语言学概论教案.docx
《语言学概论教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言学概论教案.docx（118页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语言学概论教案
语言学概论完整版教案—徐红
引言
【教学目的】初步了解语言学的起源、基本概念和主要流派，明确学习语言学概论课程的意义、学习的方法和语言学的学科地位。
【基本概念】语言学、语文学、个别语言学、普通语言学，历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语法
【基本理论】语言学的建立（发展阶段）、语言学在现代科学体系中的地位、语言学的流派、学习语言学的意义、语言学的学习方法
【重点难点】※语言学的建立（发展阶段）、★语言学的流派
（教案符号：
★重点内容，※难点内容）
【教学方法】讲授和讨论相结合
【所用课时】3课时
【参考书目】
索绪尔《普通语言学教程》、布龙菲尔德《语言论》、斯大林《马克思主义与语言学问题》、乔姆斯基《句法结构》、高名凯《语言论》、叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》、马学良《语言学概论》、马建忠《马氏文通》
【教学内容】
第一课时：
从语文学到语言学（Fromphilologytolinguists）
Linguistsisapilotscience.
语言学产生原因→适应社会需要，逐步扩大范围，改进方法而产生。
语言与人类社会同时产生，与人类关系密切→引起人们注意→语言研究有两千多年的历史（源于中、印、希腊文明古国——语文学的三个源头）
（1）我国：
文言文的延续（注重文字，方言分歧大）→古籍阅读的需要→文字学（《说文解字》）、音韵学（《广韵》）、训诂学（《尔雅》）→解释典籍→经学的附庸→语文学（philology）（小学）
（2）印度：
解读经文→梵语语言的研究→前4世纪，对梵语语音的研究，形成“声明学”；对梵语语法的研究，《巴尼尼经panimi》（梵语语法专着）。
《西游记》去西天取经。
（3）希腊：
哲学的巨大影响（语言研究与哲学研究相随）古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理，他的学生迪奥尼修斯·特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”——《希腊语法》→拉丁语分布广，使用时间长（一千多年）拉丁文语法→哲学家用逻辑研究语言→奠定了语法研究的基础。
（现在《语言哲学》的重要性）
语文学的局限性：
（1）研究对象狭窄，不重口语→经典古文语法的规定性，与现实脱节。
古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
（2）研究目的单纯，读懂古籍→不重语言结构本身，缺乏科学认识。
古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典着作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典着作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
（3）研究地位低下，附属地位→不能形成独立的科学。
所以称之为语文学而非语言学。
虽然语文学存在局限，但却为语言学的建立准备了材料。
社会进步→使用语言的状况发展，交往频繁→交际范围超越了国界，对语言表达的要求提高→要求语言本身方面的探索
19世纪初历史比较语言学的建立标志着真正独立的语言科学诞生。
英国人威廉·琼斯提出“印欧语假设”，成为历史比较语言学的先驱。
德国学者施列格尔第一个提出“比较语法”。
他是历史比较语言学的草创者。
历史比较语言学的奠基人是丹麦的拉斯克，德国的博普和格林，俄国的沃斯托可夫。
他们运用“历史比较法”，即通过对不同语言的比较研究，揭示语言间的亲属关系以及它们的历史发展。
他们共同研究使语言纳入了历史的科学的轨道，把它当作研究的独立对象。
19世纪中叶，普通语言学也建立起来了。
随着计算机技术的开发，又提出了人机交流的语言问题，要求人造的计算机语言逐步接近自然语言。
人类使用语言的状况复杂多样→提出从一种语言转到另一种语言的各式各样的”转码”要求→沟通口语和书面语、方言和共同语、今语和古语、本族语和外族语、自然语言和机器语言。
总之，社会需要指引→语言研究范围扩大→推进研究→加深人们的认识。
语言学的发展说明：
描写现状、追溯历史、探索规律。
语言学就是一门描写各种语言的现状，追溯它们的历史，探索语言的规律的一门科学。
个别语言学和普通语言学（Fromphilologytolinguists）
1、个别语言学：
以某一语种为研究对象，是普通语言学研究的基础，是一个国家、民族、个体必须了解的一门语言。
个别语言学为普通语言学提供材料并接受其指导（汉语语言学/英语语言学、现汉/古汉）；它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。
2、普通语言学：
以人类的所有语言作为研究对象的一门语言，它依赖于个别语言学的研究成果。
以索绪尔（D·sanssure）1906年出版的《普通语言学教程》为标志。
（为语言而研究语言：
Studythelanguageforthelanguage）普通语言学探讨的是人类所有语言的性质、结构、功能、发展，揭示其普遍规律（普通语音学、普通词汇学、普通语法学、普通语义学）——语言学研究的基础理论，（我们的课程就属于普通语言学）指导个别语言学。
普通语言学的理论是在个别语言学研究成果的基础上建立起来的，其发展水平取决于对具体语言进行研究的成果。
对具体语言的研究越多，材料越丰富，那么就越有利于普通语言学理论的发展。
目前对具体语言的研究，还主要局限在世界上一些大的语种，还有很多语言，比如一些边远、落后民族的语言，还没有得到很好的研究，甚至可能还有不为人知的语言。
所以目前普通语言学的理论只综合反应了一部分语言的研究成果，随着语言学家对各种语言研究的范围不断深入，不断扩大，语言学理论还将进一步得到发展。
第二课时：
★三、语言学流派
现代语言学一百多年发展，经历了三个时期：
历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学
（简单了解：
各学派的贡献、地位、代表人物和优点、缺点）
1、历史比较语言学→标志着语言学科的正式诞生
19世纪孤立的分散的研究→进入系统研究，走上独立发展的道路
从历史比较语言学开始，语言学的研究对象和研究目的、研究方法都有别于传统的语文学。
语言学从此摆脱了经学的附庸地位，用历史的观点和历史比较法研究语言现象，注意探讨规律，走上了科学轨道。
在理论和方法上大致可以分成三个阶段：
19世纪初→初级阶段：
丹麦的拉斯克、德国的格里木和博普→奠基者
19世纪中期→发展阶段：
德国的施莱歇尔→按照语言的来源和亲属关系作“谱系分类”，从事有关亲属语言早期的原始母语的构拟和重建→语言亲属关系的直观性
19世纪末→新语法学派时期：
德国的奥斯特霍夫和布鲁克曼，创办《形态学研究》，宣布“语音演变规律不允许任何例外”
（1）优点：
相对于语文学时期是一个巨大进步，使语言走上了独立发展的道路，是一个里程碑。
语文学：
仅限于书面语；目的是校勘古书，释经解义；忽略了语言本身结构的发展。
历史比较语言学：
建立比较法，注意古今语言，当代不同语言的对比，重视“活”语言；运用进化论观点考察历史来源和亲属关系，作了谱系分类。
（2）缺点：
对口语的重视仍然不够，侧重古语及其发展，将语言事实作孤立的分析；忽视了语言各要素之间的联系；忽略了语言整体的系统性考察→已经不能适应语言研究的进一步发展
2、结构主义语言学
当语言研究在观点、方法上酝酿重大变革之时，瑞士的索绪尔出版了着作《普通语言学教程》，提出了一整套的新理论→奠定了结构主义的基础提出了着名的“棋子理论”
（1）主张系统的研究；认为每种语言都有一套独特的关系结构
（2）每种语言的个别单位都不是孤立存在的，是跟其他单位区别、对立存在的
（3）重视共时语言的研究和口语的研究；着重分析、描写语言的结构体系
从20世纪30年代开始，又发展出了三个主要的结构主义学派：
（1）布拉格学派（结构—功能学派）：
强调语言是一个功能体系；在国际语言学会上公开音位学观点，代表作《音位学原理》，代表人物：
马泰修斯、雅科布逊
（2）丹麦学派（哥本哈根学派）：
语言是完整的符号系统，符号是表达方式和内容的综合体。
成立哥本哈根语言学会，创办《语言学学报》，论文《结构语言学》，代表人物：
叶姆斯列夫、布龙达尔
（3）美国的描写语言学派：
结构语言学中发展最完善，最重要的一个学派，先驱是鲍阿斯和萨丕尔→强调对语言作客观的共时描写，重要人物布龙非尔德→《语言论》是该派德奠基之作→“布龙非尔德时期”
另外，还有日内瓦学派、伦敦学派、莫斯科学派等小的学派。
（1）优点：
强调语言是一个完整的符号系统，不能孤立地研究，要从各成分间的关系，结构的分层符号系统的整体性认识；注重对立成分的分析，影响很大。
（2）缺点：
后来陷入了形式主义的死胡同，过于追求形式，忽视了语句的具体内容。
将形式和意义割裂开来。
只能描写语言事实而不能解释原因。
3、转换生成语言学
是在批判和修正美国描写语言学理论的过程中发展起来的→是最近几十年西方语言学最有影响的一个学派。
创始人乔姆斯基→1957年《句法结构》→标志着转换生成语法的诞生（“乔姆斯基革命”）
这一理论是建立在理性主义的哲学基础之上的，不同于建立在经验主义基础上的结构主义语言学。
受美国描写语言学的影响，最初用结构主义方法研究语法，但发现了弊端，发现以分布和替代的原则方法对语言素材进行切分和分类，只分析语言的表面现象，不能解释语言的内在结构，特别是不能分析语言的深层和歧义结构。
（例：
进口机电产品；他走了半小时了；Flyingplanescanbedangerous）
乔姆斯基不满足于观察语言行为的表面现象，而要求探索人类内在的语言能力。
（1）不仅描写语言行为，还要研究体现在人脑中的认知系统和普遍语法。
（2）人具有语言习得机制，大脑能自动创造和理解句子→揭示这些规则
（3）语法是生成和描写句子的规则系统→由句法、语音、语义三平面组成
（4）采用现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的规则演绎无限的句子
研究人的语言生成能力，即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。
目标是提出一个能产生所有句子的语法系统，它主要包括生成和转换两个方面。
生成规则又包括一套短语结构规则和词汇插入规则。
前者用一套符号表示，如：
S→NP+VP,NP→D+N,VP→V+NP（S代表句子，NP代表名词短语，VP代表动词短语，D代表限定词，N代表名词，V代表动词）。
词汇规则是生成合格句子的保证，即对一个句子内各成分加以限制。
如上例，“POST”前的名词一定是生物名词（一般指人）。
违反这个限定，就会生成不合格的句子。
“转换”主要指句式和结构的转换。
优点：
这种学说适合计算机的应用，克服了结构主义语言学只重表层结构忽视深层结构的不足。
为语言研究开辟了新的路子和方向，促进了认知科学的发展；在计算机科学、人工智能特别是人机翻译和对话方面产生了深远的影响。
与形式主义相对峙的还有系统—功能学派：
英国的韩礼德（系统语法和功能语法两部分）
第三课时：
四.语言学在现代科学中的地位
（一）、中外学者的论述
美国着名语言学家葛林伯格（Greenberg）：
1973年《语言学是一门领先科学》；
罗马尼亚语言学家马尔塞斯：
《语言学是一门领先科学》；
中国语言学家伍铁平（北师大教授）：
《语言学是一门领先的科学》；
美国语言学家萨皮尔（Sapir）：
《论语言学的重要地位》
在此，仅以中国学者伍铁平《语言学是一门领先的科学》的观点为例说明：
①历史比较语言学的先驱作用；②结构主义语言学的统领作用（四大结构主义语言学者都受索绪尔的影响）；③转换生成语言学的推动作用（N·Chomsky:
TG语法=Transformationgenerativelinguistics）。
（二）、语言学在社会科学中的地位
语言是联系人们的纽带→不同学科对语言研究产生兴趣（生物学物种变异→历史比较法；数学、史学、文学→比较法学）
语言是研究社会科学的工具，哲学、历史、文学、考古等社会科学都要借鉴语言学的研究成果。
1、作为传授经验和认识客观世界的工具→与历史学、考古学、民族学等关系密切。
如：
郭沫若《中国古代社会研究》书中在论述古代奴隶制的产生时，就以“臣”字的起源和含义为例证。
2、作为思维工具→与哲学、逻辑学、心理学关系密切。
如：
马克思“语言起源于劳动”的学说。
3、作为思想的表现形式→与文学、文化学关系密切（英汉比较：
称谓→年龄、血缘）。
如：
着名人类学家马林诺夫斯基（费孝通先生的老师）就用语言学的方法研究人类学。
（三）、语言学在自然科学中的地位
语言研究领域扩大→成果广泛运用→与自然科学也发生着密切的关系。
从正式建立到现在的100多年间，语言学的理论和方法引起了自然科学的广泛重视。
它与数学、信息论、计算机科学、通讯工程、系统论等学科联系紧密，产生了一些新的语言学分支，如心理语言学、生理语言学（Clinicallinguistics）、统计语言学、地理语言学、数理语言学、计算语言学（Computerlinguistics）、人工智能、人机对话、机器翻译等学科→离不开语言理论（语言学发达的程度成为衡量国家科技水平的重要标志）
由应用语言学的成果我们可以看到语言学在学科体系中的重要地位：
它与生理学、心理学、物理学、社会学（Sociallinguistics）、民族学、人类学、文化学（Culturallinguistics）、神经学等学科都有着极为密切的关系。
过去，语言学是向别的学科学习，学习它们的观点和方法，而现在，语言学成为方法与观点输出的学科，像文学、社会学、心理学、民族学等都充分吸收语言学的研究成果为己所用。
尤其是现在的计算机科学，完全接受了语言学的理论方法，将语言学的研究成果最充分地加以利用，比如计算机字库、词库的建立，计算机自动处理自然语言，都需要语言学的研究成果。
计算机学科利用语言学成果，一方面使计算机作为人的大脑的延伸功能更加扩大，效用更加提高，另一方面使语言获得了新的表现形式，即在口语（有声语言）、书面语（文字记录）之外，获得了第三种形式――人机对话（计算机语言）形式。
我们可以说，语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学（现代语言学的建立只有一百来年），而且更是一门领先的科学，是人文科学中的一支先锋力量。
所以瑞士心理学家皮亚杰这样评价语言学：
“语言学，无论就其理论结构而言，还是就其任务之确切性而言，都是在人文科学中最先进而且对其它各种学科有重大作用的带头学科。
”
五.学习语言学的意义
1、增强我们学习语言、运用语言和研究语言（方言、本族语和外语）的自觉性
平常说话过程中哪些是正确的，哪些是错误的，只有掌握了语言的理论方法，才能触类旁通，举一反三。
例如：
语言普遍现象（linguisticuniveisals）：
所有的语言都有主谓结构（s+v）、动词支配对象（v+o）；古汉语、英语、俄语都存在疑问代词前置现象。
2、提高语文水平：
研究本族语的结构规律→指导语文教学实践
目前，中文系学生普遍重视文学轻视语言学，不知道语言学是文学的基础。
所以，中文学生要提高口头表达能力（说话清晰）和文字表达能力（写字），少用电脑；要提高对语言，尤其是对汉语的认识水平；学会运用语言理论指导一切工作。
3、提高文学作品的分析和鉴赏能力
以前阅读文学作品只注重文本，不注重语言，“语言学转向（）”之后，开始由“文本热转向语言热”，即用语言学的方法来阅读和欣赏文学作品。
例如：
孔乙几的几句文诌诌的文言，祥林嫂的翻来覆去的几句重复语，老舍作品中欧化句式（代词被限定、状语置于句末）、轻声和儿化等老北京方言有240个以上，赵树理作品中的土语等等。
4、便于了解古代文化
“语言是文化的DNA”，即语言中蕴涵着许多文化成分，人们通过语言可以了解历史文化。
如：
中国的丝绸、茶叶。
茶，是通过中国古代的丝绸之路传到欧洲的，但“茶”的读音在英国和俄国的相差很大，其原因是：
茶→南方通道（闽语）→tea[ti:
]
茶→北方通道（北方话）→чаu[ta:
k]
5、有利于科学技术的现代化：
语言是信息载体，发挥很大作用——计算机对自然语言的处理
①资料检索：
输入关键词在互联网上搜索信息是语言学方法；
②机器翻译：
ECMT英汉机器翻译系统；
③人工智能：
机器人（超市监管员、家庭服务员……）。
6、有利于各项语文政策的制定和推行：
扫除文盲、汉字改革、推广普通话、语言规范化
7、对哲学也有重要意义：
语言与思维的关系、语言的起源、语言的本质、语言习得等
对个人来说，利用语言学的成果，可取得事半功倍的效果。
（如：
学习外语或方言，找出对应规律，明确规律）
六.怎样学习语言学
1、学好母语：
古代汉语和现代汉语
2、学好外语：
掌握的语种越多越好（陈寅恪掌握的语种最多：
23种语言）
3、了解方言：
（大冶方言是一种宝贵的语言财富）
4、研究基地：
（适当做一些研究论文）
七.思考题
1、什么是语言学
2、语言学有哪三大基本流派
3、语言学在现代科学体系中有何地位请在自然科学和社会科学中加以论证。
4、自读内容：
刑福义《语言学概论》第七章第一、二节——语言的起源、语言的发展；第一章第四节——语言学及其发展。
叶裴声、徐通锵《语言学纲要》导言。
语言的本质
【教学目的】认识语言的交际功能、语言的符号性和语言的体系性，了解语言是人类社会最重要的交际工具及其与非语言交际工具的不同，理解语言是人类独有的交际工具及其与动物“语言”的不同，能够运用所知识解释语言与言语的区别和联系、组合关系与聚合关系。
【基本理论】1、语言的交际功能；2、语言的交际过程；3、语言与非语言交际工具的不同；4、人类语言与动物“语言”的不同；5、语言的符号性；6、语言的体系性
【重点难点】★语言的交际功能、※人类语言与动物“语言”的不同、
★语言的符号性、★语言的体系性、※组合关系与聚合关系、※语言与言语
【教学方法】讲授和讨论相结合
【所用课时】5课时
【参考书目】1、[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》，商务印书馆，1980年；2、[美]萨丕尔《语言论》，商务印书馆，1985年；3、[美]布龙菲尔德《语言伦》，商务印书馆，1980年；4、高名凯、石安石《语言学概论》，中华书局，1963年；5、冯广艺、冯学锋《文学语言学》，中国三峡出版社，1994年。
【教学内容】
第一课时：
第一节语言是人类最重要的交际工具
★语言的交际功能（本质功能）
伴随着语言的产生而产生
语言是人类区别于其它动物的一个重要标志。
动物不具备。
非洲有一个民族把新生儿叫做kuntu（物），到孩子学会说话才叫做muntu（人），这鲜明地反映了会不会说话、能不能说话是人和其他动物的根本区别这一认识。
动物的“语言”：
简单、零碎、模仿、本能。
人类的语言：
单位的明晰性、音义结合的任意性、结构的层级性、系统的开放性。
恩格斯：
在“劳动在类人猿转变成人类中的重要作用”的论述中，论证了语言在劳动中产生→语言在劳动交流中的作用→彼此之间到了非说不可的地步
鲁迅：
“文学起源于劳动说”
语言是适应人类需要而产生的：
适应人类需要→语言产生→沟通信息、交流思想；反之亦然：
社会存在→人类交往→语言重要；如果没有语言，交际受限→人类生活受影响；语言产生受交际促使→社会交际不需要，就不会有语言
马克思主义经典作家的论述
马、恩：
语言是思想的直接写实
列宁：
语言是最重要的交际工具
斯大林：
语言是手段、工具，人们用它来进行交流，表达思想。
（《马克思主义与语言学》）
语言的交际过程（四个阶段）
语言是信息载体，是传递信息的代码（现实的编码体系）。
言语表达者媒介物言语接受者
交际功能决定语言的生死存亡
语言所服务的社会对语言交际功能作用强。
①交际功能强，语言的生命力强。
如：
英语（分布最广、使用国家最多），汉语（使用人口最多）
②交际功能弱，语言的生命力弱。
如：
满语（正濒临灭亡，为抢救之，人民大学仍主办《满语研究》），鲜卑语（唐朝时广泛使用，随后大量向南部迁移），清朝统治者入关后都说汉语，不说满语
③交际功能发生变化，语言死恢复燃。
如：
古希伯莱语（犹太人使用的语言，曾经在历史消失过，但犹太复国主义者成立以色列国之后，确立希伯莱语为国语）
第二课时：
语言是最重要的交际工具
除语言之外，人类还拥有许多交际工具，如文字、体态语、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号、化学公式等。
①手势、面部表情、身体动作等体态语：
能表达一定的思想感情，但受到一定条件的限制，只能在一定范围内使用的非语言交际工具。
如：
黑夜时看不见；鼓掌、举手、挥手、使眼色、打手势、点头、裁判等必须建立在双方理解，心领神会的基础上。
②旗语、电报代码等：
一种通讯方式，使用于航海、军事或野外作业，手持两面小旗用不同姿势代表字母，进行传达联络，它们是建立在语言文字基础上的非语言交际工具。
③文字：
它常与语言联系在一起，将听觉感知转变为视觉感知，以克服语言在时空上的限制，是建立在语言基础上的辅助性的交际工具。
如：
世界上的语言有几千种，而有文字的语言只有几百种，仍有大量语言是在没有文字的基础上实现的交际功能。
斯大林：
“语言是须臾不能离开文字的”，所以，我们应帮助没有文字的少数民族语言创制文字，
④语言是最重要的交际工具：
全方位、无处不用，不像体态语、电报代码等交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围。
最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的。
语言是维系人类社会的唯一精神支柱，设想一个社会如果没有语言，将永远沉默在黑暗中。
——体态语是非语言的交际工具，旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具，文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具，语言才是人类社会最重要的交际工具。
※语言是人类独有的交际工具
人类与动物语言含义不同
鹦鹉学舌是模仿，不会创造；蜜蜂的舞蹈语言（找蜜源、跳舞）是以不同的飞行姿态向同伴传递信息；蚂蚁的香料语言是运输食物；泰国的长臂猿能发出9种不同的喊叫等等→→动物语言更多地表现为身态语言，用作交际的声音是不可分解和重组的、一成不变的，现场刺激引起的，内容有限，因此是一个封闭的系统。
同一种动物，基本上是按照族群的分类在一部分语言上取得共通的，如海狮妈妈和海狮孩子之间很多时候是通过叫声来辨认对方，但是通过声音来进行沟通的情况非常少；比较聪明的是黑猩猩，能利用声音表达一些情感，但是并不能准确表示，更加不能面对具体的情况表示一个完整的情形。
《礼记》：
“猩猩能言，不离禽兽；鹦鹉能言，不离飞鸟。
”
而人类语言在运用上更多地表现为语音或文字；其语言符号的组合具有任意性和约定俗成后的规范性等特点，因此不受时间、空间环境的限制，是一个开放的系统。
如：
婴儿学说话
人类与动物“语言”不同
人类语言动物“语言”
单位的明晰性说出的话（句子），由界限清晰的单位，按照交际需要、语言规则组装。
以叫喊或舞蹈动作来表示某一固定意思，“语言”单位不能分析和组装。
任意性语言符号的音义结合具有任意性，是“约定俗成”的。
一定程度的任意性，局限于一个题目，是僵硬的。
传授性通过后天的学习和现实的语言环境，掌握一种语言。
其“语言”是一种本能，与生俱来。
结构的二层性两层结构：
音位层；符号层。
不能分解成单位，没有结构。
开放性运用有限的语言手段，通过替换和组合
升级会员 