．培根D．洛克3．教育研究中经验和理论层次的第二种水平是A．直觉观察水平B．理论研究水平C．迁移推广水平D．探究原因水平4．下列属于一次文献的是A．索引B．论文C．手册D．文摘5．系统随机取样又称为A．分层抽样B．类型抽样C．机械抽样D．配额抽样6．搜集、整理分析处理史料属于历史研究的A．第一层次B．第二层次C．第三层次D．第四层次7．在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是A．外部评论B．内部评论C．间接评论D．直接评论8．教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为A．情境观察与实验观察B．直接观察与间接观察C．结构式观察与非结构式观察D．参与性观察与非参与性观察9．影响观察客观性的因素有先入为主，无意过失和A．自觉性B．假象C．经验D．计划10．教育调查研究，按照调查目的来划分，可分为A．个案调查和抽样调查B．现状调查和预测调查C．问卷调查和访谈调查D．测量调查和调查表法11．按事物的大小、轻重等特征依次排列进行分类比较的测量是A．定名测量B．定距测量C．定序测量D．比率测量12．首次提出实验科学概念的是A．伽利略B．达芬奇C．哥白尼D．罗吉尔培根13．不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验是A．前实验B．准实验C．真实验D．假实验14．教育实验全过程评价的
升级会员 