花城版二年级下册音乐教案Word格式.docx
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你想对祖国妈妈说些什么？
全班齐唱，然后请个别同学进行演唱。
三）总结：
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后，大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗？
－－自豪。
好，那么课下，大家再去复习演唱，并找出更多祖国让我们感到自豪的事，好吗？
第二课时《猜花》
1．通过认、读、拍、唱这一节奏（后十六分节奏），使学生认识并能掌握这一节奏。
2.通过学唱《猜花》，感受地方民歌的风格特点。
（海南歌曲）
3.通过综合练习，巩固所学的音乐知识，用各种花来作问答歌唱。
教学重点：
新节奏的读，拍、唱。
教学难点：
后十六分节奏
一．猜一猜
1．在唱歌之前我们先来做猜谜游戏，老师来问，你们来猜。
什么花儿空中开，花儿红的像火焰？
生：
（——同学先举手，答木棉花，说明学生对花还是认识得多）什么花儿腊月开，朵朵夹在雪花中？
（——同学很聪明，说我拿着梅花。
）
什么花早上，很象一个小喇叭？
（基本上全班同学都知道喇叭花，这说明学生对花还是认识比较多喔）教师：
这么多漂亮的花已经被作曲家做成了一首好听的歌曲了，好的，拿让我们一起来听一听吧。
2．听一听：
说说歌曲是怎样一种情绪,有什么特点?
都有哪些演唱形式？
（解释什么是演唱形式）演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。
用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。
齐唱、独唱、重唱和对唱、合唱、表演唱、领唱、轮唱、小组唱、大联唱。
问答式的演唱。
3．找一找，学我做：
（后十六节奏）
在歌曲里有一个节奏很特别，我们一起来找一找，并且学我做。
听辩并模仿老师拍出来的节奏。
2/4×
×
×
|×
|举双手
4.再播放一次歌曲,找一找,这样的节奏在哪里出现了,出现的地方我们用一个小动作来表示.让我知道你们找到了。
播放歌曲
5.学一学:
现在就让我们来一起学习这首好听的歌曲,模唱法。
A.读读歌词，着重读（嘁不隆咚镪隆咚镪）
B．教师引导学生学习歌曲，配合形式。
C.学唱歌词:
可教师先问,学生来答的形式学习
6.唱一唱:
现在轮到你们来表现了,大家想想我们用什么形式来演唱歌曲呢？
领唱，合唱。
（师领唱）、分两组对答演唱、分男女生等多种形式，并互相进行评价。
7．看一看：
同学们有没有觉得这首歌曲有什么不同之处呢？
关于海南的一些小知识。
地理特点：
海南岛－中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的第二大岛．中国陆地面积最小，海洋面积最大的省。
土地总面积33920平方公里.森林面积1714700公顷.森林覆盖率达51％，约占全省森林面积一半的热带天然林。
我们学习了歌曲《猜花》，这是一首来自哪里的民歌？
我们今天见到了一个新的节奏是什么？
如有时间拍一拍
下课后同学们想一想还有哪些花可以来歌颂，自己试着编一编，下节和大家
一起来分享好吗？
歌曲《勇敢的鄂伦春》
1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2.加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。
2．初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重、难点
1．学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
2．用打击乐器演奏时乐器间的相互合作以及大方地歌表演。
教具准备：
视频原唱【flash】、视频鄂伦春介绍【兴安猎神】视频【雷佳演唱】酷狗伴奏卡片歌词电子琴打击乐器等
一、创设情境，激发兴趣
1、师生问好
2．教师导入语
同学们，前几天的音乐课我们欣赏了高山族乐曲《快乐的啰嗦》，还学唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。
今天，我们将要学唱鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，孩子们，你们想不想知道/鄂伦春人是怎样生活的啊？
（想！
3.【播放视频：
兴安猎神—鄂伦春】avi
------看了视频，我们了解了鄂伦春这个民族，那么歌曲《勇敢的鄂伦春》（想！
二、多次聆听，熟悉歌曲
请同学们看书上的歌词
1.首先让我们来听一听这首歌情绪是怎样的？
。
2.、生：
（欢快的）
2.再看书看图，问：
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？
他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？
（寒冷）
问：
鄂伦春人不怕严寒，在茂密的森林里干什么呢？
你竖起小耳朵再仔细听听歌曲就知道了！
3.再听范唱
二、学唱歌曲
1.读课题《勇敢的鄂伦春》解释：
“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：
第一是山岭上的人们；
第二是驯鹿的人们。
2.齐读，按节奏读【教师出示节奏】***一定要读准读熟练.
3.教师电子琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。
琴声一句，学生一句。
教师纠正。
4．教师电子琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。
5.齐唱，跟课件伴奏唱【课件ppt】
三、有感情地演唱
1.理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。
如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，（很自豪、很高兴！
1、认识并唱准1-i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1－i的上行和下行的自然音阶；
2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏时，能随着音乐模仿老师做“手势”；
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
学习柯达依手势，学唱歌曲《音阶歌》后，随乐做“手势”。
设计意图：
本课是以与音乐交朋友做为主线贯穿整个课堂来设计的，通过学习柯达依手势及音乐游戏来进行辅助教学，结合低年级学生的好奇、好动的特点，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高了学生的模仿、鉴听和音乐实践能力。
教具准备：
电子琴，音符与唱名卡片
教学课时：
一、师生问好
今天老师要和大家做个有趣的游戏。
二、导入新课
1．请出八个小朋友与大家见面，依次或一起说出八位朋友的名字，利用直观的高低音级图示初步建立学生的音高概念为下一步学习打基础。
拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、
4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。
2．问哪位朋友最高？
哪位朋友最低？
并根据学生的回答进行总结，学生回答并初步感知音的高低关系。
3．随电子琴唱读高低两个音让学生来辨别高音或低音并模唱，辨别音的高低并模唱，解决学生的音准问题。
三、歌曲学习
大家玩得真开心呀！
音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！
这不它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！
1．初听歌曲
同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下
坡？
找到了吗？
谁来说说？
（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示），你能唱一唱吗？
仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？
（教师范唱最后一句）
总结：
音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的
时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。
（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2．再次聆听歌曲
音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，
它们还出现了几次？
那我们一起来学学吧！
（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3．师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；
老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的
动作配合表示所唱音阶
4．随琴轻声演唱歌曲。
5．教师用手势完整演示歌曲旋律，并要求学生用手手势演示歌曲旋
律，学生练习用手势来演示歌曲旋律，提高学生的协调能力及加深巩固音高的概念。
6．播放音乐伴奏，一边打手势，一边演唱歌曲，师生、生生合作，把课堂氛围推上高潮。
四、课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒
请同学们回家后结合今天学习的内容，用手势为其他歌曲伴奏！
下课！
（随着《音阶歌》的音乐走出教室）
《有个洋娃娃》
课时：
第二课时
课型：
综合课
教学理念：
坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养多元音乐文化的情感。
三、正确掌握sido’的手号。
教学分析：
《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。
本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。
教学重点、难点：
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握sido’的手号。
二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。
教学准备：
钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等。
教学过程：
环节一：
组织教学。
当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。
简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。
音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasolla的手号。
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。
2、师生问好！
3、音乐游戏：
听音做手号（doremifasolla）
今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的
耳朵灵不灵，双手巧不巧！
游戏的名字就是听音做手号。
游戏玩法：
同学们分成四组，分别代表remifasol四个音，dola两个音由全体同学代表。
随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。
生：
反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。
小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。
它要送我们一双音乐的
翅膀，让我们进行一次音乐之旅！
环节二：
导入新课。
贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！
乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？
老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。
1、语言导入：
有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。
那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。
今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！
2、印尼简介：
播放印度尼西亚风情幻灯片。
（略）
因为当地气候湿、热的缘故，所以印尼食物的调味常以辣味为主。
了解完印尼的风味美食，现在我们逛一下印尼的商店吧！
这里的商品真多呀！
看！
这位游客他看中了什么？
（播放《有个洋娃娃》视频）
3、引出歌曲：
请学生用一个词语来表达自己对歌曲《有个洋娃娃》的感受。
师：
刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲《有个洋娃娃》。
你们觉得这首歌曲怎么样？
能用一个词来表达你的感受吗？
有趣、伤心、遗憾、优美、动听?
?
既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！
环节三：
学唱歌曲。
本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。
在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；
用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。
过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。
1、按节奏朗读歌词。
请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难读，待会提出来。
注意：
“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；
“价钱太贵了”两次不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。
歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。
朗读（略）。
2、弹奏歌曲的主旋律，学生哼唱旋律。
要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律；
第二遍用“La”哼唱旋律；
注意哼唱时要轻声。
3、老师范唱《有个洋娃娃》，学生轻声跟唱。
请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。
4、学生跟琴演唱歌曲（纠正不正确的地方）
5、巩固知识：
段落反复记号、换气记号。
A谜语：
四条竖线分两边，每边各有两个点；
唱到此处不算完，回头再来唱一遍。
B引导学生：
找一找这个记号在歌曲的什么地方？
C巩固知识：
段落反复记号。
表示唱完第一段后，从头反复跳过第1直接唱第2结束。
D指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。
6、分男女角色完整演唱歌曲一次。
注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下
7、用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟琴演唱一遍。
请同学们注意演唱的正确姿势：
头摆正，腰挺直，脚放平！
环节四：
学习新知识：
sido’的手号。
贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友sido’与大家捉迷藏。
鼓励探究学习、激发创新思维。
让学生通过细心观察学习认识相关的手号知识。
今天，我带来了两位新朋友，它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢？
比比谁能最快在这首歌中找到它们？
sido’
让我们学学用手势表示它们吧！
跟随老师学做新手号。
按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。
环节五：
拓展学习。
本环节以小组为单位，把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字，引导学生演唱自己小组创编的歌曲，并根据音乐旋律创作动作。
学生们的表现欲强，想象力丰富，思维活跃。
在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。
1、引导创编歌词。
同学们，你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗？
能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱？
（鼓励引导学生）
2、引导学生分组创编歌词。
让我们来场比赛吧！
请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字，但要注意每队的创编尽量不要与别组相同，比一比哪队小伙伴最齐心合力。
3、引导学生创编动作。
每组的同学都表现得不错，现在就请大家再为自己编的洋娃娃编上动作，边唱边表演吧！
4、欣赏各组的创作成果。
引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
5、课外拓展：
倡议环保，利用废旧物，制作小玩偶。
环节六：
小结。
学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，在良好的自我观念和积极探索心态下，体会到“我能行”。
今天快乐的音乐之旅即将结束，让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获。
1、节奏训练
同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？
（生：
休止符）
对了，你还能用什么动作表示呢？
（生举手回答。
如拍肩、跺脚等）
师:
同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方用你自己的动作表示。
（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）4/4XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXXX︱XXX
一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。
0︱︳
2、设问导入
同学们，快看，我们到了，这里就是农家小院了。
（出示课件：
农家小院全图）
漂亮吗？
我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？
农家小院――有动物：
猪、牛、羊）
那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？
我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。
嘘！
快看看？
还有谁来啦？
（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画）师：
是可爱的小野兔呢。
原来小野兔听说农家小院要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。
（三）情境激趣，学唱歌曲
今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？
请同学们仔细听一听，看一看。
（课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词）
1、朗读歌词
故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?
说得真棒!
原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？
你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？
想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？
那就请听老师把这两句歌词朗读一遍，注意听休止的地方哦。
（课件播放第一句和第二句歌词节奏，师随节奏朗读）
你也跟我一起合上节奏来读一次吧。
2、学唱歌曲旋律
大家看，这是什么？
（师出示旋律卡片）
对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，我把旋律打乱，大家仔细看看老师打手号，请你们把正确的旋律按顺序排列出来？
（播放课件“手号图”，师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列）
我们来看看正确答案吧。
（课件播放歌谱）
师点评肯定：
你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的琴，小声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。
同学们刚才都唱得很认真，下面，我们试试边打手号边唱谱好吗？
3、学唱歌词
同学们唱得真不错,请听老师加上歌词完整的演唱歌曲，同学们可要注意听了，如果吴老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？
（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）
吴老师唱得好不好啊？
谢谢！
老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？
老师会用手机把大家唱的录下来，一会唱完，你们可以听听自己唱的效果，如果你们觉得自己唱得好的话，也请你们为自己鼓鼓掌好吗？
（师播放歌曲伴奏，并用手机给学生录音）
我们来听听自己的声音（师播放手机录音）
怎么样？
咦？
怎么没掌声呢？
说说看是什么原因？
学生1：
有的地方唱得不一样，很乱。
学生2：
还有人在大声喊！
（部分学生附和）
学生3：
还有人唱走音了呢……（笑声）
同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？
老师觉得有些同学呢太想表现自己而没有掌握好唱歌的方法，如果你是想压倒别人的声音，那你就要“喊”，这样不仅容易损坏嗓子、唱得也不好听；
还有的同学节奏没把握好，把歌词分配得不合理，所以就出现了不整齐的效果。
要知道歌曲的节奏是需要你们唱歌的同时听着音乐、和着伴奏一起来完成的，千万不要与大家的歌声和音乐脱离了。
知道吗？
现在我再来教教你们，帮助大家来唱对第三句比较难的地方，你们说好吗？
歌曲学完了，为了检验我们大家学习的情况，我想请全班同学完整的演唱一遍歌曲好吗？
（播放歌曲伴奏，学生演唱）
四、小组合作、创作表演
1、激发情感，自由表演歌曲
你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能再设计几个动作上来表演表演呢？
（四名学生上台表演，师发小野兔头饰）
2、演一演、评一评
现在咱们来个比赛怎样？
老师把大家分成四个小组进行表演唱，每个小组唱一句，按顺序进行，请轮到的同学起立，边唱边表演，没轮到的同学请在座位上帮忙唱歌好吗？
同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？
3、敲一敲、奏一奏
同学们真是太聪明了，为了奖励你们，今天老师给你们带了份神秘的礼物，你们看。
（教师出示一个精美的小箱子）
老师这个箱子里装了一些东西，请同学们上来摸摸看，里面装的是什么礼物？
（个别学生上来摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打击乐器等）
你们能用手上的东西为歌曲伴奏吗？
行啊）
其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗？
（如拍肩、捻指、跺脚等）
4、才艺展示
我们的“小演奏家”真不错呢，有谁想上来做做我们的“小歌唱家”呢？
（一名学生唱歌）其他同学做“小舞蹈家”怎么样？
“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齐了，下面我宣布，音乐会正式开始……
五、拓展延伸、课堂小结
1、拓展延伸、深化主题
同学们刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声把农家小院里的小鸟也吸引来了，你们看。
（课件出示农家小院的小鸟）
小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？
老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？
好吗？
2、课堂小结、艺术升华
今天，我们班的同学表现得非常的出色，老师感到无比的高兴，现在，同学们能告诉老师，今天你都学了些什么？
懂得了什么样的道理吗？
（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，相互告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开教室吧。
同学们，再见！
（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）
《多年以前》教学设计
简析教材：
《多年以前》这首歌曲是由美国一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。
所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返，”再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
课时安排：
一课时
1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。
2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。
3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。
教学重点：
能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
认识四分休止符
一、创设情境：
同学们，在学习新课以前，我们先来欣赏一幅美丽的画面。
（出示课件）
师朗读：
这是一个美丽的世界
成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱
森林是它们可爱的家园
蓝天任它们自由飞翔
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