幼儿语言教学教案.docx
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幼儿语言教学教案
幼儿语言教学教案
【篇一：
中班语言活动教案】
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。
当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。
因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。
这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?
然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。
后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。
激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。
最后幼儿归纳出：
种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。
幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。
相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。
教师提问
1．“你们喜欢春天吗？
”
2．“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化？
”
3．教师小结：
春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。
教师提问：
“是谁在哭？
”（引出在干燥土中的种子）教师问：
“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：
种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。
”
②继续播放录音，听见“救命啊！
”的呼救声。
（引出完全淹没在水里的种子）教师问：
“种子为什么又喊救命啊？
它为什么也不能发芽呢？
小结：
种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。
原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：
“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？
”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：
原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。
春
天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：
一起种种子
教师：
“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？
”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。
在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动《春天的电话》教案
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
选取《春天的电话》这一教材是因为：
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。
动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】：
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】：
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】：
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：
“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。
”
听开火车音乐进活动室。
2.师：
“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。
（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：
“啊！
春天来啦！
”
春天是大地有什么变化？
（请幼儿回答：
春天的特征）
3.小熊可开心了。
它想把这个好消息告诉给朋友们。
那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？
（请幼儿回答：
打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：
“小熊给谁打电话了？
小熊对小松鼠说了什么呢？
”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。
”
2.提问：
小松鼠给谁打电话了？
小松鼠对小白兔说了什么呢？
”
小松鼠听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。
你好！
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。
”小白兔说：
“好的，谢谢你！
再见！
3.小白兔是怎么做的？
小白兔给谁打电话了？
小白兔对小青蛙说了什么呢？
小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。
你好！
春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。
小男孩就坐着，请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。
好吗？
叮铃铃叮铃铃电话响了。
小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。
就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！
现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。
男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。
我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。
好吗？
（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：
小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？
（幼儿回答）让我们接着往下听。
4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？
小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。
也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：
小公鸡给小熊打电话说了些什么？
小熊是怎么回答的？
，
小公鸡听了电话，知道春天来了。
也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：
“喂，小熊吗？
春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。
”小熊说：
“好的，谢谢你！
再见！
”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？
下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！
（分成3组，以三角形的形式站好。
第一个幼儿戴头饰。
）
6.师：
小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。
它对小公鸡说：
“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：
“是它先给我打电话的，应该谢谢它。
”小松鼠指着小熊说：
“我们应该谢谢小熊！
是它第一个给我打电话的！
”
小熊听了，连声说：
“不用谢，不用谢！
”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：
故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。
你愿意关心、帮助朋友吗？
你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？
你们真是一群有爱心的小朋友。
现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：
春天的电话
“轰隆隆！
打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：
“啊，原来春天来了！
”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？
春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！
”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？
春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！
”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？
春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！
”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？
春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？
春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！
”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。
它碰见小公鸡，说：
“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。
”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：
“是他先打电话通知的，应该谢谢他。
”小松鼠却指着小黑熊说：
“我们应该谢谢小黑熊！
是他第一个给我打电话的！
”小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：
“不用谢，不用谢。
”
设计意图：
春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。
这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。
可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
教学目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点：
1、重点：
理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：
发展幼儿仿编诗歌的能力。
【篇二：
幼儿园语言教学设计】
幼儿园语言教学设计
1猴子捞月亮
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：
“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？
为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？
它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？
老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？
捞到了没有？
为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？
它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：
“水中‘月亮’的影子是什么样的？
用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？
”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：
我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：
让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。
2神奇的玻璃
活动目标：
1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。
2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。
3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。
活动准备：
放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带。
活动流程：
1、师生谈话：
（1）小朋友你见过什么样的玻璃？
（幼儿自由讨论）
（2）小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？
（从而引出故事《神奇的玻璃》）
2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：
（1）小白兔在玩时捡到了什么？
（2）他有什么惊奇的发现？
（3）猜想小白兔想出了一个什么好办法。
3、出示放大镜。
请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：
怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。
4、看图书听故事。
老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：
（1）小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？
（2）如果是你会用什么办法来打败大灰狼？
5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。
（1）启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：
看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。
这种“玻璃”就是凸透镜。
（2）组织幼儿进行生活经验讲述：
小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。
6、师生进行讨论：
小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？
（幼儿讨论回答）然后老师总结：
平面镜、凹透镜、哈哈镜等。
活动延伸：
小朋友你知道哈哈镜的用处吗？
那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握。
3醒来后的惊喜
活动目标：
1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。
2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。
活动准备：
1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。
2、父亲、儿子的图片各一副
3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。
活动流程：
一、开始部分：
分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情。
二、基本部分：
教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：
（1）图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？
爸爸和叔叔在干嘛？
你从哪看出来的？
（2）图2爸爸和叔叔在做什么？
他们为什么这样做？
（3）图3画面上都有谁？
儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？
代表什么意思？
爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？
（4）图4设置悬念
a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？
鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听。
b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：
这是什么地方，景色怎么样？
儿
子心里怎么想？
爸爸为什么躲到树后面？
c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿。
知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。
三、结束部分：
结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱。
活动延伸：
怎样对父亲表达自己的爱
4快乐的小公主
活动目标：
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
活动准备：
呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》
活动流程：
一、开始部分：
1、出示“呼啦圈”引入课题
提问：
小朋友有没有玩过呼啦圈？
玩呼啦圈的时候是什么感觉？
开不开心、快不快乐？
想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？
2、总结：
每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人。
二、基本部分：
1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：
（1）故事的名字叫什么？
小公主住在哪里？
她为什么不开心？
故事里都有哪些小动物啊？
2）小公主后来找到快乐了吗？
她是怎么找到快乐的？
真正的快乐在哪里呢？
2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆。
3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法。
三、结束部分：
教师引导幼儿讨论：
如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？
如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？
活动延伸：
幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。
5猴子学样
活动目标;
1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉。
2.了解猴子爱模仿的特点。
3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能
力。
4.学会遇事多动脑筋，多想办法。
活动准备:
图四幅，道具：
草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具
活动流程:
1.出示猴子面具，它是谁？
现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。
2.出示图一：
你看到了什么，老公公在干什么？
老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?
3.出示图片二：
猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？
老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？
猴子有没有把帽子给老公公？
4.出示图三：
老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法了，结果如何？
5.出示图四：
老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？
6、通过音乐欣赏故事：
将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中。
讨论：
老爷爷想出的最后一个方法管用吗？
7.看图讲述：
鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：
这是一群怎么样的小猴子？
这是一个怎样的老爷爷？
8.表演故事：
让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。
用帽子等道具引导幼儿分角色表演。
活动延伸：
将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。
5小桃仁
活动目标：
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备：
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、挂图、幼儿用书
活动流程：
一、谜语导入：
1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。
“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？
小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?
”引导幼儿讨论。
听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。
2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。
并提问：
故事的名字叫什么？
小桃仁最后变成了什么？
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。
（1）观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。
“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？
”“太阳光照在身上感觉怎么样？
”“太阳光又是怎么说的？
”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？
（引导幼儿
【篇三：
幼儿语言教案】
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