部编版语文一年级下册第五单元.docx

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部编版语文一年级下册第五单元

白沙小学电子备课教案

教学内容（课题）识字5.百家姓时间年月日

年级科目一年级语文

课型新授

备课教师

教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）

个案修改

设计说明

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。

整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。

同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

课前准备

1．生字卡片。

（师生）

2．课件。

（教师）

课时安排

第1课时。

教学过程

一、诵读导入，激发兴趣

1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？

3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：

“姓”。

（1）根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

（2）学生交流怎么记这个生字。

（可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

）

（3）组词。

（4）教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：

“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

（5）生描红。

设计意图：

开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。

同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

二、自主学习，了解儿歌

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

（1）自由朗读儿歌，一边读一边想：

儿歌一共几个小节？

从中读懂了什么？

把你的想法告诉小组同伴。

（2）还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

设计意图：

儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。

三、开展游戏，趣味诵读

（一）诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：

什么李？

木子李。

什么张？

弓长张。

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。

（1）说说发现了什么。

（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

）

（2）出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

（3）齐读第一节。

（4）同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

4．采用不同的方法讲述。

（1）除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

（2）照样子说一说。

出示：

你姓什么？

我姓方。

什么方？

方向的方。

①师生问答。

②学生同桌之间游戏问答。

5．齐读第一节，背诵第一节。

（二）诵读第二节。

1．引读：

师：

中国姓氏有很多——

生：

赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。

指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。

2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3．出示第四、五行，认识复姓。

（1）跟着老师读好复姓。

（2）教师介绍复姓。

（3）学生补充自己知道的复姓。

（4）教师补充常见的复姓。

4．指名读第二节。

5．齐读第二节，背诵第二节。

（三）比赛朗读，加深记忆。

1．个人挑战赛。

2．男生女生集体比赛。

3．齐读课文。

设计意图：

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

四、合作学习，识记生字

1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。

（1）指名朗读生字。

（2）介绍部首：

“弓、走、钅”。

（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2．出示生字：

么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们。

3．小组合作交流。

预设：

国：

四四方方一个框，里面住着小玉儿。

（猜谜法）

方：

“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。

（熟字拆解法）

双：

又又成双。

（部件组合法）

王：

王王王，王嘉成的王。

（介绍班级同学姓氏法）

…………

4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

5．比一比，看谁组的词语多。

（把生字进行组词。

）

设计意图：

引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。

五、指导书写，掌握笔顺

1．复习写字姿势。

（“三个一”）

2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

3．观察例字：

看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

（如：

国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。

）

5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

（提醒学生注意写字姿势。

）

6．教师巡视，对个别学生进行指导。

7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

设计意图：

本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。

教学反思

白沙小学电子备课教案

教学内容（课题）识字6.《猫和老鼠》时间年月日

年级科目一年级语文

课型新授

备课教师

教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）

个案修改

《猫和老鼠》

【教材简析】

本课是一首有趣的儿歌。

写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。

儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。

课文插图形象，富有童趣。

课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。

【设计理念】

本课利用多媒体课件（或挂图）创设情境入手，调动学生的学习兴趣。

同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。

【教学目标】

1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。

2、认识13个生字，会写6个字。

3、初步懂得形声字的构字方法。

【重点难点】

重点：

认识13个生字，会写6个字。

难点：

初步懂得形声字的构字方法。

【教学时间】两课时。

【教学设计】

第一课时

一、情境引入，激发兴趣

1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗？

（让学生自由说）

2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。

二、自主认读，读准字音

1、借助拼音，自由读儿歌。

不会读的字借助拼音多读几遍。

2、认读生字。

（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。

（2）开火车认读生字。

（3）去掉拼音认读生字。

三、再读儿歌，整体感知

1、指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。

2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。

3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么？

四、做游戏，记生字

按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。

例如：

出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。

”念的时候还可以配上动作。

五、总结并布置作业

第二课时

一、复习认读生字

认读生字。

二、引导发现，认识生字构字规律

1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。

让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。

2、老师小结：

这几个字都是由“米”字加部首组成的。

这样的字叫做形声字。

这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。

我们以后还会学到许多这一类字。

3、你还发现以上几个字有什么特点吗？

（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。

例如：

我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。

）

三、组词说句，发展语言

1、挑选你最喜欢的字组词说话。

2、读一读。

（出示课后习题1）

四、指导书写，学会生字

1、出示要求会写的6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。

2、学生汇报6个字中认为难写的字。

3、教师范写。

4、学生描红、写字。

5、师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。

五、认记词语，积累词汇

1、认读词语。

2、你从本课中还学会了哪些新词？

教学反思

白沙小学电子备课教案

教学内容（课题）识字7.正反歌时间年月日

年级科目一年级语文

课型新授

备课教师

教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）

个案修改

　一、教学目标：

　　　1、认识“反、退”等15个字，会写“困”字。

　　　2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

　　　3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

　　二、教学重点：

　　　　识字、写字和朗读对对歌。

　　三、教学难点：

　　　　理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

　　四、教学准备：

自制课件、生字卡片

　　五、教学过程：

（一）由找反义词引入课题：

　　　　师：

小朋友们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？

（学生自由发言，教师相机板书学生说到的反义词）像这样的词语我们把他们叫做反义词，（板书：

反义词）反义词还有很多很多，谁能再说出几对？

（指名说）

　　　　师：

你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。

（板书：

对对歌）

（二）初读对子歌，学习生字新词：

　　　1、师：

请小朋友看课文，这篇课文里有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？

（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。

（学生自由读对对歌，教师巡视。

）

　　　2、师：

听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。

瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

（1）课件：

fǎntuìróngyìkùnnánjiùshēnqiǎnshènglì

　　　　　　　　　　反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、

　　　　　　　　　　shībàijiǎndān

　　　　　　　　　　失、败、简、单）

　　　　　　小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。

（学生自由认读生字）这些生字娃娃里边有没有不认识的呢？

（如果学生说有，就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：

现在老师加大难度，去掉生字的拼音，你们还能叫出他们的名字来吗？

）（课件出示）来，试试看吧。

　　　　　　（学生再次自由认读，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。

（评价学生）

　　　　　　小朋友们读得真好，老师现在要奖励大家一个游戏。

游戏的名字叫做“猜一猜”。

谁愿意来？

　　　　　　（教师出示卡片，依次出示：

胜、难、困三个生字，指名叫学生猜，猜对了掌声鼓励，猜错了大家帮帮他）

　　　　　①胜：

既是翘舌音，又是后鼻音。

　　　　　②难：

组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。

　　　　　③困：

你有什么好办法记住他的模样？

（指名说）认识新偏旁：

□你还知道哪些字也是□？

指导笔顺规则：

先里头后封口。

师范写，学生仿写。

　　　　　④齐读生字。

（2）师：

小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。

（课件出示词语：

虚心

　　　　　骄傲胜利失败容易困难复杂简单）

　　　　a）指名带读词语。

　　　　b）师：

细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。

（课件：

虚心——骄傲胜利——失败容易——困难　复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。

　　　　c）现在，我们把词语宝宝送回对对歌。

请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。

（教师巡视）刚才小朋友都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？

我不仅想来读，而且想来背一背呢。

（老师背对对歌）这么长的对对歌，要想在短时间内记下来，还真是一件比较困难的事，不过老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来也就容易多了。

什么窍门呢？

那就是当我读每一对反义词时，我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。

比如，当我读到“明对暗”时，我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象，这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽收眼底。

当太阳落山后，光线就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。

当我读到“长对短”时，我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。

当我读到“新对旧”时，我就会想起一些同学的练习册，一个学期还不到就已经破旧不堪了，而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。

小朋友们，这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词，不信，你们像老师一样来试一试。

（指名说，根据学生的回答相机指导理解“虚心——骄傲　胜利——失败容易——困难复杂——简单”）。

　　　　理解“虚心——骄傲”的意思：

　　　　看着这对反义词，你会想起哪句话？

（课件出示）:

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。

聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。

（进步——落后）

　　　　理解“胜利——失败”的意思：

　　　　看着这对反义词，我想起了一个童话故事。

老师今天把这个故事带来了，让我们一起来看看吧。

（播放动画：

《龟兔赛跑》）提问：

兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？

（指名说）

　　　　看了这次比赛，你有什么话要对他们说吗？

（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：

胜不骄，败不馁。

（课件出示）

　　　　如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。

　　　　理解“容易——困难、复杂——简单”的意思。

小朋友真了不起，能根据反义词说出这么多画面，现在老师奖励大家一首儿歌，这首儿歌里也藏着许多反义词呢。

　　三、熟读对对歌。

　　　　师：

现在，请小朋友再读一遍对对歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出对对歌的韵味来。

　　　1、自由练习读。

　　　2、指名读。

带读。

　　　3、分男女声读。

师生合作读。

　　　4、读后填空。

小朋友的记性真好，能够把这首对对歌背下来吗？

　　　5、试着背一背。

　　　6、指名背。

　　　7、拍手齐背。

　　四，反馈拓展。

1、游戏：

找找反义词。

师：

我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。

下面让我们一起来找找反义词。

老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。

　　　2、编对对歌。

　　　　我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。

怎么编呢？

我们还是再来读读课文，边读边想怎么编对对歌。

　　　　自由选择同伴编对对歌。

　　　　指名编。

　　五、总结：

　　　　孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。

回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

教学反思

白沙小学电子备课教案

教学内容（课题）识字8.它们长得有点像时间年月日

年级科目一年级语文

课型新授

备课教师

教学设计（教学目标、教学重难点、教学过程、板书、作业设计）

个案修改

教学反思