《唐雎不辱使命》教案设计.docx
《《唐雎不辱使命》教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《唐雎不辱使命》教案设计.docx(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《唐雎不辱使命》教案设计
【教学目标】
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义。
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语。
3、通过讨论、总结,会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两
个人物的形象特点,并归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
【教学重点】分析秦王拿“以大易小”的漂亮借口来欺骗安陵君的真正目的。
【教学难点】面对秦王的威逼利诱,唐雎如何巧妙地应对,紧张顺利完成了出使任务。
【学法导引】根据本课学习目标,先自学课文,再与学习伙伴合作学习,达到初步体会文章的感情,理解课文内容的目的。
通过师生讨论和讲解完成本课学习任务。
利用各种媒体,广开语文资源,搜集一些具有凛然正气的布衣之士的事迹,继续培养他们搜集资料的能力。
通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。
【课时安排】3课时
【课前导学】
1、作者、背景简介《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书,是一部国别体史书。
它叙事年代上接春秋,下至秦灭六国为止,约二百三四十年时间,是我们研究战国时期历史的一部重要著作。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事:
公元前230年和公元前225年,秦先后灭亡了韩魏两国;安陵是魏的附庸小国,秦想用诈骗手段并吞安陵。
安陵君拒绝秦王的要求,在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国,目的就在于保全国土,解除与秦国之间的矛盾。
2、重点词语归类
(1)读一读写一写唐雎(jū)怫然(fú)跣(xiǎn)抢地(qiāng)韩傀(guī)休祲(jìn)缟素(ɡǎo)色挠(náo)
(2)通假字故不错意也
【“错”通“措”,安放】轻寡人与
【“与”通“欤”,语气词“吗”】仓鹰击于殿上
【“仓”同“苍”,青色】寡人谕矣
【“谕”同“喻”,明白,懂得】
(3)词类活用请广于君
【广:
形容词活用动词,“扩大,补充”】轻寡人与
【轻:
形容词活用动词,“轻视,看不起”】天下缟素
【缟素:
名词作动词,“穿戴丧服”】伏尸百万
【伏、流均为动词的使动用法,“使……伏,使……流”】且秦灭韩亡魏
【动词的使动用法,“使……亡”】
(4)一词多义使
【秦王使人谓安陵君曰(派遣)安陵君因使唐雎使于秦(前一个是“派遣”,后一个是“出使”)虽
【虽然,受地于先王(虽然,转折连词)虽千里不敢易也(即使,假设连词)】徒
【免冠徒跣(光着)徒以有先生也(只,仅仅)】夫
【此庸夫之怒也(fū成年男子名词)夫专诸之刺王僚也(fú发语词无义)】以
【以头抢地耳(以:
介词“用”)而安陵以五十里之地存者(以:
介词“凭借”)徒以有先生也(以介词“因为”)】
(5)古今异义岂直五百里哉
【古:
只,只是;今:
不弯曲】休祲降于天
【古:
吉祥;今:
休息】长跪而谢之曰
【古:
道歉;今:
感谢】
【课堂导学】熟读课文,思考以下问题:
1、秦王与安陵君“易地”并非真心,何以见得?
2、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?
3、秦王为什么要说“天子之怒”呢?
4、唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物,其目的是什么?
5、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?
【课后回顾】文中运用了夸张、排比、对偶等修辞手法。
增强了文章的气势和语言的力量,使人物的对话具有强大的说服力,体现了雄峻奇伟的语言风格。