秋八年级语文教学案 800字.docx
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秋八年级语文教学案800字
第一单元整体学习
学案设计湖北口中学陈华宝
1、想一想，红军长征的故事你了解吗？
能否为大家讲一下。
2、速读单元课文，完成两个任务：
（1）本单元的5篇课文，各自从什么角度讲述长征的？
（2）你能为大家至少写一个单元学习目标吗？
明确单元学习任务：
3、请依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。
《七律·长征》学案
学习目标：
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：
艺术的概括和夸张。
学习重点：
学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
理解关键词的含义及其饱含的感情。
学习难点：
了解毛主席诗词的创作风格：
艺术的概括和夸张。
学习准备：
对长征的有关知识缺乏了解的同学，课前应查找有关资料，了解长征的相关知识。
学习过程：
一、预习导学1、预习
?
、小组内讲述自己所了解的长征。
?
、写作背景：
1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。
一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万余里。
作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。
?
、字词积累
2、指导朗诵，介绍四字学习：
方法——译、读、悟、诵
译：
指疏通诗歌大意；读：
反复诵读、揣摩品味；
悟：
理解诗歌内涵；诵：
在理解的基础上用朗读再现作者的情感。
3、学生自由朗读，体会诗意。
（合作学习：
1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。
）4、学生齐读课文。
从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
1
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、互动疏通
1.这首诗的诗眼在哪里？
这首诗表现了红军的什么精神？
.
2.“红军不怕远征难”，远征究竟“难”在何处？
作者在这首诗中描绘了几幅“征难图”？
3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？
首联与尾联在结构上又是怎样的关系？
4．红军于1935年1月攻占遵义，1935年5月抢夺泸定桥，强渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：
夹金山。
颔联腾五岭、跨乌蒙是按时间先后顺序写的，为什么颈联上下句不按时间顺序写呢？
颔联和颈联各运用了什么艺术手法？
5.1935年8月21日，以毛泽东为首的右路军出发过草地，以张国焘为首的左路军却南下，另立中央，以贺龙、关向应为首的二方面军还没有开始长征，这是历史事实，但作者为什么要在诗中说成是“三军过后”呢？
三、品味诗中画面1、创设问题情景：
诗第一句说：
“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？
红军又是如何看待这些困难的？
2、创设问题情景：
《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。
选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？
3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
四、拓展阅读
二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。
毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。
请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。
1、《清平乐?
六盘山》
清平乐·六盘山
毛泽东
一九三五年十月
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
2、《忆秦娥?
娄山关》见练习册第二页。
五、练习拓展
1．改正下列每组词语中的错别字，把正确的字填在横线上。
（1）a风尘扑扑b平易近人c戒骄戒躁d只等闲__________
（2）a风烛残年b无边无际c来龙去脉d云涯暖__________（3）a围追堵截b巍峨高大c翻山岳岭d腾细浪__________（4）a艰苦卓绝b水流湍急c气势磅礴d尽开彦__________2．对下列句子修辞方法判断错误的一项是（）
a．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（对偶）b．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（比喻）c．在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。
（拟人）
d．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
（夸张）3．下列句子表述有错误的一项是（）
a．《七律·长征》境界浩大，气势磅礴，感情奔放。
它是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。
b．《七律·长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。
c．《七律·长征》这首诗，它不仅精练之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命的乐观主义精神。
d．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。
4．诗不同于散文，作者把红军的革命气概及大无畏精神浓缩在四联八句的诗里，体会“大渡桥横铁索寒。
”一句中，“寒”字有多样化的理解，诸种说法你同意哪一种说法？
或者谈谈你自己的见解。
（）
a有人认为，一个“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。
b有人认为，“寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。
c也有人认为，“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。
d还有人认为，“寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。
我的见解
5.诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的句子是：
6.1935年10月，红军第二方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实，作者为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？
我的答案：
7.将下列诗句断句：
?
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
?
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
8.解释下列句子中的词语：
2
?
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
逶迤：
磅礴：
?
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
开颜：
9.这首诗向我们展示了五幅“征难图”，请用简洁的话加以概括。
?
___________________?
______________?
__________________?
___________________?
_______________10.就你所了解的知识，举两例长征期间的大事。
?
______________________________________?
______________________________________六、.综合提升
（一）七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1）体现全诗中心思想的句子是：
。
全诗的诗眼是：
。
2）诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？
你认为诗句中哪些字用得精炼形象？
请任选两个加以赏析。
3）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？
请各用一个短语概括。
?
?
4）.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？
5）开放探究、结合诗的内容回答问题：
长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？
如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？
请结合实际谈谈看法。
七、作业
1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
《长征组歌》两首学案
学案设计湖北口中学陈华宝
目的要求：
1、理解“调虎离山”、“千锤百炼”等关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。
2、通过反复诵读，讨论交流，理解诗歌语言的高度概括性。
3、了解毛泽东同志用兵如神的军事艺术，学习革命前辈优良传统，珍惜今天的幸福生活。
重点难点
学习重点：
理解歌词中关键词语的含义，学习比喻、拟人修辞手法在本文中的作用。
学习难点：
理解诗歌语言的高度概括性。
学习过程：
一、预习导学
1、重温历史进入长征①、师生齐背《七律·长征》
②、学生自由朗读《长征组歌》两首，谈谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。
2、简介背景：
作者萧华，江西人氏。
1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
3、字词积累
4、朗读应用什么样的语调？
从歌词中你获得哪些信息？
二、互动疏通
a、品味语言，合作学习。
再读《四渡赤水出奇兵》，讨论以下问题：
1．中心句是哪句？
2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。
（或同学之间互相提问质疑）
3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？
（讨论交流）
b、1．再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？
2．怎样克服的？
靠什么？
3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？
三、拓展延伸，合作探究。
下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。
（完成活动设计）活动目的：
活动形式：
活动准备：
活动过程：
1．2.3.4．
四、练习拓展1．加粗字注音不正确的一项是（）a．压黔境（jīn）b．雪皑皑（ái）c．千锤百炼（chuí）d．草毯泥毡（zhān）2．对下面几句诗的韵脚判断正确的一项是（）
战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。
乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
敌人弃甲丢烟枪，
3
我军乘胜赶路程。
调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。
a．下、兵、明、程、神b．明、程、神c．兵、明、程、神d．下、明、程、神3．没有运用比喻的两项是（）
a．横断山，路难行，天如火来水似银。
b．乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。
c．红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
d．官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
4、改正下列词语中的错别字。
四度赤水____千锤百练____野菜充讥____白雪铠铠____5、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。
（）
a、“神舟六号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2005年举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。
b、舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止。
c、随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助了。
d、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。
这次篮球比赛中，小张身体力行地投进了好几个球。
6、下列各项中没有语病的一项是（）
a、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
b、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
c、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
d、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
五、综合提升
（一）阅读回答：
讲到长征，请问有什么意义呢？
我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？
十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问历史上曾有过我们这样的长征吗？
没有，从来没有的。
长征又是宣言书。
它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。
长征又是宣传队。
它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？
长征又是播种机。
它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
谁使长征胜利的呢？
是共产党。
没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。
1.这段神采飞扬的评述，同样出自毛泽东之手。
请说说本文和课文《七律长征》诗相比，内容上有什么不同。
答：
2.请用文中原句概括长征的意义。
答：
3.文中所运用的设问和反问的句式，对表情达意起到了很好的辅助作用。
试举例选择其中的一种句式，说说其作用。
答：
4.请简要说说第一段文字的结构特点。
答：
（二）课外积累毛泽东诗词名句3----5句，先摘抄，在选其中的一句作点评。
《老山界》学案
学案设计湖北口中学陈华宝
学习目标
1、文章的体裁，记叙的要素。
2、按时间变化和地点转移安排文章的层次。
3、生动的描写对表达中心意思的作用。
4、长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
学习重点难点
1、学习重点：
学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、学习难点：
理解生动描写对表达中心的意思的作用。
学习过程：
一、预习导学1、字词积累
2、放声读课文，完成预习任务。
a、这是一篇什么体裁的文章？
记叙了什么事？
记叙文有哪些要素？
记叙这件事用了哪种顺序？
以什么为线索？
b、划出表示时间和地点转移的词思考：
这样有什么作用？
3、理清文章写作思路
4、同桌讨论：
翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？
5、提问：
面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？
6、速读课文，归纳中心，明确文章主题
7、课堂活动、讨论：
你从红军战士的身上学到了什么？
你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？
4
二、互动疏通自主精读，赏析语言
（一）赏析重要语句
1、提问：
在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？
哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？
2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得
（二）赏析精彩片段一（课文12—19自然段）1、描写“之”字路的奇观有什么作用？
2、有几次写火把？
分别以什么为立足点？
从什么观察角度进行观察的？
3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？
（三）赏析精彩片段二（23自然段）
1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？
说出理由。
2、阅读文中写声音的句子，思考：
文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？
3、创设情境，发挥想象描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，
三、小结巩固
小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：
朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。
自由朗读精彩片段。
四、布置作业
1、背诵“半夜里?
?
不知什么时候又睡着了”
2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受
五、练习拓展
（一）基础训练
1．根据拼音写汉字。
①粥吃起来十分香甜。
我们也拿碗chéng（）给瑶民母女吃。
②快要到山顶，我已经là（）得很远了。
③前面又有一段路在qiào（）壁上，马爬不上去。
④把毯子juǎn（）得更紧些，把身子quán（）起来，还是睡不着。
⑤像春蚕在jǔ（）jué（）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū（）yè（）。
2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（）
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的（）。
a．景观b．壮观c．奇观d．景象3．下列句中没有反义词的一项是（）
a．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
b．只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
c．上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
d．向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
4．借助语境，推断下面加点词的意义。
①我们决定要爬一座30里高的瑶山。
．．
②我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上。
．．
5、写出下列各句所用的修辞手法。
1）我们顶着天啦！
（）
2）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。
（）3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：
为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
（）（）
（二）、综合提升：
阅读《不灭的星辰》，回答问题。
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。
哪儿是路？
一个古老的谜。
这里，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭。
据传说，惟有生长在草原上的老耗牛，才有指望辨出一条生存之路。
一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着！
……断炊了。
在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。
那是平时吃野菜攒下的。
此刻，他迈着艰难的步履走着。
那匹红鬃小马，他让腿伤化脓的警卫员骑了。
倏地，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的
5
神态：
不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。
“好同志，不能倒下……”他奔过去，弯下身子，拍拍一个战士的肩胛。
“首长，走，走不动了。
”那战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说：
“两天没吃了。
”
他听着，眉梢颤抖了一下，默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼，分塞给战士，“吃吧，不吃，就走不出草地了。
”
当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，问：
“他是谁啊？
”“不知道，有点儿面熟。
”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说：
“反正是一位首长，不是师长就是政委，嗯！
”……
进入草地第七天了。
草地沉浸在瞑色里，部队准备宿营了。
他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟卷，借着马灯微黄的光亮，摊开一幅军事地图。
快走出草地了。
嗯，快了，正义的事业从来是必胜的！
他轻嘘了一口气，揉了揉网着红丝的双眼，感到一阵困意袭来。
“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，呜咽着，“一个烈士留下的，临终时说，一定要交给您。
”
他用微微发颤的手，轻轻打开了纸包：
呵，几小块青稞饼。
他抑制着内心的悲恸，久久说不出话来。
说什么好呢？
中国革命在艰难中行进，中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。
这就是历史啊！
他站起身来，遥望茫茫夜野，缓缓的，摘下了嵌着红星的军帽。
夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……1．“一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。
”句中“神奇的土地”怎样理解？
2．文中的“他”是谁？
从哪几件事看出他在艰苦的条件下，与战士同甘共苦并关心革命战士？
3．人物描写的方法有：
外貌、语言、行动、心理等。
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